Por Hillary Childress
Objetivos de aprendizaje
- Los estudiantes deben ser capaces de detectar signos de maltrato infantil y descuido infantil en un aula.
- Los alumnos conocerán el procedimiento adecuado de denuncia de sospechas de maltrato infantil o nelgect.
- Los alumnos conocerán los 3 tipos de Maltrato infantil y las estadísticas sobre los 3.
Introducción
A un estudiante un maestro puede ser visto como alguien a quien también le pueden contar sus secretos más profundos y oscuros. Entonces, ¿qué sucede cuando un estudiante le dice a un maestro alguna información que podría sugerir abuso o negligencia infantil? Los maestros necesitan saber manejar las sospechas de abuso infantil a nivel legal y ético y cómo reconocerlo. Definiciones Las líneas entre el abuso infantil y el descuido infantil pueden volverse un poco confusas a veces. El Portal de Información de Bienestar Infantil ha definido el abuso infantil como “Cualquier acto reciente o falta de acción por parte de un padre o cuidador que resulte en la muerte, daño físico o emocional grave, abuso o explotación sexual; o un acto o falta de acción que presente un riesgo inminente o daño grave” (Niño Welfare Information Gateway,2008) Existen 3 tipos diferentes de maltrato infantil; abuso físico, emocional y sexual. El Portal de Información de Bienestar Infantil también define los tres tipos de abuso
- Físico- “es una lesión física no accidental como resultado de puñetazos, golpes, patadas, morder, sacudidas, tiradas, apuñaladas, asfixia, golpes, quemaduras o daños de otra manera al niño”. (Puerta de Información sobre el Bienestar Infantil, 2008)
- Emocional- “patrón de conducta que perjudica el desarrollo del sentido de autoestima de un niño” (Portal de Información de Bienestar Infantil, 2008)
- Sexual- “actividades de un padre o cuidador como acariciar los genitales de un niño, penetración, incesto, violación, sodomía, exposición indecente y explotación a través de la prostitución o producción de material pornográfico” (Child Welfare Information Gateway, 2008)
El abuso infantil puede ser visto como causante de daño inmediato al niño. Si bien la negligencia infantil podría no causarle daño inmediato, la negligencia infantil en horas extras puede causar daños físicos y de desarrollo. Negligencia Infantil define como Negligencia Infantil- “la incapacidad de un padre, tutor u otro cuidador para atender las necesidades básicas de un niño”. (Portal de Información de Bienestar Infantil, 2008) Esas necesidades se pueden poner en cuatro categorías físicas, médicas, educativas y emocionales.
Estadísticas
Un maestro necesita conocer las estadísticas de maltrato y abandono infantil, una vez que conozcan los números verán qué tan tintorera es la situación y lo importante que es saber responder al maltrato y abandono infantil.El Sistema Nacional de Datos sobre Abuso y Negligencia Infantil es una organización federal que recopila datos y estadísticas sobre maltrato y abandono infantil cada año (Departamento de Salud y Servicios Humanos de Estados Unidos, 2008). En el año 2006 hubo un estimado de 3.3 millones de casos y de esos casos más de la mitad de ellos fueron reportados por profesionales, como maestros (Departamento de Salud y Servicios Humanos de Estados Unidos, 2008) en el año 2006 los datos mostraron
- 905,000 víctimas de maltrato o descuido infantil
- 51.5% eran niñas y 48.2% eran niños
- 48.8% eran blancos, 22.8% eran afroamericanos y 18.4 hispanos
Los datos que se recopilaron también mostraron que el abandono infantil era más común que el maltrato infantil, en años pasados los NCAND informaron que el maltrato infantil era más prevalente que el descuido infantil. En 2006 los datos mostraron
- 64.1% fueron víctimas de descuido
- 16% fueron víctimas de abuso físico
- 8.8% fueron víctimas de abuso sexual
- 6.6% fueron víctimas de abuso emocional
Detección de abuso o negligencia infantil
Como profesores pasamos y promedio de 7 horas, 5 días a la semana con nuestros alumnos. Entonces además de sus padres, somos las personas con las que los niños pasan la mayor parte de su tiempo, esto nos permite crear una relación de confianza con nuestros estudiantes.La relación que se crea es aquella que es tan fuerte que un maestro hará cualquier cosa para proteger a sus alumnos.Entonces, al saber detectar el abuso y descuido los maestros están mejor preparados para proteger a sus alumnos. También conocemos los patrones de comportamiento de nuestros alumnos, y si se producen cambios. Un cambio dramático en el comportamiento puede ser una señal de advertencia de abuso o negligencia infantil (Coleman). Según el doctor Coleman, un psicólogo infantil algunas otras señales de advertencia de abuso o descuido infantil tanto física como emocional. Ellos son los siguientes (Coleman).
- Moretones, bultos, ronchas
- Huesos rotos repetidos
- Quemaduras
- Timidez alrededor de los adultos
- A menudo está ausente
- Accidentes frecuentes, como mojarse los pantalones
- Falta de concentración
- Desempeño académico deficiente
- Alta agresión
- Llegada anticipada a la escuela y renuencia a irse
- Insociable
A la hora de detectar la posibilidad de descuido infantil las señales de advertencia pueden ser mucho más aparentes y se pueden ver fácilmente por la apariencia exterior del niño. Algunas de las cosas a buscar si un maestro sospecha que un niño está siendo descuidado son las siguientes (Duncan, 2001)
- El niño parece tener siempre hambre
- Tren de pensamiento desorganizado
- Niño parece sufrir de descuido médico y dental
- Niño viene a clase en ropa que parece sucia y gastada
Denunciar sospechas de abuso o negligencia infantil
Cuando los maestros sospechan abuso o negligencia infantil a veces dudan en denunciarlo, esto puede deberse al temor de que los padres del niño puedan tomar represalias contra el niño, o sienten que aunque se denuncie no se hará nada. Como maestros esos tenemos el mandato de denunciar cualquier sospecha de abuso o descuido infantil. Esto se establece en la Ley de Prevención y Tratamiento del Abuso Infantil (CAPTA) si un maestro no denuncia alguna sospecha puede enfrentar acciones disciplinarias hasta e incluyendo rescisión y responsabilidades penales (Smith, 2007). Cuando un maestro sospecha que un niño está siendo maltratado en la mayor parte de la escuela, el maestro presentará un reporte para el director una vez que se llena el reporte, normalmente se entrega al consejero orientador quien será quien se ponga en contacto con la salida local de Servicios de Protección Infantil (CPS) (Información Ciudadana). El sitio web también establece que si un niño le confiesa a un niño que el maestro debe grabar las conversaciones. El maestro también necesita tener la información básica del niño como; nombre, dirección, número de teléfono, detalles sobre el presunto abuso e información sobre el posible perpetrador (Duncan, 2001). El CPS determinará en la información es lo suficientemente sustancial como para una investigación. El CPS normalmente enviará una carta al reportero mandatario, pero el derecho de una familia a la privacidad sigue siendo de importancia. Por lo que un reportero mandatario podría saber que el CPS investigó pero puede no conocer los hallazgos o resultados de la investigación (Duncan, 2001).
Conclusión
Entonces, en conclusión, los maestros no sólo tienen una responsabilidad legal sino una responsabilidad ética para proteger a sus alumnos. Los maestros deben prestar atención al comportamiento de los estudiantes y crear relaciones sólidas con sus alumnos. Si esto sucede, siento que veremos una enorme caída en el número de niños que mueren por abuso y negligencia infantil. Cada niño merece una infancia feliz y segura y como educadores podemos ayudar a que sean felices y saludables.
Ejercicio\(\PageIndex{1}\)
1. Qué porcentaje de víctimas de abuso/negligencia son blancas
A. 49.5
B. 48.8
C. 30.3
D. 29.8
2. Qué porcentaje de víctimas de abuso son víctimas de abuso sexual
A. 2.3
B. 45.5
C. 19.2
D. 8.8
3. La señora Smith tiene un alumno que viene a clase con ropa sucia y parece tener siempre hambre. El maestro sospecha negligencia infantil. ¿Qué debe hacer el maestro?
A. El maestro está sobreactuando y judt olvídate de ello
B. La maestra debe castigar a la niña por entrar en su salón de clases luciendo sucia
C. El maestro debe ir a platicar con el director
D. El maestro debe darle una galleta al niño y decirle que deje de quejarse
4. Henry tiene 5 años y le dice a su maestro que le duele el culo y últimamente Henry ha estado entrando a la escuela con moretones en todo el brazo. ¿Qué debe hacer el maestro?
R: Solo olvídalo, Henry debe estar contando una historia.
B. Grabe la conversación y acuda al director.
C. Ve a platicar con los padres de Henry.
D. Ve a decirle al director.
- Contestar
-
1.B
2.D
3.C
4.B
Referencia
Portal de Información de Bienestar Infantil. (2008). ¿Qué es el maltrato y descuido infantil?. Recuperado el 7 de febrero de 2009, De la Puerta de Inofrmación de Bienestar Infantil. Sitio Web: www.childwelfare.gov/pubs/factsheets/whatiscan.cfm
Buró Infantil. (2008) .NCANDS Survey Instrument.Retri ved 7 de febrero de 2009, del Departamento de Salud y Servicios Humanos. Sitio Web: www.acf.hhs.gov/programs/cb/systems/ncands/survey.htm
Coleman, M. ¿Qué debes hacer cuando sospechas de abuso infantil? Recuperado el 7 de febrero de 2009, de Scholastic.com. Sitio Web: content.scholastic.com/browse/aticle. jsp? id=4435
Duncan, N. ¿Cuándo deben reportar los maestros los abusos? Recuperado el 7 de febrero de 2009, de Children's Voice Article.Sitio web: www.cwla.org/articles/cv0111teachers.htm
Smith, S. (2007). Reporte obligatorio de maltrato y descuido infantil. Recuperado el 7 de febrero de 2009, del bufete Smith Law. Sitio Web: www.smith-lawfirm.com/mandatory_reporting.htm
(2008) .Denunciar maltrato infantil son primaria y post primaria. Recuperado el 7 de febrero de 2009, de Citizens Information.Web site: http://www.citizensinformation.ie/categories/education/primary-and-post-primary-education/attendance-and-discipline-in-schools/child_abuse
Cotización Proporcionada por: http://www.indianchild.com/teachers_quotes.htm
