1.7: Al Instructor: Asignaciones Optativas/Actividades/Oportunidades Extra de Crédito para la Unidad 1

Rompehielos

Dado que esta es la primera semana del curso, un “rompehielos” para clases presenciales ayuda a los estudiantes a conocerse mejor a la vez que brinda la oportunidad de introducir dos dispositivos mnemotécnicos: recordar mediante el uso de la asociación y organizar la información mediante el uso de un gráfico (en este caso, un gráfico).

• Dirija a los estudiantes a crear un gráfico que tenga tres columnas. En la primera columna, escribirán los nombres de sus compañeros de clase. Frente a cada nombre en la segunda y tercera columnas, escribirán una palabra luego una imagen o símbolo para cada compañero de clase que les ayudará a recordar los nombres (una caña de pescar para alguien que le gusta pescar, por ejemplo, una flor para un jardinero, un sombrero para otro que dice que siempre usa sombreros). Explique que lo estarán llenando para tantos compañeros de clase como puedan en cualquier tiempo que esté disponible para esta actividad.
• Demuéstralo llenando la primera entrada por ti mismo. Una “asociación de palabras” para mí podría ser que soy alto, o que soy el instructor. Pregunto a los alumnos qué tipo de imagen o símbolo suele representar a un maestro para ellos. La mayoría de las veces, será una manzana.
• Dé a los estudiantes una cantidad de tiempo para obtener tantos nombres como puedan. Después, pueden probarse a sí mismos usando esta creación mnemotécnica estudiándola como quieran, para ayudarles a recordar nombres. Por supuesto, también se han ocupado en una buena oportunidad para averiguar con quién van a aprender y trabajar de una manera informal y amena, como lo ha hecho el instructor.

Programa de estudios de búsqueda del tesoro

Muchos estudiantes simplemente guardarán un programa de estudios de curso en su cuaderno. Es un documento bastante aburrido, después de todo, con información como estándares del curso, objetivos, reglas y regulaciones del aula, y similares. Podrían hacer poco más que mirarlo y transferir la dirección de correo electrónico y el número de teléfono del instructor a su celular.

Sin embargo, a menudo no solo hay información vital sino también muy útil en un plan de estudios: información de calificaciones, listas de cierre de vacaciones/escuelas, dónde pueden acceder a las acomodaciones por discapacidad, números de emergencia del campus, cómo presentar una queja y muchos más artículos útiles. Una forma de no sólo ayudarles a darse cuenta de que un plan de estudios contiene datos vitales sino también de practicar habilidades de anotación es asignarles una búsqueda del tesoro.

Normalmente les digo a los alumnos que anoten (resaltar, subrayar, circular, hacer notas marginales) para los siguientes tres ítems:

1. Información que especialmente quieren recordar (la mayoría anota mi información de contacto)
2. Información sobre la que tienen alguna pregunta o preocupación
3. Cualquier información adicional que agradecerían tener sobre este útil recurso

Aquí hay una muestra de búsqueda del tesoro del plan de estudios EL115 para un programa de estudios típico del curso EL115 en Lane.

Plan de organización de cuaderno simple

Una actividad adicional para una clase presencial es asignar a los alumnos una tarea sencilla de organización de libretas (para la clase o para la tarea). Por supuesto, es posible que algunos estudiantes ya tengan un plan de organización encantador. Aquí está mi sugerencia:

Desde la página superior al abrir el cuaderno, inserte:

• Tu (s) lista (s) de asignación/tareas
• Programa del curso
• Quizás una lista de nombres de compañeros de clase/información de contacto: muestra formulario de contacto de compañero de clase.
• Su texto u otros materiales oficiales (texto descargado, si va a ser descargado, cualquier paquete adicional que pueda ser requerido)
• 12 separadores de libretas (uno para los folletos, dorsos de mano, tareas puntuadas/calificadas para cada una de las 10 semanas del curso; y dos para la elección de los estudiantes. Algunos de mis alumnos prefieren mantener todas las tareas de tipo quiz/evaluación en un solo lugar, por ejemplo. Algunos de ellos mantienen papel en otro para tomar notas u otras tareas.

Sitio web virtual o en línea en todo el campus Treasure Hunt

Esto se puede crear como una búsqueda física real alrededor del campus para servicios estudiantiles, o una búsqueda de sitios web. Para nuestros estudiantes en Lane, aquí hay una muestra de búsqueda en línea: Lane Community College Students Services, búsqueda del tesoro del campus.

Oportunidades de Crédito Extra Opcionales y/o Elementos de Calificación para la Unidad 1

Las calificaciones de este curso tal como se imparte están determinadas principalmente por las rúbricas para la rúbrica para el medio plazo para llevar a casa y para los proyectos finales de cartera para llevar a casa asignados al final de la Unidad 3 y Unidad 6, respectivamente. Este instructor enseña esto como una clase presencial presentada en un Sistema de Gestión de Cursos (MOODLE, at Lane), e incluye puntos de asistencia, así como algunas tareas misceláneas, en su mayoría ejercicios de lecciones. Sin embargo, este REA también se puede utilizar para clases en línea o híbridas.

Aquí hay algunas sugerencias para componentes adicionales del curso y elementos de calificación:

• El Glosario de Términos en la parte posterior es buena información para cuestionarios semanales, exámenes de mitad de período y/o exámenes finales.
• Para el ejercicio 5.2 (re: la Teoría del Dominio Cerebral), los estudiantes podrían representar sus respuestas.