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- 1.1: Perspectivas y Enfoques
- Los niños son inherentemente musicales. Responden a la música y aprenden a través de la música. La música expresa la identidad y el patrimonio de los niños, les enseña a pertenecer a una cultura y desarrolla su bienestar cognitivo y su autoestima interior. Como instructores profesionales, trabajadores de cuidado infantil o estudiantes que esperan una carrera trabajando con niños, debemos buscar continuamente formas de aprovechar los reservorios naturales de entusiasmo de los niños por cantar, moverse y experimentar con instrumentos.
- 1.2: Música- Fundamentos y Raíces Educativas en Estados Unidos
- La primera mitad de este capítulo intenta definir la música como tema y ofrece perspectivas sobre la música, incluyendo vocabulario básico y lo que debes saber sobre la música para incorporarla en tu trabajo con niños. La segunda mitad da una breve reseña de la educación musical y la enseñanza en Estados Unidos, lo que proporciona la base de la disciplina para el libro.
- 1.3: Evaluación y Objetivos de Aprendizaje
- Este capítulo se divide en dos partes. El primer apartado aborda el papel de la evaluación en la educación. La segunda sección aborda la evaluación personal en relación con su desarrollo profesional y metas profesionales.
- 1.4: Enfoques a la educación musical
- El objetivo de este capítulo es presentar al lector los métodos de enseñanza musical más conocidos utilizados en la educación musical. Se trata de Zoltan Kodály, Emile-Jacques Dalcroze, Orff Schulwerk, Edwin Gordon, Shinseki Suzuki y Reggio Emilia. Este capítulo también familiariza al lector con la filosofía y principios de cada método, la pedagogía única y las prácticas y actividades de cada método.
- 1.5: Canto infantil y canciones infantiles
- Una de las actividades más básicas pero desafiantes para hacer con los niños es enseñarles una canción.Este capítulo se centra en la voz de canto del niño, incluyendo su rango vocal, selección de material musical apropiado y métodos para enseñar una canción de una manera musicalmente significativa, cognitivamente estimulante que establece las bases para una futura integración.
- 1.6: Actividad creativa y planeación de lecciones
- Este capítulo analiza ideas creativas para abordar y planificar una lección de música exitosa, incluyendo un esquema guiado, modelos de lecciones completas y consejos para la administración del aula.
- 1.7: La música y el cerebro
- Los científicos recién comienzan a investigar la relación entre la música y el cerebro a medida que se desarrolla el campo de la neurociencia. Este capítulo cubre parte de esta investigación en términos de procesamiento de música, escucha activa y beneficios de la conexión música-cerebro.
- 1.8: La música en el desarrollo de la primera infancia
- Este capítulo se centra en el papel de la música en la primera infancia, incluyendo la importancia de la experiencia musical en la primera infancia, las habilidades musicales y el disfrute de infantes y niños, y los rangos vocales del niño pequeño. También explora actividades musicales y repertorios apropiados para niños pequeños.
- 1.9: La música y el niño mayor
- Este capítulo explora los usos de la música con niños mayores de edad básica. Cubre sus gamas vocales, preparación para el canto de varias partes incluyendo canciones de eco, patrones ostinato, drone y interpretación multiparte incluyendo polifonía (múltiples melodías) como rondas, canciones de pareja, armonía y descants, así como otro repertorio apropiado para la edad como canciones acumulativas, play-party canciones, y canciones afroamericanas.
- 1.10: Juego Musical Infantil- Musicalidad y Creatividad
- La creatividad infantil está en el centro de este libro, y es uno de los factores más importantes a tener en cuenta a la hora de crear material pedagógico. Este capítulo aborda la creatividad de los niños e introduce diferentes tipos de juegos musicales infantiles y sus repertorios asociados, así como ideas para la improvisación infantil.
- 1.11: Música e Inclusión
- Permitir a todos los niños el acceso igualitario a una forma de arte es más difícil de lo que parece. Las presiones sociales, los estereotipos y el cambio de actitudes y perspectivas pueden inhibir la inclusión y conducir a la práctica excluyente. Este capítulo aborda el tema de varios tipos de inclusión musical, incluyendo música y género, y música para niños con autismo, ADD/TDAH, aprendizaje y discapacidades físicas.
- 1.12: Integración musical
- Este capítulo presenta al lector los procesos y vocabulario de la integración musical, incluyendo una definición general de integración artística, y estrategias y ejemplos para integrar la música con otras áreas temáticas.
- 1.13: Multiculturalismo musical y diversidad
- Este capítulo analizará la historia del multiculturalismo y la educación para la diversidad, el campo de la etnomusicología y las estrategias para la enseñanza utilizando la estética musical multicultural. También incluye estudios de casos de varias áreas de cultura diferentes.