17.1: Cómo la tecnología ayuda a medir el aprendizaje de los estudiantes

Última actualización
Guardar como PDF

Page ID: 139128

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

Autores: Malikah R. Nu-Man y Tamika M. Porter

Objetivo de aprendizaje

Evaluar el aprendizaje aborda la medición del aprendizaje de los estudiantes usando tecnología, utilizando enfoques formativos y sumativos.

Cómo la tecnología ayuda a medir el aprendizaje del estudiante

La tecnología es un poderoso aliado para los maestros, especialmente en la medición del aprendizaje de los estudiantes. Con el uso de evaluaciones formativas digitales, los maestros pueden acelerar su capacidad para proporcionar retroalimentación a los estudiantes en tiempo real. Además, los estudiantes están interactuando con sus tareas, recibiendo aportes de maestros, e invertidos y motivados en su aprendizaje (Timmis et al., 2016).

Timmis, Broadfoot, Sutherland y Oldfield (2016) animan a los maestros a reflexionar sobre las “cuatro C” al usar la tecnología para mejorar una lección. Pregúntese, ¿el uso de la tecnología permite aumentar la colaboración o las oportunidades de pensamiento crítico? ¿Los estudiantes son capaces de comunicar sus ideas de manera única y son capaces de demostrar el pensamiento creativo? Siguiendo este formato proporciona lecciones que fomentan la participación de los estudiantes, con la tecnología como herramienta de mejora. Las evaluaciones formativas digitales brindan a los maestros la oportunidad de dar retroalimentación individual de manera más rápida y en tiempo real que las evaluaciones formativas tradicionales no digitales en papel y lápiz. Así, cuando los alumnos se involucran, reciben retroalimentación oportuna de sus profesores e intrínsecamente motivados por la retroalimentación que reciben de su maestro, se está aprendiendo (Timmis et al., 2016).

Tipos de evaluación y herramientas

Hay una plétora de formas en las que puede ocurrir la evaluación. La evaluación es un término amplio que engloba todas las acciones que los profesores y alumnos realizan para recuperar información que puede ser utilizada para evaluar y cambiar la enseñanza y el aprendizaje al final de un periodo de tiempo determinado (Timmis et al., 2016). Los maestros son capaces de experimentar mejoras drásticas en sus habilidades al hacer uso regular de los métodos de evaluación.

Como se mencionó anteriormente, la evaluación se divide en dos amplias categorías: los enfoques formativo y sumativo. La evaluación formativa es un medio para determinar cómo se está llevando a cabo el aprendizaje, en el camino hacia el cumplimiento de algún objetivo final. Alternativamente, el resultado final de una intervención de aprendizaje se mide a través de una evaluación sumativa. Ambos tipos de evaluación son cruciales para apoyar a los estudiantes actuales y futuros en su aprendizaje.