5.3: Muestra de Facultad
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Durante el mismo periodo de tiempo que los grupos focales estudiantiles, el Equipo PIL realizó y grabó entrevistas telefónicas con una muestra voluntaria de profesores en las mismas escuelas. El guión de la entrevista incluyó las mismas cinco preguntas abiertas que se utilizaron para recopilar datos cualitativos de los grupos focales de los estudiantes.
Como indica el Cuadro 4 (ver final de este apartado), la muestra de entrevista al profesorado fue de 30 años o más que los estudiantes. Dos quintas partes de la muestra de profesores tenían más de 50 años de edad en los ocho colegios de la muestra institucional (Cuadro 4). La facultad había impartido clases en la institución en la que ahora trabajaban por 1-6 años (32%), 7-10 años (11%), 11-15 años (19%), o más de 15 años (38%). La muestra tuvo casi tantas mujeres (49%) miembros de la facultad como hombres (51%) miembros.
| Experiencia disciplinaria | Contar | Por ciento |
|---|---|---|
| Arte y humanidades | 10 | 27.03% |
| Administración de Empresas | 2 | 5.41% |
| Ciencias de la Computación | 2 | 5.41% |
| Educación | 3 | 8.11% |
| Educación General | 1 | 2.70% |
| Interdisciplinario | 1 | 2.70% |
| Ciencias de la vida o físicas | 6 | 16.22% |
| Matemáticas | 1 | 2.70% |
| Ciencias Sociales o del Comportamiento | 11 | 29.73% |
| Total | 37 | 100.00% |
| Años en la institución | ||
| 1-6 años | 12 | 32.43% |
| 7-10 años | 4 | 10.81% |
| 11-15 años | 7 | 18.92% |
| Más de 15 años | 14 | 37.84% |
| Total | 37 | 100.00% |
| Género | ||
| Hembra | 18 | 48.65% |
| Macho | 19 | 51.35% |
| Total | 37 | 100.00% |
| Raza/Etnicidad | ||
| Blanco/caucásico | 31 | 83.78% |
| Asiático | 2 | 5.41% |
| Múltiple (más de uno seleccionado) | 3 | 8.11% |
| Prefiero no responder | 1 | 2.70% |
| Total | 103 | 100.00% |
De los 19 hombres entrevistados, 14 (73.7%) se identificaron como blancos, y de 18 mujeres entrevistadas, 17 (94.4%) se identificaron como blancas; estas distribuciones raciales/étnicas y de género fueron muy superiores a la media nacional de los colegios y universidades estadounidenses. Los campos académicos más comunes en los que los profesores impartieron fueron los estudios sociales y conductuales (30%) y las artes y humanidades (27%), mientras que muchos menos fueron la enseñanza de matemáticas (3%) o estudios interdisciplinarios (3%).