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    Acerca de 8 resultados
    • 6.6: Familiarizarse con artículos de revistas académicas
      https://espanol.libretexts.org/Under_Construction/Humanidades_1/Libro%3A_C%C3%B3mo_funcionan_los_argumentos_-_Una_gu%C3%ADa_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/06%3A_El_proceso_de_investigaci%C3%B3n/06%3A_Familiarizarse_con_art%C3%ADculos_de_revistas_acad%C3%A9micas
      Si conocemos el propósito de las secciones típicas en artículos de revistas académicas, podemos leerlas o hojearlas de manera más estratégica.
    • 6.5: Tipos de Fuentes
      https://espanol.libretexts.org/Humanidades/Libro%3A_Como_funcionan_los_argumentos_-_Una_guia_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/06%3A_El_proceso_de_investigacion/05%3A_Tipos_de_Fuentes
      Identificar el tipo de cada fuente que encontramos en nuestra investigación puede ayudarnos a determinar su confiabilidad.
    • 2.5: Participar en la revisión por pares
      https://espanol.libretexts.org/Humanidades/Humanidades/Composicion/Composicion_Introductoria/Libro%3A_Guia_de_estilo_de_bolsillo_(Frost_y_Samra)/02%3A_Redacci%C3%B3n/2.05%3A_Participar_en_la_revisi%C3%B3n_por_pares
      Dar y recibir comentarios constructivos sobre un trabajo en curso es una de las mejores maneras de afinar tu propia escritura.
    • 11.7: Dar y recibir comentarios
      https://espanol.libretexts.org/Humanidades/Libro%3A_Como_funcionan_los_argumentos_-_Una_guia_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/11%3A_El_proceso_de_escritura/11.07%3A_Dar_y_recibir_comentarios
      Tener compañeros, tutores, amigos o familiares que lean y respondan a nuestros trabajos puede ayudarnos a ver qué podemos mejorar.
    • 6.6: Familiarizarse con artículos de revistas académicas
      https://espanol.libretexts.org/Humanidades/Libro%3A_Como_funcionan_los_argumentos_-_Una_guia_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/06%3A_El_proceso_de_investigacion/06%3A_Familiarizarse_con_articulos_de_revistas_academicas
      Si conocemos el propósito de las secciones típicas en artículos de revistas académicas, podemos leerlas o hojearlas de manera más estratégica.
    • 6.5: Tipos de Fuentes
      https://espanol.libretexts.org/Under_Construction/Humanidades_1/Libro%3A_C%C3%B3mo_funcionan_los_argumentos_-_Una_gu%C3%ADa_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/06%3A_El_proceso_de_investigaci%C3%B3n/05%3A_Tipos_de_Fuentes
      Identificar el tipo de cada fuente que encontramos en nuestra investigación puede ayudarnos a determinar su confiabilidad.
    • 6.5: La escritura del estudiante debe ser calificada por el profesor
      https://espanol.libretexts.org/Humanidades/Humanidades/Composicion/Composicion_Especializada/Libro%3A_Malas_ideas_sobre_la_escritura_(Ball_y_Loewe)/06%3A_Malas_ideas_sobre_la_evaluacion_de_la_escritura/6.05%3A_La_escritura_del_estudiante_debe_ser_calificada_por_el_profesor
      Para ver ejemplos de cómo y por qué los maestros evalúan holísticamente en lugar de microcalificaciones, vea la discusión de calificaciones de crowdsourcing de 2009 de Cathy Davidson en el blog HASTAC...Para ver ejemplos de cómo y por qué los maestros evalúan holísticamente en lugar de microcalificaciones, vea la discusión de calificaciones de crowdsourcing de 2009 de Cathy Davidson en el blog HASTAC, la entrada del blog de Kris Shaffer, “¿Por qué calificar?” , y la discusión de Shaffer sobre “Evaluación y generosidad” con los profesores de escritura Chris Friend, Asao Inoue y Lee Skallerup Bessette en el podcast HybridPod de Hybrid Pedagogy.
    • 11.7: Dar y recibir comentarios
      https://espanol.libretexts.org/Under_Construction/Humanidades_1/Libro%3A_C%C3%B3mo_funcionan_los_argumentos_-_Una_gu%C3%ADa_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/11%3A_El_proceso_de_escritura/11.07%3A_Dar_y_recibir_comentarios
      Tener compañeros, tutores, amigos o familiares que lean y respondan a nuestros trabajos puede ayudarnos a ver qué podemos mejorar.

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