8.1: Redacción de oraciones

JENIFER KURTZ

1. Redacción de oraciones

2. Acuerdo sujeto-verbo

3. Verbo

4. Capitalización

5. Pronombres

6.Adjetivos y adverbios

7.Modificadores fuera de lugar y colgando

1. REDACCIÓN DE ORACIONES

Imagina que estás leyendo un libro para la escuela. Necesitas encontrar detalles importantes que puedas usar para una tarea. No obstante, cuando comienzas a leer, notas que el libro tiene muy poca puntuación. Las oraciones no logran formar párrafos completos y en su lugar forman un bloque de texto sin una organización clara. Lo más probable es que este libro te frustrara y te confundiera. Sin frases claras y concisas, es difícil encontrar la información que necesitas.

Tanto para los estudiantes como para los profesionales, la comunicación clara es importante. Ya sea que esté escribiendo un correo electrónico o escribiendo un informe, es su responsabilidad presentar sus pensamientos e ideas de manera clara y precisa. Escribir oraciones completas es una forma de asegurar que te comunicas bien. Esta sección cubre cómo reconocer y escribir estructuras básicas de oraciones y cómo evitar algunos errores comunes de escritura.

Componentes de una oración

Las oraciones completas y claramente escritas requieren información clave: un sujeto, un verbo y una idea completa. Una oración necesita tener sentido por sí sola. En ocasiones, las oraciones completas también se denominan cláusulas independientes. Una cláusula es un grupo de palabras que pueden conformar una oración. Una cláusula independiente es un grupo de palabras que pueden estar solas como un pensamiento completo, gramaticalmente correcto. Las siguientes frases muestran cláusulas independientes.

Figura 8.1 “Componentes de la oración”

Todas las oraciones completas tienen al menos una cláusula independiente. Se puede identificar una cláusula independiente leyéndola por sí sola y buscando el sujeto y el verbo.

Sujetos

Cuando lees una oración, primero puedes buscar el tema, o de qué trata la oración. El sujeto suele aparecer al inicio de una oración como sustantivo o pronombre. Un sustantivo es una palabra que identifica a una persona, lugar, cosa o idea. Un pronombre es una palabra que sustituye a un sustantivo. Pronombres comunes son yo, él, ella, eso, tú, ellos, y nosotros. En las siguientes frases, el tema queda subrayado una vez.

Malikis el gerente de proyecto para este proyecto.Él nos dará nuestras asignaciones.

En estas oraciones, el sujeto es una persona: Malik. El pronombre Él reemplaza y se refiere de nuevo a Malik.

Lacomputadora labis donde trabajaremos. Estará abierto las veinticuatro horas del día.

En la primera frase, el sujeto es un lugar: laboratorio de computación. En la segunda frase, el pronombre Sustituye al laboratorio de cómputos como sujeto.

El proyectotendrá una duración de tres semanas. Tendrá una respuesta rápida.

En la primera frase, el sujeto es una cosa: proyecto. En la segunda frase, el pronombre Se destaca por el proyecto.

Tip

En este capítulo, por favor refiérase a la siguiente clave gramatical:

Los sujetos están subrayados una vez.

Los verbos están en cursiva.

LV significa verbo de enlace, HV significa verbo de ayuda y V significa verbo de acción.

Sujetos compuestos

Una oración puede tener más de una persona, lugar o cosa como sujeto. Estos temas se denominan sujetos compuestos. Los temas compuestos son útiles cuando se quiere discutir varios temas a la vez.

DesmondandmariaLlevo casi un año trabajando en ese diseño. Libros, revistas y artículos en línea son todos buenos recursos.

Frases preposicionales

A menudo leerás una frase que tiene más de un sustantivo o pronombre en ella. Puede encontrarse con un grupo de palabras que incluye una preposición con un sustantivo o un pronombre. Las preposiciones conectan un sustantivo, pronombre o verbo con otra palabra que describe o modifica ese sustantivo, pronombre o verbo. Las preposiciones comunes incluyen en, sobre, debajo, cerca, por, con y sobre. Un grupo de palabras que comienzan con una preposición se llama frase preposicional. Una frase preposicional comienza con una preposición y modifica o describe una palabra. No puede actuar como sujeto de una sentencia. Las siguientes frases en círculo son ejemplos de frases preposicionales.

Figura 8.2 “Frases preposicionales”

Ejercicio 1

Lee las siguientes frases. Subrayar los sujetos y rodear las frases preposicionales.

1. El gimnasio está abierto hasta las nueve de esta noche.

2. Fuimos a la tienda a buscar algo de hielo.

3. El estudiante con más crédito extra ganará un pase de tarea.

4. Maya y Tia encontraron un gato abandonado al costado de la carretera.

5. El chofer de esa camioneta patinó sobre el hielo.

6. Anita ganó la carrera con tiempo de sobra.

7. A las personas que trabajan para esa empresa se sorprendieron de la fusión.

8. Trabajar a toda prisa significa que es más probable que cometas errores.

9. La banda sonora cuenta con más de sesenta canciones en idiomas de todo el mundo.

10. Su último invento no funciona, pero nos ha inspirado al resto de nosotros.

Verbos

Una vez que localizas el tema de una oración, puedes pasar a la siguiente parte de una oración completa: el verbo. Un verbo suele ser una palabra de acción que muestra lo que está haciendo el sujeto. Un verbo también puede vincular el sujeto a una palabra descriptora. Hay tres tipos de verbos que puedes usar en una oración: verbos de acción, verbos de enlace o verbos de ayuda.

Verbos de acción

Un verbo que conecta el sujeto a una acción se llama verbo de acción. Un verbo de acción responde a la pregunta ¿qué está haciendo el sujeto? En las siguientes frases, los verbos de acción están en cursiva.

El perro ladró al corredor.

Dio un breve discurso antes de que comimos.

Vinculación de verbos

Un verbo a menudo puede conectar el tema de la oración con una palabra descriptora. Este tipo de verbo se denomina verbo enlazador porque vincula el sujeto a una palabra descriptora. En las siguientes frases, los verbos enlazantes están en cursiva.

El abrigo estaba viejo y sucio.

El reloj parecía roto.

Si tienes problemas para decir la diferencia entre verbos de acción y verbos de enlace, recuerda que un verbo de acción muestra que el sujeto está haciendo algo, mientras que un verbo enlazador simplemente conecta al sujeto con otra palabra que describe o modifica al sujeto.

Algunos verbos se pueden usar como verbos de acción o verbos de enlace.

Verbo de acción: El niño buscó su guante.

Verbo Enlazando: El niño se veía cansado.

Aunque ambas oraciones usan el mismo verbo, las dos oraciones tienen significados completamente diferentes. En la primera oración, el verbo describe la acción del niño. En la segunda frase, el verbo describe la apariencia del niño.

Ayudando a Verbos

Un tercer tipo de verbo que puedes usar mientras escribes es un verbo auxiliar. Los verbos de ayuda son verbos que se utilizan con el verbo principal para describir un estado de ánimo o tiempo. Los verbos de ayuda suelen ser una forma de ser, hacer o tener. La palabra can también se usa como verbo de ayuda.

El restaurante es conocido por su variedad de platillos.

Ella sí habla cuando se le pide en clase.

Hemos visto esa película en tres ocasiones.

Ella sabe cuando alguien camina por su césped.

(es, tiene, y puede están ayudando a verbos y conocidos, hablar, ver y decir son verbos)

Tip

Siempre que escribas o edites oraciones, ten en cuenta el sujeto y el verbo. Mientras escribes, hazte estas preguntas para mantenerte encaminado:

Asunto: ¿De quién o de qué trata la oración?

Verbo: ¿Qué palabra muestra una acción o vincula al sujeto a una descripción?

Ejercicio 2

Copia cada oración en tu propia hoja de papel y subraya el verbo o verbos dos veces. Nombra el tipo de verbo o verbos utilizados en la oración en el espacio proporcionado (LV, HV o V).

1. El gato suena listo para volver adentro. ________

2. Aún no hemos cenado. ________

3. Se necesitaron cuatro personas para mover el auto averiado. ________

4. El libro estaba lleno de notas de clase. ________

5. Caminamos de habitación en habitación, inspeccionando por daños. ________

6. Harold esperaba un paquete por correo. ________

7. La ropa todavía se sentía húmeda a pesar de que habían pasado por la secadora dos veces. ________

8. El maestro que dirige el estudio suele ser elogiado por su trabajo de restauración en viejas obras maestras. ________

Estructura de la oración, incluyendo fragmentos y run-ons

Ahora que sabes lo que hace una oración completa —un sujeto y un verbo— puedes usar otras partes del discurso para construir sobre esta estructura básica. Los buenos escritores utilizan una variedad de estructuras de oraciones para hacer su trabajo más interesante. Esta sección cubre diferentes estructuras de oraciones que puedes usar para hacer oraciones más largas y complejas.

Patrones de oraciones

Seis patrones básicos sujeto-verbo pueden mejorar tu escritura. Se proporciona una oración de muestra para cada patrón. Al leer cada oración, toma nota de dónde cae cada parte de la oración. Observe que algunos patrones de oraciones usan verbos de acción y otros usan verbos vinculantes.

Sujeto-Verbo

Computadoras (sujeto) hum (verbo)

Sujeto-Verbo vinculante—Sustantivo

Computadoras (sujeto) son (verbo de vinculación) herramienta (sustantivo)

Sujeto-Verbo de Vinculación—Adjetivo

Las computadoras (sujeto) son (verbo enlazador) caras (adjetivo)

Sujeto-Verbo—Adverbio

Computadoras (sujeto) calculan (verbo) rápidamente (adverbio)

Sujeto-Verbo—Objeto Directo

Cuando escribas una oración con un objeto directo (DO), asegúrate de que el DO recibe la acción del verbo.

Sally (sujeto) monta (verbo) una motocicleta (objeto directo)

Sujeto—Verbo—Objeto indirecto—Objeto Directo

En esta estructura de oraciones, un objeto indirecto explica a quién o a qué se está haciendo la acción. El objeto indirecto es un sustantivo o pronombre, y viene antes del objeto directo en una oración.

Mi compañero de trabajo (sujeto) me dio (verbo) me (objeto indirecto) los informes (objeto directo)

Ejercicio 3

Usa lo que has aprendido hasta ahora para aportar variedad en tu escritura. Usa las siguientes líneas o tu propia hoja de papel para escribir seis oraciones que practiquen cada patrón básico de oración. Cuando haya terminado, etiquete cada parte de la oración (S, V, LV, N, Adj, Adv, DO, IO).

1. ________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________

6. ________________________________________________________________

Colaboración

Encuentre un artículo en un periódico, una revista o en línea que le interese. Tráelo a clase o publíquelo en línea. Después, mirando el artículo de un compañero de clase, identifica un ejemplo de cada parte de una oración (S, V, LV, N, Adj, Adv, DO, IO). Por favor, comparta o publique sus resultados.

Fragmentos

Las oraciones que has encontrado hasta ahora han sido cláusulas independientes. A medida que observa más de cerca sus anteriores tareas de escritura, puede notar que algunas de sus oraciones no están completas. Una frase a la que le falta un sujeto o un verbo se llama fragmento. Un fragmento puede incluir una descripción o puede expresar parte de una idea, pero no expresa un pensamiento completo.

Fragmento: Niños ayudando en la cocina.

Frase completa: Los niños que ayudan en la cocina a menudo hacen un desastre.

Puedes arreglar fácilmente un fragmento agregando el sujeto o verbo faltante. En el ejemplo, a la oración le faltaba un verbo. Agregar a menudo hace un desastre crea una estructura de oración S-V-N.

Figura 8.3 “Edición de fragmentos a los que les falta un sujeto o un verbo

Vea si puede identificar lo que falta en los siguientes fragmentos.

Fragmento: Le conté sobre el jarrón roto.

Frase completa: Le hablé del jarrón roto.

Fragmen t: La tienda abajo en la calle principal.

Frase completa: La tienda abajo en Main Street vende música.

Errores Comunes de Sentencias

Los fragmentos suelen ocurrir debido a algún error común, como comenzar una oración con una preposición, una palabra dependiente, un infinitivo o un gerundio. Si usas los seis patrones básicos de oración cuando escribes, deberías poder evitar estos errores y así evitar escribir fragmentos.

Cuando veas una preposición, comprueba para ver que es parte de una oración que contiene un sujeto y un verbo. Si no está conectado a una oración completa, es un fragmento, y necesitarás arreglar este tipo de fragmento combinándolo con otra oración. Se puede agregar la frase preposicional al final de la oración. Si lo agrega al comienzo de la otra oración, inserte una coma después de la frase preposicional.

Figura 8.4 “Edición de fragmentos que comiencen con una preposición”

Ejemplo A

Incorrecto: Después de caminar más de dos millas. John recordó su billetera.

Correcto: Después de caminar más de dos millas, John recordó su billetera.

Correcto: John recordó su billetera después de caminar más de dos millas.

Ejemplo B

Incorrecto: El perro gruñó en la aspiradora. Cuando se encendió.

Correcto: Cuando se encendió la aspiradora, el perro gruñó.

Correcto: El perro gruñó a la aspiradora cuando estaba encendida.

Cláusulas que comienzan con una palabra dependiente —como since, porque, sin, o a menos que — son similares a las frases preposicionales. Al igual que las frases preposicionales, estas cláusulas pueden ser fragmentos si no están conectadas a una cláusula independiente que contenga un sujeto y un verbo. Para solucionar el problema, puede agregar dicho fragmento al principio o al final de una oración. Si el fragmento se agrega al comienzo de una oración, agregue una coma.

Incorrecto: Porque perdimos el poder. Toda la familia se quedó dormía.

Correcto: Debido a que perdimos el poder, toda la familia se quedó dormía.

Correcto: Toda la familia se quedó dormía porque perdimos el poder.

Incorrecto: Ha estado viendo a un fisioterapeuta. Desde su accidente.

Correcto: Desde su accidente, ha estado viendo a un fisioterapeuta.

Correcto: Ha estado viendo a un fisioterapeuta desde el accidente.

Cuando encuentre una palabra que termine en — ing en una oración, identifique si esta palabra se usa o no como verbo en la oración. También puedes buscar un verbo de ayuda. Si la palabra no se usa como verbo o si no se usa ningún verbo auxiliar con la forma del verbo — ing, el verbo se está utilizando como sustantivo. Una forma de verbo — ing utilizada como sustantivo se llama gerundio.

Verbo: Estaba (verbo ayudando) trabajando (verbo) en la tarea hasta la medianoche.

Sustantivo:TrabajarHasta la medianoche me cansa a la mañana siguiente.

Una vez que sepas si la palabra — ing está actuando como sustantivo o verbo, mira el resto de la oración. ¿Tiene sentido toda la oración por sí sola? Si no, lo que estás viendo es un fragmento. Deberás agregar las partes del discurso que faltan o combinar el fragmento con una oración cercana.

Figura 8.5 “Edición de fragmentos que comienzan con un gerundio”

Incorrecto: Respirar profundamente. Saúl se preparó para su presentación.

Correcto: Al tomar respiraciones profundas, Saúl se preparó para su presentación.

Correcto: Saúl se preparó para su presentación. Estaba respirando hondo.

Incorrecto: Felicitando a todo el equipo. Sarah levantó su copa para brindar por su éxito.

Correcto: Estaba felicitando a todo el equipo. Sarah levantó su copa para brindar por su éxito.

Correcto: Felicitando a todo el equipo, Sarah levantó su copa para brindar por su éxito.

Otro error en la construcción de oraciones es un fragmento que comienza con un infinitivo. Un infinitivo es un verbo emparejado con la palabra to; por ejemplo, correr, escribir, o alcanzar. Aunque los infinitivos son verbos, pueden ser utilizados como sustantivos, adjetivos o adverbios. Se puede corregir un fragmento que comienza con un infinitivo ya sea combinándolo con otra oración o agregando las partes del discurso que faltan.

Incorrecto: Necesitábamos hacer trescientas grúas de papel más. Para llegar a la marca de mil.

Correcto: Necesitábamos hacer trescientas grúas de papel más para llegar a la marca de mil.

Correcto: Necesitábamos hacer trescientas grúas de papel más. Queríamos llegar a la marca de mil.

Ejercicio 4

Copia las siguientes frases en tu propia hoja de papel y cierra en círculo los fragmentos. Después combina el fragmento con la cláusula independiente para crear una oración completa.

1. Trabajar sin tomar un descanso. Tratamos de hacer tanto trabajo como podamos en una hora.

2. Necesitaba llevar el trabajo a casa. A fin de cumplir con el plazo.

3. A menos que el suelo se derrita antes de las vacaciones de primavera No vamos a plantar tulipanes este año.

4. Apagar las luces después de que terminara en la cocina. Robert trata de conservar energía siempre que sea posible.

5. Encontrarás lo que necesitas si miras. En la repisa junto a la planta en maceta.

6. Para encontrar el departamento perfecto. Deidre recorría los clasificados todos los días.

Enlaces externos:

Para obtener más información sobre los fragmentos, siga este enlace (https://tinyurl.com/yaggttd2).

Sentencias ejecutadas

Así como las oraciones cortas e incompletas pueden ser problemáticas, las oraciones largas también pueden ser problemáticas. Las oraciones con dos o más cláusulas independientes que se han combinado incorrectamente se conocen como oraciones continuas. Una oración consecutiva puede ser una oración fusionada o un empalme de coma.

Fused sent ence: Una familia de zorros vivía bajo nuestro cobertizo zorros jóvenes jugaban por todo el patio.

Empalme de coma: Miramos afuera, los niños saltaban en el trampolín.

Cuando dos oraciones completas se combinan en una sin ningún signo de puntuación, el resultado es una oración fusionada. Cuando dos oraciones completas se unen por una coma, el resultado es un empalme de coma. Ambos errores se pueden arreglar fácilmente.

Puntuacion

Una forma de corregir las frases continuas es corregir la puntuación. Por ejemplo, agregar un punto corregirá el run-on creando dos oraciones separadas.

Run-on: No quedaban asientos, teníamos que pararnos en la parte de atrás.

Correcto: No quedaban asientos. Tuvimos que pararnos en la parte de atrás.

El uso de punto y coma entre las dos oraciones completas también corregirá el error. Un punto y coma le permite mantener juntas las dos ideas estrechamente relacionadas en una sola oración. Al puntuar con punto y coma, asegúrese de que ambas partes de la oración sean cláusulas independientes.

Enlaces externos:

Para obtener más información sobre punto y coma, consulte Capitalizar sustantivos propios.

Run-on: El accidente cerró ambos carriles de tránsito esperábamos una hora para que se despejaran los restos.

Sentencia completa: El accidente cerró ambos carriles de tránsito; esperamos una hora a que se despejaran los restos.

Cuando usa un punto y coma para separar dos cláusulas independientes, es posible que desee agregar una palabra de transición para mostrar la conexión entre los dos pensamientos. Después del punto y coma, agregue la palabra de transición y síguela con una coma.

Run-on: El proyecto se puso en suspenso no tuvimos tiempo de reducir la velocidad, así que seguimos trabajando.

Frase completa: El proyecto fue puesto en suspenso; sin embargo, no tuvimos tiempo de reducir la velocidad, así que seguimos trabajando.

Conjunciones Coordinadoras

También puedes arreglar oraciones ejecutadas agregando una coma y una conjunción coordinadora. Una conjunción coordinadora actúa como vínculo entre dos cláusulas independientes.

Tip

Estas son las siete conjunciones coordinadoras que puedes usar: para, y, ni, pero, o, todavía, y así. Usa estas palabras apropiadamente cuando quieras vincular las dos cláusulas independientes. El acrónimo FANBOYS te ayudará a recordar este grupo de conjunciones coordinadoras.

Run-on: Se instaló la nueva impresora, nadie sabía cómo usarla.

Frase completa: Se instaló la nueva impresora, pero nadie sabía cómo usarla.

Palabras dependientes

Agregar palabras dependientes es otra forma de vincular cláusulas independientes. Al igual que las conjunciones coordinadoras, las palabras dependientes muestran una relación entre dos cláusulas independientes.

Run-on: Tomamos el elevador, los demás aún llegaron antes que nosotros.

Sentencia completa: Aunque tomamos el elevador, los demás llegaron antes que nosotros.

Run-on: Telarañas cubrieron los muebles, la habitación no se había usado en años.

Frase completa: Telarañas cubrieron los muebles porque la habitación no se había usado en años.

Redacción en el Trabajo

Figura 8.6 “Correo electrónico de muestra”

El correo electrónico de Isabelle se abre con dos fragmentos y dos frases continuas que contienen empalmes de coma. El correo electrónico termina con otro fragmento. ¿Qué efecto tendría este correo electrónico en el señor Blankenship u otros lectores? El señor Blankenship u otros lectores pueden no pensar muy bien en las habilidades de comunicación de Isaebelle o, peor aún, ¡pueden no entender el mensaje en absoluto!

Las comunicaciones escritas en frases precisas y completas no sólo son más profesionales sino también más fáciles de entender. Antes de presionar el botón “enviar”, lea atentamente su correo electrónico para asegurarse de que las oraciones estén completas, no se ejecuten juntas y estén correctamente puntuadas.

Ejercicio 5

Un lector puede perderse o perder interés en material demasiado denso y divagante. Usa lo que has aprendido sobre las oraciones run-on para corregir los siguientes pasajes:

1. El reporte vence el miércoles pero volaremos de regreso de Miami esa mañana. Le dije a la directora del proyecto que podríamos hacerle llegar el reporte más tarde ese mismo día ella sugirió que volviéramos un día antes para hacer el reporte y le dije que teníamos reuniones hasta que nuestro vuelo despegó. Enviamos un correo electrónico a nuestro contacto quien dijo que consultarían con su jefe, ella dijo que el proyecto podría permitirse un retraso siempre y cuando no tuvieran que hacer ninguna edición o cambio en el expediente nuestro nuevo plazo es el próximo viernes.

2. Anna intentó conseguir una reservación en el restaurante, pero cuando llamó dijeron que había una lista de espera así que puso nuestros nombres en la lista cuando llegó el día de nuestra reservación solo tuvimos que esperar treinta minutos porque una mesa se abrió inesperadamente lo cual estuvo bien porque pudimos coger una película después de la cena en el tiempo que esperábamos esperar para estar sentados.

3. Sin duda, mi artista favorito es Leonardo da Vinci, no por sus pinturas sino por sus fascinantes diseños, modelos y bocetos, incluyendo planos para equipo de buceo, una máquina voladora y un león mecánico de tamaño natural que en realidad caminaba y movió la cabeza. Sus pinturas también son hermosas, especialmente cuando ves las versiones mejoradas por computadora, los investigadores utilizan una variedad de métodos para descubrir y realzar los colores originales de las pinturas, cuyo resultado son asombrosamente vibrantes y, a la vez, delicadas exhibiciones del genio del hombre.

Claves para llevar

• Una oración está completa cuando contiene tanto un sujeto como un verbo. Una oración completa tiene sentido por sí sola.
• Toda oración debe tener un sujeto, que suele aparecer al inicio de la oración. Un sujeto puede ser un sustantivo (una persona, lugar o cosa) o un pronombre.
• Una frase preposicional describe, o modifica, otra palabra de la oración pero no puede ser objeto de una oración.
• La variedad en la estructura y longitud de la oración mejora la escritura al hacerla más interesante y compleja.
• Los fragmentos y las oraciones continuas son dos errores comunes en la construcción de oraciones.
• Los fragmentos se pueden corregir agregando un sujeto o verbo faltante. Los fragmentos que comiencen con una preposición o una palabra dependiente pueden corregirse combinando el fragmento con otra oración.
• Las oraciones continuas se pueden corregir agregando la puntuación apropiada o agregando una conjunción coordinadora.

Aplicación de escritura

Usando las seis estructuras básicas de oraciones, escribe una de las siguientes:

1. Un correo electrónico de trabajo a un compañero de trabajo sobre una presentación.
2. Una carta comercial a un empleador potencial.
3. Un informe de estado sobre su proyecto actual.
4. Una descripción del trabajo para tu currículum.

Enlaces externos:

para obtener más información sobre cómo corregir las sentencias ejecutadas.

2. ACUERDO SUJETO-VERBO

En el ámbito laboral, se quiere presentar una imagen profesional. Tu atuendo o traje dice algo de ti cuando te encuentras cara a cara, y tu escritura te representa en tu ausencia. Los errores gramaticales en su escritura o incluso en el habla causan una impresión negativa en compañeros de trabajo, clientes y empleadores potenciales. El acuerdo sujeto-verbo es uno de los errores más comunes que cometen las personas. Tener una comprensión sólida de este concepto es fundamental a la hora de causar una buena impresión, y ayudará a asegurar que tus ideas se comuniquen con claridad.

Acuerdo

El acuerdo en el habla y en la escritura se refiere a la adecuada coincidencia gramatical entre palabras y frases. Las partes de las oraciones deben estar de acuerdo, o corresponder con otras partes, en número, persona, caso y género.

• Número. Todas las partes deben coincidir en formas singulares o plurales.
• Persona. Todas las partes deben coincidir en primera persona (I), segunda persona (usted), o tercera persona (él, ella, ella, ellos) formas.
• Caso. Todas las partes deben coincidir en formas subjetivas (yo, tú, él, ella, ella, ellas, nosotros), objetivas (yo, ella, él, ellas, nosotros), o posesivas (mi, mía, tuya, suya, suya, ella, sus, suyas, nuestras, nuestras) formas. Para obtener más información sobre el acuerdo de caso de pronombre, consulte Acuerdo de Pronombre.
• Gende r. todas las partes deben coincidir en formas masculinas o femeninas.

El acuerdo sujeto-verbo describe la correspondencia adecuada entre sujetos y verbos.

Debido a que los sujetos y los verbos son singulares o plurales, el sujeto de una oración y el verbo de una oración deben coincidir entre sí en número. Es decir, un sujeto singular pertenece con una forma de verbo singular, y un sujeto plural pertenece con una forma verbal plural. Para obtener más información sobre temas y verbos, consulte Redacción de oraciones.

Singular: El gato salta sobre la barda.

Plural: Los gatos saltan sobre la barda.

Verbos regulares

Los verbos regulares siguen un patrón predecible. Por ejemplo, en tercera persona del singular, los verbos regulares siempre terminan en -s. Otras formas de verbos regulares no terminan en -s. Estudia las siguientes formas verbales regulares en tiempo presente.

Figura 8.7 “Formas Verbales Regulares en Tiempo Presente”

	Forma Singular	Forma Plural
Primera Persona	Yo vivo	Vivimos
Segunda Persona	Vives	Vives
Tercera Persona	El/Ella vive	Viven

Tip

Agrega an —es a la forma singular en tercera persona de verbos regulares que terminan en —sh, -x, — ch y -s. (Yo desea/él desea, yo arreglo/Ella arregla, yo observo/mira, me besa/él besa.)

Singular: Leo todos los días.

Plural: Leemos todos los días.

En estas oraciones, la forma del verbo permanece igual para la primera persona singular y la primera persona plural.

Singular: Te estiras antes de irte a la cama.

Plural: Te estiras antes de cada partido.

En estas oraciones, la forma del verbo permanece igual para la segunda persona singular y la segunda persona plural. En la forma singular, el pronombre te refiere a una persona. En la forma plural, el pronombre se refiere a un grupo de personas, como un equipo.

Singular: Mi madre camina al trabajo todas las mañanas.

En esta frase, el sujeto es madre. Debido a que la oración sólo se refiere a una madre, el sujeto es singular. El verbo en esta oración debe estar en la forma singular de tercera persona.

Plural: A mis amigos les gusta la misma música que a mí.

En esta frase, el sujeto es amigo. Debido a que este sujeto se refiere a más de una persona, el sujeto es plural. El verbo en esta oración debe estar en forma plural de tercera persona.

Tip

Muchos temas singulares se pueden hacer plurales añadiendo un -s. La mayoría de los verbos regulares en tiempo presente terminan con un — s en la tercera persona del singular. Esto no hace que los verbos sean plurales.

Sujeto singular, verbo singular: Thecat corre por el patio.

Sujeto plural, verbo plural: Thecats corre a través del patio.

Ejercicio 6

En su propia hoja de papel, escriba la forma verbal correcta para cada una de las siguientes frases.

1. Yo (cepillar/cepillarme) mis dientes dos veces al día.

2. Tú (usas/usas) los mismos zapatos cada vez que salimos.

3. Él (patea/patea) el balón de fútbol en la portería.

4. Ella (ver/relojes) películas extranjeras.

5. Catherine (ocultar/esconde) detrás de la puerta.

6. Nosotros (quiero/quiere) cenar contigo.

7. Usted (trabaja/trabaja) juntos para terminar el proyecto.

8. Ellos (necesitan/necesitan) anotar otro punto para ganar el juego.

9. Se (comer/come) cuatro veces al día.

10. David (arregla/arregla) su propia motocicleta.

Verbos irregulares

No todos los verbos siguen un patrón predecible. Estos verbos se llaman verbos irregulares. Algunos de los verbos irregulares más comunes son ser, tener y hacer. Aprende las formas de estos verbos en tiempo presente para evitar errores en el acuerdo sujeto-verbo.

Be

Estudiar las diferentes formas del verbo estar en tiempo presente.

Figura 8.8 “Formas de estar presente”

	Forma Singular	Forma Plural
Primera Persona	Yo soy	Estamos
Segunda Persona	Usted es	Usted es
Tercera Persona	El/Ella es	Ellos son

Tener

Estudiar las diferentes formas del verbo tener en tiempo presente.

Figura 8.9 “Formas de Tener Presente”

	Forma Singular	Forma Plural
Primera Persona	tengo	Tenemos
Segunda Persona	Tienes	Tienes
Tercera Persona	É/Ella tiene	Tienen

Hacer

Estudiar las diferentes formas del verbo a hacer en tiempo presente.

Figura 8.10 “Formas de hacer tiempo presente”

	Forma Singular	Forma Plural
Primera Persona	Hago	Nosotros hacemos
Segunda Persona	Tú haces	Tú haces
Tercera persona	É/Ella lo hace	Hacen

Ejercicio 7

Complete las siguientes oraciones escribiendo la forma correcta en tiempo presente de ser, tener o hacer. Use su propia hoja de papel para completar este ejercicio.

1. Yo ________ seguro que vas a tener éxito.

2. Ellos ________ boletos de primera fila para el espectáculo.

3. Él ________ una gran suplantación de Elvis.

4. ¡Estamos ________ muy emocionados de conocerte en persona!

5. Ella ________ fiebre y dolor de garganta.

6. Tú ________ no sabes de lo que estás hablando.

7. Todos ustedes ________ van a aprobar esta clase.

8. A ella ________ no le va a gustar eso.

9. El ________ parece ser del tamaño correcto.

10. Ellos ________ listos para tomar en serio este trabajo.

Errores en el Acuerdo Sujeto-Verbo

Los errores en el acuerdo sujeto-verbo pueden ocurrir cuando

• una oración contiene un sujeto compuesto;
• el sujeto de la oración está separado del verbo;
• el sujeto de la sentencia es un pronombre indefinido, como cualquiera o todos;
• el sujeto de la sentencia es un sustantivo colectivo, como equipo u organización;
• el sujeto aparece después del verbo.

Reconocer las fuentes de errores comunes en el acuerdo sujeto-verbo te ayudará a evitar estos errores en tu escritura. Esta sección cubre con más detalle los errores de acuerdo sujeto-verbo.

Sujetos compuestos

Un sujeto compuesto está formado por dos o más sustantivos y las conjunciones coordinantes y, o, o ni tampoco. Un sujeto compuesto puede estar hecho de sujetos singulares, sujetos plurales o una combinación de sujetos singulares y plurales.

Los sujetos compuestos combinados con y toman una forma de verbo plural.

Dos temas singulares: Aliciay Miguel montan sus bicis hasta la playa.

Dos temas plurales: Thegirland theboys montan sus bicis a la playa.

Temas singulares y plurales:Aliciay los chicos montan sus bicis a la playa.

Los sujetos compuestos combinados con o y no se tratan por separado. El verbo debe estar de acuerdo con el sujeto que está más cercano al verbo.

Dos temas singulares: NeithelizabethNorrianna quiere comer en ese restaurante.

Dos temas plurales: Ni los niños ni los adultos quieren comer en ese restaurante.

Materias singulares y plurales: Ni isabelina ni los niños quieren comer en ese restaurante.

Materias plurales y singulares: Ni los niñosNoreElizabeth quiere comer en ese restaurante.

Dos temas singulares: ya sea YouorJason saca los muebles de la cochera.

Dos sujetos plurales: O bien los ganaderos sacan los muebles de la cochera.

Materias singulares y plurales: cualquiera de los dos Jasono los ganadores sacan los muebles de la cochera.

Materias plurales y singulares: O elWinsorJason saca los muebles de la cochera.

Tip

Si puedes sustituir la palabra ellos por el sujeto compuesto, entonces la oración toma la forma de verbo plural en tercera persona.

Separación de Sujetos y Verbos

Al leer o escribir, puede encontrarse con una oración que contenga una frase o cláusula que separe al sujeto del verbo. A menudo, las frases preposicionales o las cláusulas dependientes agregan más información a la oración y aparecen entre el sujeto y el verbo. No obstante, el sujeto y el verbo aún deben estar de acuerdo.

Si tienes problemas para encontrar el sujeto y el verbo, tachar o ignorar las frases y cláusulas que comiencen con preposiciones o palabras dependientes. El sujeto de una oración nunca estará en una frase preposicional o cláusula dependiente.

El siguiente es un ejemplo de un sujeto y verbo separados por una frase preposicional:

Los estudiantes con las mejores calificaciones ganan los premios académicos.

Elcachorro debajo de la mesa es mi favorito.

A continuación se muestra un ejemplo de sujeto y verbo separados por una cláusula dependiente:

La caraque compré tiene dirección asistida y techo corredizo.

Los presentantesque son corteses venden más boletos.

Pronombres indefinidos

Los pronombres indefinidos se refieren a una persona, cosa o número no especificados. Cuando un pronombre indefinido sirve como sujeto de una oración, a menudo usarás una forma verbal singular.Sin embargo, ten en cuenta que surgen excepciones. Algunos pronombres indefinidos pueden requerir una forma verbal plural. Para determinar si usar un verbo singular o plural con un pronombre indefinido, considere el sustantivo al que se referiría el pronombre. Si el sustantivo es plural, entonces usa un verbo plural con el pronombre indefinido. Consulta la tabla para ver una lista de pronombres indefinidos comunes y las formas verbales con las que concuerdan.

Figura 8.11 “Pronombres indefinidos comunes”

Pronombres indefinidos que siempre toman un verbo singular	Pronombres indefinidos que pueden tomar un verbo singular o plural
cualquiera, cualquiera, cualquier cosa	Todos
cada	Cualquier
todos, todos, todo	Ninguno
mucho	Algunos
muchos
nadie, nadie, nada
alguien, alguien, algo

Singular:Todos en la cocina canta cuando esa canción sale en la radio.

El pronombre indefinido todos toman una forma verbal singular porque todos se refieren a un grupo que realiza la misma acción que una sola unidad.

Plural:Todas las personas de la cocina cantan cuando esa canción sale en la radio.

El pronombre indefinido toma todo una forma de verbo plural porque todo se refiere al sustantivo plural people. Porque la gente es plural, todo es plural.

Singular:Al lel pastel está en el piso.

En esta oración, el pronombre indefinido toma todos una forma de verbo singular porque todo se refiere al sustantivo singular pastel. Porque el pastel es singular, todo es singular.

Sustantivos Colectivos

Un sustantivo colectivo es un sustantivo que identifica a más de una persona, lugar o cosa y considera a esas personas, lugares o cosas una unidad singular. Debido a que los sustantivos colectivos se cuentan como uno, son singulares y requieren de un verbo singular. Algunos sustantivos colectivos de uso común son grupo, equipo, ejército, rebaño, familia y clase.

Singular: Theclass se va de excursión.

En esta frase, la clase es un sustantivo colectivo. Aunque la clase está formada por muchos alumnos, la clase se trata como una unidad singular y requiere una forma verbal singular.

El sujeto sigue el verbo

Puede encontrar oraciones en las que el sujeto viene después del verbo en lugar de antes del verbo. Es decir, el tema de la oración puede no aparecer donde esperas que aparezca. Para asegurar un adecuado acuerdo sujeto-verbo, se debe identificar correctamente el sujeto y el verbo.

Aquí o Allá

En oraciones que empiezan por aquí o allá, el sujeto sigue el verbo.

¡Aquí está mywallet!

Hay treintildelfinasen el agua.

Si tienes problemas para identificar el sujeto y el verbo en oraciones que empiezan por aquí o allá; puede ayudar a revertir el orden de la oración para que el sujeto sea lo primero.

¡Mywallet está aquí!

Treintidelfines están en el agua.

Preguntas

Cuando haces preguntas, primero aparece una palabra de pregunta (quién, qué, dónde, cuándo, por qué o cómo). Sigue el verbo y luego el sujeto.

¿Quiénes son las personas con las que estás relacionado?

¿Cuándo voy a ir a la tienda de abarrotes?

Tip

Si tiene problemas para encontrar el tema y el verbo en las preguntas, intente responder la pregunta que se está haciendo.

¿Cuándo voy a la tienda de abarrotes? ¡Esta noche voy a la tienda de abarrotes!

Ejercicio 8

Corregir los errores en el acuerdo sujeto-verbo en las siguientes frases. Si no hay errores en el acuerdo sujeto-verbo, escriba OK. Copia la frase corregida o la palabra OK en tu propia hoja de papel de cuaderno.

1. Mi perro y mis gatos se persiguen todo el tiempo.

2. Los libros que hay en mi biblioteca son los mejores que he leído.

3. Todos van al concierto excepto yo.

4. Mi familia se muda a California.

5. Aquí está el lago del que te hablé.

6. Ahí están los periódicos que se suponía que debía entregar.

7. ¿Qué habitación es más grande?

8. ¿Cuándo va a comenzar la película?

9. Mi hermana y mi hermano limpian después de ellos mismos.

10. Parte de la ropa está empacada en el ático.

Ejercicio 9

Corregir los errores en el acuerdo sujeto-verbo en el siguiente párrafo. Copia el párrafo en un trozo de papel de cuaderno y haz las correcciones.

Estimado Gerente de Contratación,

Siente que soy el candidato ideal para el puesto de recepcionista en su empresa. Tengo tres años de experiencia como recepcionista en una empresa similar a la suya. Mis habilidades telefónicas y comunicación escrita son excelentes. Estas habilidades, y otras que he aprendido en el trabajo, me ayudan a entender que cada persona en una empresa ayuda a que el negocio sea un éxito. En mi trabajo actual, el equipo siempre dice que soy muy servicial. Todos agradecen cuando hago un esfuerzo extra para hacer bien el trabajo. Mi empleador y compañeros de trabajo actuales sienten que soy un activo para el equipo. Yo es eficiente y organizado. ¿Hay algún otro detalle sobre mí que te gustaría saber? Si es así, póngase en contacto conmigo. Aquí está mi currículum. Puedes contactarme por correo electrónico o por teléfono. Tengo muchas ganas de hablar con usted en persona.

Gracias,

Felicia Fellini

Redacción en el Trabajo

Figura 8.12 “Publicidad”

Imagina que eres un cliente potencial y que viste este anuncio en línea. ¿Llamarías a Terra Services para manejar tu próximo proyecto? ¡Probablemente no! Los errores en el acuerdo sujeto-verbo pueden costar el negocio de una empresa. Prestar una atención cuidadosa a los detalles gramaticales garantiza un profesionalismo que los clientes reconocerán y respetarán.

Claves para llevar

• Partes de las oraciones deben estar de acuerdo en número, persona, caso y género.
• Un verbo siempre debe estar de acuerdo con su sujeto en número. Un sujeto singular requiere un verbo singular; un sujeto plural requiere un verbo plural.
• Los verbos irregulares no siguen un patrón predecible en sus formas singulares y plurales. Los verbos irregulares comunes son ser, tener y hacer.
• Un sujeto compuesto se forma cuando dos o más sustantivos se unen por las palabras y, o, o ni ni tampoco.
• En algunas oraciones, el sujeto y el verbo pueden estar separados por una frase o cláusula, pero el verbo aún debe estar de acuerdo con el sujeto.
• Los pronombres indefinidos, como cualquiera, cada uno, todos, muchos, nadie, y algo, se refieren a personas u objetos no especificados. La mayoría de los pronombres indefinidos son singulares.
• Un sustantivo colectivo es un sustantivo que identifica a más de una persona, lugar o cosa y trata a esas personas, lugares o cosas una unidad singular. Los sustantivos colectivos requieren verbos singulares.
• En oraciones que empiezan por aquí y allá, el sujeto sigue el verbo.
• En las preguntas, el sujeto sigue el verbo.

Aplicación de escritura

Usa tus conocimientos de acuerdo sujeto-verbo para escribir uno de los siguientes:

1. Un anuncio para una empresa potencial
2. Memorándum a todos los empleados de una empresa en particular
3. Una carta de presentación que describa sus calificaciones a un posible empleador
4. Asegúrese de incluir al menos lo siguiente:
5. Un sustantivo colectivo
6. Un verbo irregular
7. Una pregunta

3.TIEMPO VERBO

Supongamos que debes dar una presentación oral sobre lo que hiciste el verano pasado. ¿Cómo dejas claro que estás hablando del pasado y no del presente o del futuro? Usar el tiempo verbo correcto puede ayudarte a hacer esto.

Es importante usar el tiempo verbo propiamente dicho. De lo contrario, tu oyente podría juzgarte duramente. Los errores en tiempo suelen dejar a un oyente o lector con una impresión negativa.

Verbos regulares

Los verbos indican acciones o estados de estar en el pasado, presente o futuro usando tiempos. Los verbos regulares siguen patrones regulares al pasar del presente al tiempo pasado. Por ejemplo, para formar una forma de verbo pasado o participio pasado, agregue — ed o -d al final de un verbo. Puedes evitar errores entendiendo este patrón básico.

El tiempo verbo identifica el tiempo de acción descrito en una oración. Los verbos toman diferentes formas para indicar diferentes tiempos. Los tiempos verbales indican

• una acción o estado de estar en el presente,
• una acción o estado de ser en el pasado,
• una acción o estado de ser en el futuro.

Ayudar a verbos, como ser y tener, también funcionan para crear tiempos verbales, como el tiempo futuro.

Tiempo Presente:El tiempo camina a la tienda. (Materia singular)

Tiempo Presente:SueandKimmy a pie a la tienda. (Materia plural)

Tiempo Pasado: Ayer, caminaron a la tienda para comprar algo de pan. (Materia singular)

Ejercicio 10

Complete las siguientes oraciones seleccionando la forma correcta del verbo en tiempos simples presentes, pasados simples o futuros simples. Escribe la frase corregida en tu propia hoja de papel.

1. El Dust Bowl (es, fue, será) un nombre dado a un período de tormentas de polvo muy destructivas que ocurrieron en Estados Unidos durante la década de 1930.

2. Los historiadores de hoy (consideran, considerarán, considerarán) The Dust Bowl como uno de los peores climas de los acontecimientos en la historia estadounidense.

3. El Dust Bowl principalmente (afecta, afecta, afectará) a los estados de Kansas, Colorado, Oklahoma, Texas y Nuevo México.

4. Las tormentas de polvo (continúan, continuarán, continuarán) ocurriendo en estas regiones secas, pero no en el grado devastador de la década de 1930.

5. Las tormentas de polvo durante The Dust Bowl (causan, causarán, causarán) daños irreparables a las granjas y al medio ambiente por un periodo de varios años.

6. Cuando los primeros colonos (se mueven, se trasladan, se moverán) hacia esta zona, ellos (quitan, retirarán, retirarán) los pastos naturales de las praderas con el fin de plantar cultivos y pastar su ganado.

7. No (se dieron cuenta, se dieron cuenta, se darán cuenta) que los pastos mantuvieron el suelo en su lugar.

8. Ahí (hay, fue, habrá) también una severa sequía que (afecta, afectará, afectará) a la región.

9. La peor tormenta de polvo (pasa, pasó, sucederá) el 14 de abril de 1935, un día llamado Black Sunday.

10. La era del Dust Bowl finalmente llegó a su fin en 1939 cuando las lluvias (llegan, llegaron, llegarán).

11. Las tormentas de polvo (continúan, continuarán, continuarán) afectando a la región, pero ojalá no sean tan destructivas como las tormentas de la década de 1930.

Verbos irregulares

El tiempo pasado de los verbos irregulares no se forma usando los patrones que siguen los verbos regulares.

Aquí consideramos usar verbos irregulares.

Tiempo Presente: Lauren guarda todas sus cartas.

Tiempo Pasado: Lauren se quedó con todas sus cartas.

Future Tense: Lauren se quedará con todas sus cartas.

Ejercicio 11

Complete las siguientes oraciones seleccionando la forma correcta del verbo irregular en tiempo simple presente, pasado simple o futuro simple. Copia la frase corregida en tu propia hoja de papel.

1. Marina finalmente (perdonada, perdonada, perdonará) a su hermana por husmear alrededor de su habitación.

2. La casa (se sacudió, se sacudió, se sacude) mientras el avión retumbaba por encima.

3. Yo (compré, compré, compré) varios artículos de ropa en la tienda de segunda mano el miércoles.

4. Ella (puso, puso, pone) la loción en su cesta de la compra y procedió a la caja

línea.

5. El preciado ganso (puesto, puesto, puesto) varios huevos de oro anoche.

6. El señor Batista (enseñaba, enseñaba, tensó) la clase cómo usar la puntuación correcta.

7. Yo (bebo, bebí, beberé) varios vasos de sidra espumosa en lugar de champán en

Nochevieja el próximo año.

8. A pesar de que Héctor (creció, creció, crece) tres pulgadas en un año, todavía lo llamábamos “Pequeño Héctor”.

9. Ayer nuestro guía turístico (liderar, dirigido, nos guiará) a través del laberinto de personas en Times Square.

10. La banda de rock (estalló, estalló, estalla) a la escena musical con sus canciones pegadizas.

Ejercicio 12

En su propia hoja de papel, escriba una oración usando la forma correcta del tiempo verbo que se muestra a continuación.

1. Tiro (pasado)

2. Pintura (simple presente)

3. Sonrisa (futuro)

4. Tell (pasado)

5. Compartir (simple presente)

Mantener un tiempo verbo consistente

El tiempo verbo consistente significa que el mismo tiempo verbo se usa a lo largo de una oración o párrafo. A medida que escribes y revisas, es importante usar el mismo tiempo verbal de manera consistente y evitar pasar de un tiempo a otro a menos que haya una buena razón para el cambio de tensión. En el siguiente cuadro, vea si nota la diferencia entre una oración con tiempo consistente y otra con tiempo inconsistente.

Tenso inconsistente:

La multitud comienza a vitorear cuando Melina se acercaba a la línea de meta.

Tenso consistente:

La multitud empezó a vitorear cuando Melina se acercaba a la línea de meta.

Tenso consistente:

La multitud comienza a vitorear mientras Melina se acerca a la meta.

Tip

En algunos casos, una comunicación clara requerirá diferentes tiempos. Mira el siguiente ejemplo:

Cuando era adolescente, quería ser bombero, pero no estoy estudiando informática.

Si el marco de tiempo para cada acción o estado es diferente, es apropiado un cambio de tensión.

Ejercicio 13

Edita el siguiente párrafo corrigiendo el tiempo verbo inconsistente. Copia el párrafo corregido en tu propia hoja de papel.

En la Edad Media, la mayoría de la gente vivía en pueblos y trabajaba como jornaleros agrícolas, o campesinos. Cada pueblo tiene un “señor”, y los campesinos trabajaban en su tierra. Gran parte de lo que producen va para el señor y su familia. Lo poco que sobraba de comida va a apoyar a las familias campesinas. A cambio de su trabajo, el señor les ofrece protección. El día de un campesino generalmente comenzó antes del amanecer e implica largas horas de trabajo agotador, que incluye arar la tierra, plantar semillas y cortar cultivos para cosechar. La vida laboral de un campesino en la Edad Media suele ser exigente y agotadora.

Redacción en el Trabajo

Lea el siguiente extracto de un correo electrónico de trabajo:

Figura 8.12 “Correo electrónico de trabajo”,

Es muy probable que el tiempo inconsistente en el correo electrónico distraiga al lector de su punto general. Lo más probable es que tus compañeros de trabajo no corrijan tus tiempos verbales ni llamen la atención sobre errores gramaticales, pero es importante tener en cuenta que errores como estos sí tienen un sutil impacto negativo en el lugar de trabajo.

Claves para llevar

El tiempo verbal te ayuda a expresar cuando tiene lugar un evento.

Los verbos regulares siguen patrones regulares cuando cambian del tiempo presente al pasado.

Los verbos irregulares no siguen patrones regulares y predecibles al pasar del presente al pasado.

Usar el tiempo verbo consistente es un elemento clave para una escritura efectiva.

Aplicación de escritura

Cuente una historia familiar. Es probable que tengas varias historias familiares para elegir, pero elige la que más te interese escribir. Usa tantos detalles como puedas en la narración. Mientras escribes y revisas, asegúrate de que todos tus verbos sean correctos y que los tiempos sean consistentes.

Enlaces externos:

Siga este enlace (https://tinyurl.com/y7t629xu) para obtener más información sobre verbos.

4.CAPITALIZACIÓN

Los mensajes de texto, los correos electrónicos casuales y los mensajes instantáneos a menudo ignoran las reglas de capitalización. De hecho, puede parecer innecesario capitalizar en estos contextos. En otras formas de comunicación más formales, sin embargo, conocer las reglas básicas de capitalización y usar las mayúsculas correctamente le da al lector la impresión de que eliges tus palabras cuidadosamente y te preocupas por las ideas que estás transmitiendo.

Poner en mayúscula la primera palabra de una oración

Incorrecto: el museo tiene una nueva exhibición de mariposas.

Correcto: El museo tiene una nueva exhibición de mariposas.

Incorrecto: cocinar puede ser terapéutico.

Correcto: Cocinar puede ser terapéutico.

Capitalizar sustantivos propios

Los nombres propios —los nombres de personas, lugares, objetos, calles, edificios, eventos o títulos de individuos específicos— siempre están en mayúscula.

Incorrecto: Creció en Harlem, Nueva York.

Correcto: Creció en Harlem, Nueva York.

Incorrecto: La torre sears en chicago tiene un nuevo nombre.

Correcto: La Torre Sears en Chicago tiene un nuevo nombre.

Tip

Siempre capitalizar nacionalidades, razas, idiomas y religiones. Por ejemplo, americano, afroamericano, hispano, católico, protestante, judío, musulmán, hindú, budista, y así sucesivamente.

No capitalizar sustantivos para personas, lugares, cosas, calles, edificios, eventos y títulos cuando el sustantivo se usa de manera general o común. Consulte la siguiente tabla para conocer la diferencia entre los sustantivos propios y los sustantivos comunes.

Figura 8.13 “Sustantivos comunes y propios”,

Común Sustantivo	Propia Sustantivo
museo	El Instituto de Arte de Chicago
teatro	Teatro Apollo
país	Malasia
tío	Tío Javier
doctor	Dr. Jackson
libro	Orgullo y prejuicio
universidad	Smith College
guerra	la Guerra Hispanoamericana
acontecimiento histórico	El Renacimiento

Ejercicio 14

En su propia hoja de papel, escriba cinco sustantivos propios para cada sustantivo común que figure en la lista. El primero se ha hecho por ti.

Supontivo común: river

1. Río Nilo

2.

3.

Sustantivo común: músico

1.

2.

3.

4.

5.

Sustantivo común: revista

1.

2.

3.

4.

5.

Colaboración

Por favor, comparte con un compañero de clase y compara tus respuestas.

Capitalizar los días de la semana, los meses del año y los días festivos

Incorrecto: El miércoles, viajaré a Austin para un festival de música.

Correcto: El miércoles viajaré a Austin para un festival de música.

Incorrecto: El 4 de julio es mi fiesta favorita.

Correcto: El 4 de julio es mi fiesta favorita.

Capitalizar títulos

Incorrecto: La obra, f ences, de August Wilson es una de mis favoritas.

Correcto: La obra, Fences, de August Wilson es una de mis favoritas.

Incorrecto: El presidente de Estados Unidos estará hablando en mi universidad.

Correcto: El Presidente de Estados Unidos estará hablando en mi universidad.

Tip

Las palabras relacionadas con la computadora como “Internet” y “World Wide Web” suelen estar en mayúscula; sin embargo, “correo electrónico” y “en línea” nunca se escriben en mayúscula.

Ejercicio 15

Edita las siguientes frases corrigiendo la capitalización de los títulos o nombres.

1. Al príncipe de inglaterra le gusta jugar al polo.

2. “Oda a un ruiseñor” es un poema triste.

3. A mi hermana le encanta leer revistas como la neoyorquina.

4. La casa en la calle Mango es una excelente novela escrita por Sandra Cisneros.

5. Mi médico, la doctora alvarez, siempre me hace sentir cómoda en su consultorio.

Ejercicio 16

Edite los siguientes párrafos corrigiendo las mayúsculas.

david grann's the lost City of Z imita el devanado en forma de serpiente del río Amazonas. Las tres Historias distintas que se introducen son como giros en el Río. Primero, el Autor describe su propio viaje a la Amazonía en la actualidad, lo que se contrasta con un relato del viaje de Percy Fawcett en 1925 y una representación de la expedición de James Lynch en 1996. ¿A dónde lleva el río a estos exploradores? la respuesta es una que tanto el Autor como el lector tienen hambre de descubrir.

Las primeras líneas del prefacio jalan al lector de inmediato porque sabemos que el autor, david grann, está perdido en la amazona. Es un comienzo convincente no solo porque es emocionante sino también porque este es un verdadero relato de la experiencia de grann. Grann ha dejado caer al lector justo en medio de su conflicto al admitir la imprudencia de su decisión de venir a este lugar. el suspenso se perpetúa aún más por su desconcertante observación de que siempre se consideró a sí mismo un Testigo Neutral, nunca involucrándose personalmente en sus historias, noción que rápidamente se contradice en las páginas iniciales, ya que el lector puede percibir claramente que se encuentra en una situación terrible, y aterradoramente involucrado.

Redacción en el Trabajo

¿Sabías que, si usas todas las mayúsculas para transmitir un mensaje, las mayúsculas se cruzan como gritar? Además, todas las letras mayúsculas son en realidad más difíciles de leer y pueden molestar al lector. Para evitar “gritar” o molestar a tu lector, sigue las reglas de capitalización y encuentra otras formas de enfatizar tu punto.

Claves para llevar

Aprender y aplicar las reglas básicas de capitalización es un aspecto fundamental de la buena escritura.

Identificar y corregir errores en mayúsculas es una habilidad de escritura importante.

Aplicación de escritura

Escribe una biografía de una página. Asegúrese de identificar personas, lugares y fechas y usar las mayúsculas correctamente.

Enlaces externos:

Siga este enlace (https://tinyurl.com/y8bnxecf) para obtener más información respecto a la capitalización.

5.PRONOMBRES

Si no hubiera pronombres, todo tipo de escritura sería bastante tedioso de leer. Pronto nos sentiríamos frustrados al leer frases como Bob dijo que Bob estaba cansado o Christina le dijo a la clase que Christina recibió una A. Los pronombres ayudan a un escritor a evitar repeticiones constantes. Saber exactamente cómo funcionan los pronombres es un aspecto importante de la escritura clara y concisa.

Acuerdo de Pronombre

Un pronombre es una palabra que toma el lugar de (o se refiere de nuevo a) un sustantivo u otro pronombre. La palabra o palabras a las que se refiere un pronombre se denomina antecedente del pronombre.

1. Lani se quejó de que estaba agotada.

Ella se refiere a Lani.

Lani es el antecedente de ella.

2. Jeremy salió temprano de la fiesta, así que no lo vi hasta el lunes en el trabajo.

Él se refiere a Jeremy.

Jeremy es el antecedente de él.

3. Crina y Rosalie han sido mejores amigas desde que eran estudiantes de primer año en la secundaria.

Se refieren a Crina y Rosalie.

Crina y Rosalie es el antecedente de ellos.

Los errores de acuerdo del pronombre ocurren cuando el pronombre y el antecedente no coinciden ni coinciden entre sí. Existen varios tipos de acuerdo de pronombre.

Acuerdo en Número

Si el pronombre toma el lugar de o se refiere a un sustantivo singular, el pronombre también debe ser singular.

Incorrecto: Si un alumno (sing.) quiere devolver un libro a la librería, éste (plur.) debe tener un recibo.

Correcto: Si un estudiante (sing.) quiere devolver un libro a la librería, él o ella (cante.) debe tener un recibo.

*Si parece demasiado verdoso para usar él o ella, cambie el antecedente por un sustantivo plural.

Correcto: Si los alumnos (plur.) quieren devolver un libro a la librería, ellos (plur.) deben tener un recibo.

Acuerdo en Persona

Figura 8.14 “Pronombres singulares y plurales”

	Pronombres singulares			Pronombres plurales
Primera Persona	I	me	mi (mía)	nosotros	nosotros	nuestro (nuestro)
Segunda Persona	tú	tú	tu (el tuyo)	tú	tú	tu (tu)
Tercera Persona	él, ella, eso	él, ella, eso	su, ella, su	ellos	ellos	su (el suyo)

Si usas a una persona consistente, es menos probable que tu lector se confunda.

Incorrecto: Cuando una persona (3ra) va a un restaurante, usted (2do) debe dejar una propina.

Correcto: Cuando una persona (3rd) va a un restaurante, él o ella (3rd) debe dejar una propina.

Correcto: Cuando (1º) vamos a un restaurante, debería (1º) dejar una propina.

Ejercicio 17

Edite el siguiente párrafo corrigiendo los errores de acuerdo de pronombre en número y persona.

Durante las vacaciones de primavera visité a mi prima mayor, Diana, y me llevaron a una exhibición de mariposas en un museo. Diana y yo hemos estado unidos desde que era joven. Nuestras madres son hermanas gemelas, ¡y ella es inseparable! Diana sabe lo mucho que me encantan las mariposas, así que fue su regalo especial para mí. También tengo un punto blando por las orugas. Me encantan porque algo sobre la forma en que se transforma me resulta muy interesante. Un verano mi abuela me regaló un kit de cultivo de mariposas, y llegaste a ver todo el ciclo de vida de cinco mariposas de la Dama Pintada. Incluso llegué a liberarlo. Entonces, cuando mi primo dijo que querían llevarme a la exhibición de mariposas, ¡estaba muy emocionada!

Pronombres indefinidos y Acuerdo

Los pronombres indefinidos no se refieren a una persona o cosa específica y suelen ser singulares. Obsérvese que un pronombre que se refiere a un pronombre singular indefinido también debe ser singular. Los siguientes son algunos pronombres indefinidos comunes.

Figura 8.15 “Pronombres indefinidos comunes”

Pronombres indefinidos comunes
todos	cada uno	pocos	nada	varios
cualquier	entre sí	muchos	uno	algunos
cualquiera	ya sea	ni	el uno al otro	alguien
cualquier cosa	todos	nadie	uno mismo	alguien
ambos	todos	ninguno	otro	algo
cada	todo	nadie	otros	cualquiera

Acuerdo de pronombre indefinido

Incorrecto: Todo el mundo (canta.) debe hacer lo que (plur.) pueda para ayudar.

Correcto: Todo el mundo (canta.) debe hacer lo que él o ella (cante.) pueda para ayudar.

Incorrecto: Alguien (canta.) dejó su mochila (plur.) en la biblioteca.

Correcto: Alguien (canta.) dejó su mochila (cante.) en la biblioteca.

Sustantivos colectivos

Los sustantivos colectivos sugieren más de una persona pero generalmente se consideran singulares. Echa un vistazo a los siguientes ejemplos de sustantivos colectivos.

Figura 8.16 “Sustantivos colectivos comunes”

Sustantivos Colectivos Comunes
audiencia	facultad	público
banda	familia	escuela
clase	gobierno	sociedad
comité	grupo	equipo
empresa	jurado	tribu

Convenio sustantivo colectivo

Incorrecto: La compañía de Lara (sing.) tendrá su (plur.) picnic anual la próxima semana.

Correcto: La compañía de Lara (sing.) tendrá su (cante.) picnic anual la próxima semana.

Ejercicio 18

Completa las siguientes frases seleccionando el pronombre correcto. Copia la frase completada en tu propia hoja de papel. Entonces círculo el sustantivo que reemplaza el pronombre.

1. En la economía actual, nadie quiere desperdiciar ________ dinero en cosas frívolas.

2. Si alguien elige ir a la escuela de medicina, ________ debe estar preparado para trabajar largas horas.

3. El equipo de plomería hizo ________ lo mejor posible para reparar las tuberías rotas antes de la siguiente tormenta de hielo.

4. Si alguien es grosero contigo, intenta darle ________ una sonrisa a cambio.

5. Mi familia tiene ________ faltas, pero sigo amándolas pase lo que pase.

6. La escuela de educación planea formar a los alumnos ________ para que sean tutores de alfabetización.

7. El orador de inicio dijo que cada estudiante tiene una responsabilidad hacia ________.

8. El grupo de canto de mi madre tiene ________ ensayos los jueves por la noche.

9. Nadie debe sufrir ________ dolores solo.

10. Pensé que el rebaño de pájaros perdió ________ camino en la tormenta.

Pronombres de sujeto y objeto

Los pronombres del sujeto funcionan como sujetos en una oración. Los pronombres de objeto funcionan como el objeto de un verbo o de una preposición.

Figura 8.17 “Pronombres singulares y plurales”

Pronombres singulares		Pronombres plurales
Sujeto	Objeto	Sujeto	Objeto
I	me	nosotros	nosotros
tú	tú	tú	tú
él, ella, eso	él, ella, eso	ellos	ellos

Las siguientes frases muestran pronombres como sujetos:

A ella le encantan las montañas Blue Ridge en otoño.

Todos los veranos recogían basura de los parques nacionales.

Las siguientes frases muestran pronombres como objetos:

Marie se inclinó y lo besó.

Jane lo movió a la esquina.

Tip

Tenga en cuenta que un pronombre también puede ser objeto de una preposición.

Cerca de ellos, los niños jugaron.

Mi madre se interpuso entre nosotros.

Los pronombres nosotros y ellos son objetos de las preposiciones cercanas y entre ellas. ¿Contestan las preguntas cerca de quién? ¿Y entre quién?

Los pronombres compuestos del sujeto son dos o más pronombres unidos por una conjunción o una preposición que funcionan como sujeto de la oración.

Las siguientes frases muestran pronombres con sujetos compuestos:

Incorrecto: Harriet y yo visitamos el Gran Cañón el verano pasado.

Correcto: Harriet y yo visitamos el Gran Cañón el verano pasado.

Correc t: Jenna nos acompañó a Harriet y a mí en nuestro viaje.

Tip

Tenga en cuenta que los pronombres de objeto nunca se utilizan en la posición del sujeto. Una forma de recordar esta regla es quitar al otro sujeto en un sujeto compuesto, dejar sólo el pronombre, y ver si la oración tiene sentido.

Por ejemplo, Me visitó el Gran Cañón el verano pasado suena inmediatamente incorrecto.

Los pronombres de objeto compuesto son dos o más pronombres unidos por una conjunción o una preposición que funcionan como el objeto de la oración.

Incorrecto: Tengo un buen presentimiento sobre Janice y yo.

Correcto: Tengo un buen presentimiento sobre Janice y yo.

Tip

Es correcto escribir a Janice y a mí, a diferencia de Janice y a mí. Sólo recuerda que es más educado referirse a ti mismo último.

Redacción en el Trabajo

En una conversación casual, la gente a veces mezcla pronombres de sujeto y objeto. Por ejemplo, podrías decir: “Donnie y yo fuimos al cine anoche”. Sin embargo, cuando estás escribiendo o hablando en el trabajo o en cualquier otra situación formal, necesitas recordar las distinciones entre pronombres de sujeto y objeto y poder corregirte. Estas sutiles correcciones gramaticales mejorarán tu imagen profesional y reputación.

Ejercicio 19

Revisar las siguientes frases en las que los pronombres sujeto y objeto se utilizan incorrectamente. Copia la frase revisada en tu propia hoja de papel. Escribe una C para cada oración que sea correcta.

1. Meera y yo disfrutamos haciendo yoga juntos los domingos.

2. Ella y él han decidido vender su casa.

3. Entre usted y yo, no creo que Jeffrey gane las elecciones.

4. Nosotros y nuestros amigos tenemos noche de juegos el primer jueves de cada mes.

5. Ellos y yo nos conocimos mientras estábamos de vacaciones en México.

6. Dormir una siesta en la playa nunca se vuelve aburrido para Alice y para mí.

7. Nochevieja no es un buen momento para que ella y yo tengamos una plática seria.

8. Hace ejercicio mucho más a menudo que yo.

9. Voy al club de la comedia con Yolanda y ella.

10. El instructor de cocina nos enseñó mucho a ella y a mí.

Quién contra quién

Quién o quien sea siempre sujeto de un verbo. Usa quién o quien sea cuando el pronombre realice la acción que indica el verbo.

¿Quién ganó el maratón el martes pasado?

¡Me pregunto a quién se le ocurrió esa terrible idea!

Por otro lado, a quién y a quién sirven como objetos. Se utilizan cuando el pronombre no realiza una acción. Utilizar a quién o a quién cuando el pronombre es el objeto directo de un verbo o el objeto de una preposición.

¿Con quién se casó Frank por tercera vez? (objeto directo del verbo)

¿A quién le compraste ese viejo tocadiscos? (objeto de preposición)

Tip

Si estás teniendo problemas para decidir cuándo usar a quién y a quién, prueba este truco. Toma la siguiente frase:

¿A quién considero mi mejor amigo?

Reordena la sentencia en tu cabeza, usando ya sea él o él en lugar de quién o quién.

Lo considero mi mejor amigo.

Considero que es mi mejor amigo.

¿Qué frase suena mejor? El primero, claro. Entonces el truco es, si puedes usarlo, debes usar a quien.

Ejercicio 20

Completa las siguientes frases agregando quién o quién. Copia la frase completada en tu propia hoja de papel.

1. ________ ¿pegó al jonrón?

2. Recuerdo que ________ ganó el Premio de la Academia al Mejor Actor el año pasado.

3. ¿A ________ se dirige la carta?

4. No tengo idea ________ dejó la plancha puesta, pero voy a averiguarlo.

5. ________ ¿vas a recomendar para las prácticas?

6. Con ________ ¿vas a Hawaii?

7. Nadie sabía ________ que era el famoso actor.

8. ________ en la oficina sabe arreglar la fotocopiadora?

9. De ________ ¿conseguiste las entradas para conciertos?

10. Nadie sabía_______ se comió el pastel que mamá estaba ahorrando.

Claves para llevar

Los pronombres y sus antecedentes deben ponerse de acuerdo en número y persona.

La mayoría de los pronombres indefinidos son singulares.

Los sustantivos colectivos suelen ser singulares.

Los pronombres pueden funcionar como sujetos u objetos.

Los pronombres sujetos nunca se usan como objetos, y los pronombres objeto nunca se usan como sujetos.

Quien sirve como sujeto de un verbo.

Quien sirve como objeto de una oración o objeto de una preposición.

Aplicación de escritura

Escribe sobre lo que hace que un matrimonio ideal o una relación a largo plazo. Proporcione detalles específicos para respaldar sus afirmaciones. Después de haber escrito algunos párrafos, regrese y corrija su trabajo para el uso correcto del pronombre.

6.ADJETIVOS Y ADVERBIOS

Los adjetivos y adverbios son palabras descriptivas que dan vida a tu escritura.

Adjetivos y adverbios

Un adjetivo es una palabra que describe un sustantivo o un pronombre. A menudo responde preguntas como cuál, qué tipo, o cuántas?

1. El jersey verde pertenece a Iris.

2. Ella se ve hermosa.

En la oración 1, el adjetivo verde describe al sustantivo suéter.

En la oración 2, el adjetivo bello describe el pronombre ella.

Un adverbio es una palabra que describe un verbo, un adjetivo u otro adverbio. Los adverbios frecuentemente terminan en — ly. Responden preguntas como cómo, en qué medida, por qué, cuándo y dónde.

3. Bertrand canta horriblemente.

4. Mi instructor de sociología es sumamente sabio.

5. Lanzó la pelota con mucha precisión.

En la oración 3, describe horriblemente el verbo canta. ¿Cómo canta Bertrand? Canta horriblemente.

En la oración 4, describe extremadamente el adjetivo sabio. ¿Qué tan sabio es el instructor? Extremadamente sabio.

En la oración 5, muy describe el adverbio con precisión. ¿Con qué precisión tiró la pelota? Con mucha precisión.

Ejercicio 21

Completa las siguientes frases añadiendo el adjetivo o adverbio correcto de la lista de la sección anterior. Identificar la palabra como adjetivo o adverbio (Adj, Adv).

1. Frederick ________ se atragantó con el trozo de pollo cuando vio a Margaret atravesar la puerta.

2. Sus ojos ________ miraban a todos y a todo como si fueran especímenes en un laboratorio de biología.

3. A pesar de sus puntos de vista pesimistas sobre la vida, Lauren cree que la mayoría de la gente tiene ________ corazones.

4. A pesar de que Stefan tomó la crítica ________, se mantuvo tranquilo.

5. El niño desarrolló una imaginación ________ porque leía muchos libros.

6. Madeleine habló ________ mientras visitaba a su abuela en el hospital.

7. La posesión más ________ de Héctor fue el bajo de su padre de la década de 1970.

8. Mi definición de una tarde ________ es caminar al parque en un hermoso día, extender mi manta y perderme en un buen libro.

9. Ella ________ miró a su nuevo compañero de trabajo y se preguntó si era soltero.

10. En la fiesta, Denise ________ devoró dos trozos de pizza de pepperoni y varias rebanadas de sandía madura.

Comparativo versus Superlativo

Se utilizan adjetivos comparativos y adverbios para comparar dos personas o cosas.

1. Jorge es delgado.

2. Steven es más delgado que Jorge.

La frase 1 describe a Jorge con el adjetivo delgado.

La sentencia 2 compara a Jorge con Steven, afirmando que Steven es más delgado. Por lo que más delgada es la forma comparativa de delgado.

Formar comparativos de una de las dos maneras siguientes:

Si el adjetivo o adverbio es una palabra de una sílaba, añádele — er para formar el comparativo. Por ejemplo, grande, rápido y corto se volverían más grandes, más rápidos y más cortos en la forma comparativa.

Si el adjetivo o adverbio es una palabra de dos o más sílabas, coloca la palabra más delante de ella para formar el comparativo. Por ejemplo, felices, cómodos y celosos se volverían más felices, más cómodos y más celosos en el comparativo.

Se utilizan adjetivos superlativos y adverbios para comparar a más de dos personas o dos cosas.

1. Jackie es la animadora más ruidosa de la escuadra.

2. Kenyatta fue votada como la estudiante más segura por su clase de graduación.

La frase 1 muestra que Jackie no solo es más ruidosa que otra persona, sino que es la más ruidosa de todas las porristas del plantel.

La sentencia 2 muestra que Kenyatta fue votada como la estudiante más segura de todos los estudiantes de su clase.

Formar superlativos de una de las dos maneras siguientes:

Si el adjetivo o adverbio es una palabra de una sílaba, agrega — est para formar el superlativo. Por ejemplo, grande, rápido y corto se convertirían en lo más grande, más rápido y más corto en la forma superlativa.

Si el adjetivo o adverbio es una palabra de dos o más sílabas, coloca la palabra más delante de ella. Por ejemplo, felizmente, cómodo y celoso se volvería lo más feliz, más cómodo y más celoso en la forma superlativa.

Tip

Recuerda la siguiente excepción: Si la palabra tiene dos sílabas y termina en -y, cambia la -y por una -i y agrega -est. Por ejemplo, feliz cambiaría a más feliz en la forma superlativa; saludable cambiaría a más saludable.

Ejercicio 22

Edita el siguiente párrafo corrigiendo los errores en los adjetivos comparativos y superlativos.

Nuestra discusión comenzó en la tarde más soleada que jamás haya vivido. Max y yo estábamos sentados en mi escalón delantero cuando lo inicié. Le dije que mi perro, Jacko, era más listo que su perro, Merlín. No pude evitarlo. Merlín nunca llegó cuando lo llamaron, y persiguió su cola y ladró a las rocas. Le dije a Max que Merlín era el perro más tonto de la cuadra. Supongo que estaba más enojada por una mala nota que recibí, así que decidí meterme con el pobre Merlín. A pesar de que Max también insultó a Jacko, sentí que había sido más mezquino. Al día siguiente le pedí disculpas a Max y le traje a Merlín algunas de las golosinas de Jacko. Cuando Merlín puso su pata en mi rodilla y me lamió la mano, yo era la persona más lamentable de la cuadra.

Colaboración

Comparte y compara tus respuestas con un compañero de clase.

Palabras irregulares: buenas, buenas, malas y malas

Bueno, bueno, malo y mal a menudo se usan incorrectamente. Estudie la siguiente tabla para conocer el uso correcto de estas palabras y sus formas comparativas y superlativas.

Figura 8.18 “Palabras irregulares”

		Comparativo	Superlativo
Adjetivo	bueno	mejor	mejor
Adverbio	bien	mejor	mejor
Adjetivo	malo	peor	peor
Adverbio	mal	peor	peor

Bueno versus Bien

El bien es siempre un adjetivo, es decir, una palabra que describe un sustantivo o un pronombre. La segunda frase es correcta porque bien es un adverbio que cuenta cómo se hace algo.

Incorrecto: Cecilia sintió que nunca le había ido tan bien en una prueba.

Correcto: Cecilia sintió que nunca le había ido tan bien en una prueba.

Bueno siempre es un adverbio que describe un verbo, adverbio, o adjetivo. La segunda frase es correcta porque bueno es un adjetivo que describe el sustantivo score.

Incorrecto: El equipo de Cecilia recibió una buena anotación.

Correcto: El equipo de Cecilia recibió una buena anotación.

Malo versus Mal

Malo siempre es un adjetivo. La segunda frase es correcta porque mal es un adverbio que cuenta cómo le fue al hablante en la prueba.

Incorrecto: Me fue mal en mi prueba de contabilidad porque no estudié.

Correcto: Me fue mal en mi examen de contabilidad porque no estudié.

Mal siempre es un adverbio. La segunda frase es correcta porque malo es un adjetivo que describe el sustantivo tormenta eléctrica.

Incorrecto: La tormenta eléctrica que se avecina se veía mal.

Correcto: La tormenta eléctrica que se avecina se veía mal.

Mejor y peor

Los siguientes son ejemplos del uso de lo mejor y lo peor:

A Tyra le gusta correr mejor que correr de larga distancia.

El tráfico es peor en Chicago que en Atlanta.

Lo mejor y lo peor

Los siguientes son ejemplos del uso de lo mejor y lo peor:

Tyra sprints lo mejor de todos los demás competidores.

Peter terminó peor de todos los corredores de la carrera.

Tip

Recuerda mejor y peor compara a dos personas o cosas. Lo mejor y lo peor comparan tres o más personas o cosas.

Ejercicio 23

Escribe bueno, bueno, malo, o mal para completar cada oración. Copia la frase completada en tu propia hoja de papel.

1. Donna siempre sintió ________ si no veía el sol por la mañana.

2. El presidente de la junta escolar dio un discurso ________ por una vez.

3. A pesar de que mi perro, Cometa, es travieso, siempre se comporta ________ en el parque canino.

4. Al principio pensé que mi lesión en la espalda era ________, pero resultó ser menor.

5. Steve estaba temblando ________ del frío extremo.

6. El crujiente de manzana es un postre muy ________ que se puede hacer usando granos integrales en lugar de harina blanca.

7. El encuentro con el profesor de matemáticas de mi hijo fue muy ________.

8. Juan tiene un apetito ________, sobre todo cuando se trata de postre.

9. Magritte pensó que los invitados tenían un ________ tiempo en la fiesta porque la mayoría de la gente se fue temprano.

10. Ella ________ quería ganar el premio del concurso de escritura, que incluyó un viaje a Nueva York.

Ejercicio 24

Escribir entre paréntesis la forma comparativa o superlativa correcta de la palabra. Copia la frase completada en tu propia hoja de papel.

1. Este trabajo de investigación es ________ (bueno) que el anterior.

2. A Tanaya le gusta la música country ________ (bien) de todos.

3. Mi motocicleta cabalga ________ (mal) de lo que hizo el verano pasado.

4. Ese es el ________ (malo) chiste que mi padre jamás contó.

5. El equipo de hockey jugó ________ (mal) que la temporada pasada.

6. Tracey toca la guitarra ________ (bien) que ella toca el piano.

7. Bajará como una de las ________ (malas) películas que he visto en mi vida.

8. La deforestación en la Amazonía es ________ (mala) de lo que era el año pasado.

9. La venta de entradas de cine es ________ (buena) este año que el pasado.

10. Mi esposo dice que las novelas de misterio son los ________ (buenos) tipos de libros.

Redacción en el Trabajo

Las palabras irregulares bueno, bueno, malo y mal suelen ser mal utilizadas junto con sus formas comparativas y superlativas mejor, mejor, peor y peor. Es posible que no escuches la diferencia entre peor y peor, y por lo tanto teclearla incorrectamente. En un tono formal o empresarial, usa cada una de estas palabras para escribir ocho oraciones separadas. Suponga que estas sentencias serán vistas y juzgadas por su empleador actual o futuro.

Claves para llevar

Los adjetivos describen un sustantivo o un pronombre.

Los adverbios describen un verbo, adjetivo u otro adverbio.

La mayoría de los adverbios se forman añadiendo — ly a un adjetivo.

Adjetivos y adverbios comparados comparan dos personas o cosas.

Adjetivos o adverbios superlativos comparan a más de dos personas o cosas.

Los adjetivos buenos y malos y los adverbios bien y mal son únicos en sus formas comparativas y superlativas y requieren una atención especial.

Aplicación de escritura

Usando los ejercicios como guía, escribe tu propio cuestionario de diez oraciones para tu (s) compañero (s) de clase usando los conceptos cubiertos en esta sección. Intenta incluir dos preguntas de cada subsección en tu cuestionario. Intercambia papeles y ve si puedes obtener una puntuación perfecta.

7.MODIFICADORES FUERA DE LUGAR Y COLGANDO

Un modificador es una palabra, frase o cláusula que aclara o describe otra palabra, frase o cláusula. En ocasiones los escritores usan los modificadores incorrectamente, lo que lleva a oraciones extrañas y sin querer humorísticas. Los dos tipos comunes de errores modificadores se denominan modificadores extraviados y modificadores colgados. Si ocurre alguno de estos errores, los lectores ya no pueden leer sin problemas. En cambio, se quedan perplejos tratando de averiguar qué quería decir el escritor. El objetivo de un escritor siempre debe ser comunicarse con claridad y evitar distraer al lector con oraciones extrañas o construcciones de oraciones incómodas. La buena noticia es que estos errores se pueden superar fácilmente.

Modificadores fuera de lugar

Un modificador fuera de lugar es un modificador que se coloca demasiado lejos de la palabra o palabras que modifica. Los modificadores fuera de lugar hacen que la oración sea incómoda y a veces involuntariamente humorística.

Incorrecto: Ella llevaba un casco de bicicleta en la cabeza que era demasiado grande.

Correcto: Ella llevaba un casco de bicicleta que era demasiado grande en la cabeza.

¡Observe en la oración incorrecta suena como si su cabeza fuera demasiado grande! Por supuesto, el escritor se refiere al casco, no a la cabeza de la persona. La versión corregida de la oración aclara el significado del escritor.

Mira los siguientes dos ejemplos:

Incorrecto: Compraron un gatito para mi hermano al que llaman Sombra.

Correcto: Compraron un gatito al que llaman Sombra para mi hermano.

En la frase incorrecta, parece que el nombre del hermano es Sombra. Eso es porque el modificador está demasiado lejos de la palabra que modifica, que es gatito.

Incorrecto: El paciente fue remitido al médico con dolores estomacales.

Correcto: El paciente con dolores estomacales fue remitido al médico.

¡La frase incorrecta se lee como si fuera el médico el que tiene dolores de estómago! Lo que el escritor quiere decir es que el paciente tiene dolores de estómago.

Tip

Modificadores simples como solo, casi, justo, casi, y apenas a menudo se usan incorrectamente porque los escritores a menudo los meten en el lugar equivocado.

Confuso: Tyler casi encuentra cincuenta centavos debajo de los cojines del sofá.

Revisado: Tyler encontró casi cincuenta centavos debajo de los cojines del sofá.

¿Cómo casi encuentras algo? O lo encuentras o no. La frase revisitada es mucho más clara.

Ejercicio 25

En una hoja de papel separada, reescriba las siguientes frases para corregir los modificadores fuera de lugar.

1. La jovencita paseaba al perro por teléfono.

2. Escuché que hubo un robo en las noticias de la tarde.

3. El tío Louie compró una carriola para correr para el bebé que llamó “Speed Racer”.

4. Rodando por la montaña, el explorador detuvo la roca con su poderoso pie.

5. Estamos buscando una niñera para nuestro precioso niño de seis años que no bebe ni fuma y es dueño de un auto.

6. El maestro sirvió galletas a los niños envueltas en papel de aluminio.

7. La misteriosa mujer caminaba hacia el auto sosteniendo un paraguas.

8. Le devolvimos el vino al mesero que estaba agrio.

9. Charlie vio a un cachorro callejero conduciendo a casa del trabajo.

10. No comí nada más que un plato frío de fideos para la cena.

Modificadores Colgando

Un modificador colgando es una palabra, frase o cláusula que describe algo que se ha dejado fuera de la oración. Cuando no hay nada que la palabra, frase o cláusula pueda modificar, se dice que el modificador es colgado.

Incorrecto: Montar en el auto deportivo, el mundo zumbó rápidamente.

Correcto: Mientras Jane viajaba en el auto deportivo, el mundo pasaba rápidamente.

En la frase incorrecta, andar en el auto deportivo está colgando. El lector se queda preguntándose quién está montando en el auto deportivo. ¡El escritor debe decírselo al lector!

Incorrecto: Caminando a casa por la noche, los árboles parecían extraterrestres espeluznantes.

Correcto: Mientras Jonas caminaba a casa por la noche, los árboles parecían extraterrestres espeluznantes.

Correcto: Los árboles parecían alienígenas espeluznantes mientras Jonas caminaba a casa por la noche.

En la frase incorrecta caminar a casa por la noche está colgando. ¿Quién camina a casa por la noche? Jonas. Tenga en cuenta que hay dos formas diferentes de corregir el modificador colgando.

Incorrecto: Para ganar el concurso de ortografía, Luis y Gerard deben unirse a nuestro equipo.

Correcto: Si queremos ganar el Concurso de Ortografía este año, Luis y Gerard deben unirse a nuestro equipo.

En la frase incorrecta, para ganar el abeja de ortografía está colgando. ¿Quién quiere ganar el concurso de ortografía? ¡Nosotros lo hacemos!

Tip

Los siguientes tres pasos te ayudarán a detectar rápidamente un modificador colgando:

Busque un modificador — ing al comienzo de su oración u otra frase modificadora:

Pintando durante tres horas por la noche, la cocina finalmente fue terminada por Maggie. (La pintura es el modificador — ing.)

Subrayar el primer sustantivo que le sigue:

Pintando durante tres horas por la noche, la cocina finalmente fue terminada por Maggie.

Asegúrate de que el modificador y el sustantivo van juntos lógicamente. Si no lo hacen, es muy probable que tengas un modificador colgando.

Después de identificar el modificador colgando, reescribe la oración.

Pintando durante tres horas por la noche, Maggie finalmente terminó la cocina.

Ejercicio 26

Reescribe las siguientes frases en tu propia hoja de papel para corregir los modificadores colgados.

1. Doblada hacia atrás, la postura fue muy desafiante.

2. Haciendo descubrimientos sobre nuevas criaturas, este es un momento interesante para ser biólogo.

3. Caminando en la oscuridad, el cuadro se cayó de la pared.

4. Tocando una guitarra en el dormitorio, el gato fue visto debajo de la cama.

5. Empacando para un viaje, una cucaracha corrió por el pasillo.

6. Mientras se miraba en el espejo, la toalla se balanceaba en la brisa.

7. Mientras conducía al consultorio del veterinario, el perro lloraba nerviosamente.

8. La invaluable pintura atrajo a grandes multitudes al entrar al museo.

9. Apilado junto a la estantería, elegí una novela de romance.

10. Masticando furiosamente, el chicle se me cayó de la boca.

Ejercicio 27

Vuelva a escribir el siguiente párrafo corrigiendo todos los modificadores fuera de lugar y colgando.

Compré una hogaza de pan fresco para mis compras de sándwiches en la tienda de abarrotes. Queriendo hacer un delicioso sándwich, la mayonesa estaba densamente untada. Colocando los fiambres sobre el pan, la lechuga se colocó encima. Corté el sándwich por la mitad con un cuchillo encendiendo la radio. Al morder el sándwich, mi canción favorita sonó fuerte en mis oídos. Tarareando y masticando, mi sándwich bajó sin problemas. Sonriente, mi sándwich se volverá a hacer, pero la próxima vez agregaré queso.

Colaboración

Por favor, comparte con un compañero de clase y compara tus respuestas.

Claves para llevar

Los modificadores fuera de lugar y colgando hacen que las oraciones sean difíciles de entender.

Los modificadores extraviados y colgados distraen al lector.

Existen varias formas efectivas de identificar y corregir modificadores extraviados y colgados.

Aplicación de escritura

Vea lo creativo y humorístico que puede obtener escribiendo diez oraciones con modificadores fuera de lugar y colgando. Esta es una tarea engañosamente sencilla, pero a la altura del reto. Tu escritura será más fuerte para ello. Intercambia papeles con un compañero de clase y reescribe las oraciones de tu compañero de clase para corregir los modificadores fuera de lugar.

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