13.0: Realización y presentación de investigaciones

Convertir la información en conocimiento

Preguntas a considerar:

• ¿Cuál es la diferencia entre información y conocimiento?
• ¿Qué es la alfabetización informacional?
• ¿Cuáles son los pasos para un buen estudio de investigación?

¿Cuál es la diferencia entre información y conocimiento?

La vida es una serie de problemas que necesitan soluciones. Necesitamos encontrar información que importe y luego descubrir por qué importa. La curiosidad, entonces, es una respuesta a un ambiente de exploración, manifestándose en querer saber “por qué” o “cómo”. ¿Cómo le da sentido al mundo? ¿Cómo se traduce la información al conocimiento? Conectar ideas, pensar críticamente, actuar responsablemente y comunicarse de manera efectiva son esenciales para el aprendizaje permanente y el compromiso activo en el mundo actual. Necesitas convertirte en usuarios y productores de información competentes y éticos en un mundo globalmente conectado. Es importante poder razonar, administrar recursos, trabajar productivamente con otros, adquirir y evaluar la información de manera efectiva, organizar la información, interpretar y comunicar la información, y trabajar con una variedad de tecnologías en constante evolución. En otras palabras, necesitas convertirte en consumidores y productores conocedores de la información. Necesitas poder adaptarte, entender, evaluar y hacer uso de la tecnología para que puedas ser ciudadanos que moldeen nuestra sociedad, en lugar de ser sus peones. Lo que aprendes es a menudo lo que querrás comunicar a los demás.

¿Qué es la alfabetización informacional?

Los seres humanos son apasionados, curiosos, y siempre buscan conectarse entre sí y darle sentido a las cosas. El aprendizaje es más efectivo cuando la nueva información es significativa y está vinculada a alguna experiencia personal o conocimiento previo. El aprendizaje se refiere tanto al contexto como al contenido. Es necesario aprender a evaluar, evaluar y conectar para que la información se convierta en conocimiento. Las habilidades de alfabetización informacional son el sello distintivo de la capacidad de hacer investigación. Lo importante es que aprendas a encontrar información que “importa” y luego descubras por qué podría importar.

La alfabetización informacional es un vínculo entre las experiencias de tu vida como estudiante, el mundo académico de la beca y el mundo real postuniversitario de aplicación del aprendizaje. Una persona alfabetizada en información tiene la capacidad de hacer preguntas y conoce la diferencia entre ignorancia y comprensión. (¿Cuándo necesito información?) La alfabetización informacional construye una capacidad de por vida para determinar dónde se guarda la información (¿Dónde está el mejor lugar para encontrarla?) y en qué formas se almacena el conocimiento (¿Qué productos de conocimiento probablemente tendrán lo que necesito?).

La alfabetización informacional se basa en el uso de una mente crítica para discernir creíble de no creíble, válida de no válida. En realidad, es el núcleo de la experiencia del primer año. Dura, mientras que los detalles de cursos particulares se desvanecen con el tiempo. Después de todo, la naturaleza de la investigación, núcleo de la educación superior, es un proceso de aprendizaje: “¿Cómo aprendo de algo?” Las habilidades de comunicación son esenciales para tu capacidad tanto para aprender como para compartir lo que has aprendido.

¿Cuáles son los pasos para un buen estudio de investigación?

La investigación es parte de la vida. De hecho, realizas investigaciones a diario. Buscas las cosas cuando quieras un hotel o un buen restaurante en una nueva ciudad, o una receta de galletas que te gustaría hacer para una fiesta. A veces usas Google para obtener respuestas, y otras veces le pides a la gente que te ayude a responder tu pregunta. En ocasiones es posible que necesites visitar sitios web específicos para encontrar buena información sobre el tipo de auto usado que debes comprar o boletos para un evento deportivo o concierto al que esperas asistir. Todo esto forma parte de la investigación en su nivel más básico: hacer una pregunta y luego responderla. La investigación puede definirse como una actividad que produce nuevos conocimientos. Sin embargo, no es atemporal. Las preguntas cambian, y también las respuestas. Las nuevas preguntas aportan nueva luz sobre cualquier tema o tema. Por ejemplo, considere la forma en que hemos controlado el uso de pesticidas. Con el tiempo, pasamos de la aceptación al shock y ahora al horror ante algunos de los efectos secundarios. Es nueva información sobre pesticidas lo que ha influido en nuestro cambio de pensamiento. Y la razón por la que conocemos esta información es que alguien hizo la investigación y luego la comunicó a nuestra comunidad a través de noticieros, periódicos, sitios en línea, etc.

Muchas veces aceptamos las ideas como hechos. Por ejemplo, ¿cómo llegamos a creer cosas como “Tres de cada cuatro dentistas recomiendan.”. o “Las papas fritas McDonald's se prefieren tres a uno sobre.”? ¿O que la heroína es adictiva, o que poner a los bebés en los asientos de seguridad evita lesiones fatales, o que beber durante el embarazo puede ser dañino? Es importante saber que estas afirmaciones son el resultado de preguntas que llevaron a investigaciones serias. Comprender los métodos utilizados para hacer investigación nos ayudará a entender cómo llegamos a conocer lo que sabemos. En casos como estos, alguien estaba interesado en conocer la respuesta a una pregunta en particular, planeó un estudio de investigación y luego publicó los hallazgos. Cuando las personas hacen este tipo de investigación, su propósito no es sólo encontrar una respuesta sino también comunicar lo que encontraron al resto de nosotros. Están comunicando nuevos conocimientos.

La investigación es la exploración y la búsqueda de posibles respuestas a las preguntas. La mayoría de los estudiantes piensan que la investigación se trata de encontrar respuestas, pero se trata más de las preguntas que hacemos que nos llevan a las respuestas. Una buena investigación comienza con buenas preguntas. Los investigadores se hacen una pregunta, crean una posible respuesta en forma de hipótesis, y luego inician un proceso de recolección de información con una metodología. Si entendemos lo importantes que son las preguntas para hacer investigación, entonces somos más capaces de determinar la credibilidad y validez de las fuentes de información que utilizamos. A la hora de evaluar fuentes, podemos preguntar: ¿Por qué debería creer a este autor? ¿Qué sabe ella que la convierte en alguien a quien debo prestar atención? Y a la hora de decidir sobre la credibilidad, podemos preguntar: ¿Qué hizo el autor para convencerme de que su respuesta es la correcta? ¿Las pruebas realmente coincidieron con la pregunta que hacía el autor? Por lo tanto, la alfabetización informacional es la capacidad de evaluar las fuentes a partir de qué preguntas se formularon, determinar si esas son las mejores preguntas para hacer, evaluar si las respuestas ofrecidas realmente responden a las preguntas y decidir si el autor está preparado para responder bien esas preguntas. Recuerden las alfabetizaciones que Howard Rheingold sugirió en el capítulo “Comunicar”. El uso de estos como guías nos lleva a explorar conscientemente la amplia gama de información disponible para nosotros. Y cuando lo hagamos, no nos encontraremos tomando información al pie de la letra y transmitiéndola como si fuera válida, como algunas de las “fake news” que prevalecen hoy en día.

Entonces comencemos el proceso de hacer investigación. La siguiente actividad te ayudará a comenzar el proceso. Después de esto, se le presentarán los sencillos pasos que debe seguir para hacer la investigación y luego comunicar sus hallazgos de manera apropiada.

ACTIVIDAD

Elige un tema que te gustaría investigar o que ya te hayan asignado a investigar para una clase. Luego, eche un vistazo de cerca a la lista de productos de conocimiento a continuación, y clasifíquelos en orden de cuáles probablemente usaría para un trabajo de investigación. Después de clasificarlos, explica por qué los pones en ese orden.

• Libros: historias, imágenes, resúmenes de temas
• Revistas: estudios de investigación, opiniones de expertos, análisis, listas de otras fuentes de información
• Revistas: información básica y reciente, fotos, reseñas
• Periódicos: información muy reciente, información específica del lugar, críticas
• Películas, videos, televisión, música: imágenes, discursos, sonido
• Fuentes de Internet: información actual o histórica de una variedad de fuentes o individuos, datos o comentarios compilados por individuos u organizaciones o empresas específicas, gráficos, sonido, música, animación, video, imágenes
• Conversaciones, entrevistas: opiniones, experiencias directas, puntos de vista personales, actitudes, historias
• Publicaciones gubernamentales: informes, estudios, estadísticas, leyes, reglamentos
• Documentos: informes, leyes, estadísticas, hechos
• Diarios: historias personales, historias, opiniones, reflexiones

Estos también pueden categorizar por tipos de productos de conocimiento. Para tu investigación, también tienes que elegir sabiamente entre estas. Hay productos de conocimiento académico, que en su mayoría están escritos para académicos en un campo particular. Se identifica al autor y se dispone de credenciales. Las fuentes están documentadas y a menudo se usa lenguaje técnico. En segundo lugar, algunos productos de conocimiento podrían considerarse profesionales. Estos están escritos para profesionales en un campo, el autor es identificado con mayor frecuencia, las fuentes no siempre están documentadas, y el lenguaje puede o no ser técnico. Por último, hay productos de conocimiento popular, que comunican una amplia gama de información. A menudo no se identifica al autor, las fuentes a menudo no se documentan y el lenguaje no es técnico. Debido a que son productos comerciales empaquetados para ventas amplias, suelen usar color y tienen numerosos anuncios.

Cuando te enfrentas a una tarea de investigación, es importante que puedas crear estrategias de búsqueda exitosas. Es necesario encontrar fuentes para fines y audiencias específicas y poder evaluar críticamente estas fuentes. Al hacer la investigación, también hay que incorporar la información que encuentre para fines específicos, reconocer las fuentes y proporcionar citas. Para que esto sea más fácil de entender, piense en la escritura académica como una historia simple contada con un conjunto particular de convenciones (reglas). ¿Cuáles son estas convenciones? Son: una pregunta de investigación, una hipótesis, una metodología, una revisión de la literatura, una interpretación de tu obra, y un análisis de la significación de lo que has encontrado.

Pregunta de investigación

En primer lugar, necesitas un tema. Esta suele ser la parte más difícil de todo el proceso. Así que empieza por pensar en algo que te resulte realmente interesante. Tomemos la música como ejemplo. Necesitas hacer algunas preguntas sobre música para iniciar el proceso. Algunos ejemplos de preguntas son:

• ¿Qué significa música?
• ¿Cuál es la función de la música?
• ¿Cuál es el valor de la música?
• ¿Cuál es el significado de la música?
• ¿Cómo se hace la música?
• ¿Qué causa que suceda la música?

La forma más fácil de plantear preguntas sobre cualquier tema que elijas es comenzar con palabras básicas de cuestionamiento: quién, qué, por qué, cuándo, dónde, cómo, podría, podría, puede, debe, voluntad, debe, hizo, y así sucesivamente. Puedes hacer mejores preguntas, y esto te ayudará a acotar tu hipótesis. Por ejemplo, ¿por qué cambia la música con el tiempo? ¿Quién tocará esta música? ¿Cómo surgió esta música? ¿Por qué deberíamos escuchar esta música?

ACTIVIDAD

Escoge un tema y trata de describirlo:

1. Nombra tu tema: Estoy estudiando __________
2. Sugerir una pregunta: Porque quiero saber quién/cómo/porqué/si/cuando/qué _______________
3. Indicar una justificación para la pregunta: Para entender quién/qué/dónde/cómo/por qué/si ___________

Pasar por este ejercicio cada vez que se te encomiende escribir un trabajo de investigación te ayudará a aclarar lo que quieres lograr y por qué.

Hipótesis

Los académicos utilizan la información para responder una o más preguntas inspiradas en un tema de interés. Por lo general, una pregunta académica identifica un problema y una solución. Tales preguntas suelen escribirse en forma de hipótesis, que es una afirmación sobre la relación entre dos cosas que identifica tanto un problema como una respuesta o solución. Un ejemplo de hipótesis sería: Diferentes géneros de música inciden en el estado de ánimo de las personas que los escuchan. Las preguntas que se hicieron para llegar a esta hipótesis podrían ser: ¿La música tiene un efecto en el estado de ánimo? ¿La gente escucha música para que se sientan mejor? ¿Qué tipo de música se utiliza como una forma de energizar al oyente? ¿Hay algún tipo de música que sea mejor que otras para calmar a alguien?

Tu hipótesis debe reflejar lo que se sabe sobre un tema de investigación de tal manera que tu proyecto de investigación agregue nuevos conocimientos y perspicacia a lo que ya se conoce. Para llegar a una hipótesis que logre este objetivo, debes aprender lo más posible sobre tu tema para que puedas acotar tus hipótesis a lo que no conoces. Entonces tu proyecto de investigación producirá nuevos conocimientos. Tu hipótesis es sobre lo que no sabes. Sin embargo, tal vez encuentres que no puedes probar tu hipótesis. Es posible que encuentres evidencia que lo contradiga, y tendrás que reflexionar sobre por qué tu hipótesis pudo haber estado equivocada.

ACTIVIDAD

Encuentra dos artículos periodísticos para analizar. Lea a través de ellos y responda lo siguiente:

1. ¿Qué preguntas se están respondiendo en los artículos?
2. ¿Qué preguntas crees que hay que responder?
3. ¿Cuál era la hipótesis de la que trabajaba el escritor de estos artículos?

Es importante poder encontrar la hipótesis que un escritor ha construido para contarte una historia. Tienes que asegurarte de entender lo que están tratando de “probar” y qué preguntas hicieron para poder hacerlo.

Metodología

La educación se trata de descubrimiento. Esto significa que necesitas aprender a cuestionar, evaluar y determinar el valor, la credibilidad y la relevancia de lo que, como estudiante, encuentras. Por lo tanto, al hacer investigación, necesitas esa hipótesis para comenzar el resto de tu investigación.

El siguiente paso es llegar a palabras o conceptos clave que describan tu tema. Comienza por prepararte un esquema para ti mismo. Enumere las palabras clave (por ejemplo, sobre el tema de la música, algunas palabras clave pueden ser música, instrumentos, géneros, músicos, etc.). Luego crea una lista de términos más estrechos, que son cosas más específicas que quieres saber sobre tu tema, como marcos de tiempo, geografía, población y grupos de edad. Por último, puedes enumerar términos más amplios que son los temas más grandes que incluyen tus palabras clave. Para la música estos podrían ser expresión cultural, jazz, hip-hop, cantantes, y así sucesivamente. Tu metodología será una recopilación de las fuentes que decidas revisar. Se trata de un enfoque ordenado para resolver problemas y recopilar datos útiles, utilizando fuentes y estrategias como entrevistas, documentos públicos, encuestas, experimentos, Internet y muchos más.

El tipo de metodología que decidas utilizar depende del tipo de investigación que vayas a realizar. Se podría hacer una investigación exploratoria, que básicamente responde a la pregunta “¿Existe algo?” Este “algo” podría ser un evento, una cosa, o una idea, como un concierto o música pensada para la relajación. O tal vez quieras hacer una investigación descriptiva, que es el tipo de estudio que define algo al describir sus características, comportamientos o acciones. Por ejemplo, podrías describir un género de música, cómo se creó y qué instrumentos se suelen utilizar para componer este tipo de música. Un tercer tipo de investigación que quizás quieras hacer se llama investigación de predicción, que consiste en identificar relaciones que nos permitan especular sobre una cosa al saber sobre otra cosa. La música ha dado muchos giros a lo largo del tiempo, y es posible que desee sugerir que la siguiente fase de la música podría ser producida electrónicamente. Y por último, se podría optar por hacer una investigación explicativa. Este tipo de investigación examina las relaciones de causa y efecto. Por ejemplo, hay música creada para contar una historia en particular de una manera específica. Esto podría ser cierto en el caso de la música rap. Para estudiar esto, utilizaría la investigación explicativa para describir este fenómeno.

Revisión de la literatura

Otra pieza del rompecabezas de investigación es una revisión de la literatura. La literatura en un campo particular es su discurso, que en realidad es una conversación a lo largo del tiempo sobre un tema. Cuando haces tu revisión de literatura, te estás insertando en medio de tal conversación y obteniendo información solo desde ese momento y perspectiva en particular. Por ejemplo, si quieres estudiar los efectos de la música en los niños, encontrarás una gran variedad de fuentes que te darán información sobre el tema. Descubrirás que muchas personas se han interesado en el tema y han hecho estudios tratando de encontrar la respuesta. Estos estudios se han realizado a lo largo de muchos años, y las perspectivas involucradas han cambiado en consecuencia. El discurso continúa con el tiempo, y puedes insertar información en la conversación realizando tu propia investigación.

Así, una revisión de la literatura encuentra, evalúa e integra investigaciones pasadas. Se trata de una síntesis crítica de la literatura de investigación que:

• muestra cómo los estudios previos se relacionan entre sí.
• muestra similitudes y diferencias entre estudios.
• discrimina entre información relevante e irrelevante.
• indica debilidades en trabajos anteriores.

El propósito de la revisión de la literatura es sintetizar muchos eventos y detalles específicos en un todo integral. La síntesis resulta de tejer muchas generalizaciones e interpretaciones más pequeñas en un tema principal coherente. Encontrará que siempre se requiere una revisión de literatura de un trabajo de investigación asignado para un curso. El propósito es permitirle analizar críticamente un segmento de un cuerpo de conocimiento ya publicado. Una revisión exhaustiva de la literatura abarca los siguientes elementos:

• Comience la introducción describiendo el problema o tema que está abordando, luego concéntrese en sus hipótesis o preguntas de investigación.
• Indicar explícitamente la significación del tema en la introducción.
• Presentar la revisión como un ensayo, no como una lista anotada.
• Enfatiza los hallazgos de investigaciones previas que hayas encontrado.
• Señalar las tendencias y temas en la literatura.
• Señalar las brechas en la literatura.
• Exprese opiniones sobre la calidad e importancia de la investigación que haya encontrado.
• Utilice la revisión para sugerir que hay una necesidad de más estudio.

Evitar el plagio

Ciertamente has oído hablar del plagio y de lo importante que es no dejarte participar en él. Es muy fácil leer el trabajo de muchas otras personas y agarrar una frase aquí y allá para ponerla en tu propio trabajo. A medida que estás luchando por llegar a ideas, también puedes encontrarte tomando prestado de otros. Ninguno de estos es una buena idea.

El plagio suele comenzar con la etapa de toma de notas del proceso de investigación. Así, al tomar notas, asegúrese de distinguir entre paráfrasis y citas directas. Cuando esté copiando una cotización exacta, sea extremadamente preciso. Anote toda la información que necesitará para la citación. Es una buena idea hacer un sistema por ti mismo, tal vez codificación de colores, al hacer tu investigación. Haz citas directas de un color y tu propia parafraseando de ideas otro color. Tanto las citas como las paráfrasis deben citarse con fuentes, tanto dentro del artículo como al final.

Aprender a usar las ideas de los demás para agregar peso a tus propias ideas implica esfuerzo y compromiso con la honestidad académica. No siempre está claro exactamente cómo o cuándo usar las fuentes, y en ocasiones es posible que necesite asesoramiento u orientación. Ya que tus profesores están más familiarizados con las expectativas de sus disciplinas, son las mejores personas para preguntar. Es probable que tu universidad ofrezca apoyo en el laboratorio de escritura o en línea. Si necesitas más orientación, el Purdue Online Writing Lab (OWL) cuenta con una sección sobre prácticas seguras para la investigación y redacción, donde podrás encontrar excelentes consejos para identificar el plagio y evitar plagiar.

Si bien el proceso de escribir auténticamente y evitar el plagio debe enfocarse desde el principio, puede evitar un mundo de problemas verificando su trabajo casi final con un sitio de identificación de origen o un detector de plagio. Hacerlo puede ayudar a evitar cualquier reutilización involuntaria del trabajo de otros y puede simplemente identificar una fuente que olvidó citar. Chegg Writing te permite subir o pegar en tu artículo para una evaluación detallada de la fuente. Tenga en cuenta que esto es solo un paso de verificación; debe seguir las mejores prácticas para asegurarse de no plagiar.

Validez y Credibilidad

Antes de pasar a interpretar sus datos y abordar la importancia de lo que encontró, necesita comprender los conceptos de validez y credibilidad. Hay muchas maneras de verificar la validez de una pieza de información. ¿Se pueden encontrar datos contradictorios o confirmatorios? ¿Puedes encontrar pruebas que disputen lo que estás leyendo? Si es así, utilice esta información. Siempre es útil mencionar ideas opuestas. En última instancia, hacerlo podría fortalecer tus propias ideas. ¿El tema está dentro de la pericia de la persona que ofrece la información? ¿Fue el método elegido para transmitir esta información el mejor método a utilizar? La credibilidad del autor es otro aspecto importante de la comprobación de sus fuentes. Es decir, evaluar a los autores. ¿Son expertos en el tema? ¿Tienen credenciales para escribir sobre este tema en particular? ¿Este autor ha escrito algo más sobre este tema?

La evidencia es la forma en que demostramos que estamos usando las experiencias, valores, investigaciones y perspectivas de otros. Ser alfabetizado en la información es aplicar los conceptos de evidencia subjetiva y objetiva a nuestra selección, uso y evaluación de la información. Cuando leemos un sitio web o vemos un programa de televisión, ¿podemos reconocer que se está utilizando un conjunto particular de valores y perspectivas? ¿Somos capaces de identificar cuándo se están utilizando pruebas? ¿Podemos determinar que la evidencia que se utiliza muestra una conexión relevante entre valores, perspectivas y conclusiones? ¿Se están presentando suficientes valores y perspectivas diferentes para que las conclusiones puedan considerarse objetivas? Es importante aprender a determinar la validez y credibilidad de las fuentes.

Internet presenta sus propios retos a la hora de descubrir información válida y creíble. Al mirar un sitio web, deberías poder responder las siguientes preguntas: ¿Quién es el responsable del sitio (es decir, quién es el autor)? ¿Qué puedes averiguar sobre el responsable? ¿De dónde proviene la información del sitio (por ejemplo, opiniones, hechos, documentos, citas, extractos)? ¿Cuáles son los conceptos clave, cuestiones y “hechos” en el sitio? Y finalmente, ¿los elementos clave del sitio pueden ser verificados por otro sitio o fuente? Es decir, si quieres encontrar alguna información en línea, no solo debes buscar en Google el tema y luego depender del primer sitio web que aparezca.

Para ciertos temas y tipos de información, es posible que deba profundizar más. Toma en cuenta el financiamiento detrás de un sitio web. Busca al autor, y ve si han escrito algo más y si hay algún sesgo obvio presente en ese escrito. Como ejemplo, si encuentras un sitio web sobre vacunas y autismo, y este sitio web fue puesto por un grupo de padres que se opone a las vacunas, has encontrado información que tiene sesgos incorporados desde el principio. El punto de vista presentado es probablemente unilateral, y por lo tanto es necesario buscar fuentes más equilibradas para saber si de hecho existe alguna relación entre las vacunas infantiles y la aparición del autismo. Esto es solo un ejemplo; puedes encontrar fuentes que van desde razonablemente confiables hasta totalmente poco confiables sobre cualquier tema.

Interpretación

La interpretación es la tarea de extraer inferencias a partir de los hechos que recoges en tu investigación. Se trata de una búsqueda del significado más amplio de los resultados de su investigación. Aquí es donde intentas darle sentido a lo que descubriste. En esta parte de tu investigación, debes discutir los conocimientos más importantes que obtuviste sobre tu tema a partir de tus fuentes. Aquí es donde vuelves a tus preguntas de hipótesis e investigación para discutir tus hallazgos y si tu hipótesis es correcta o no.

Importancia

Recuerden que antes se afirmó, “La vida es una serie de problemas que necesitan soluciones”. En consecuencia, una mayor cantidad de indagación conduce al progreso a medida que continuamos expandiendo nuestra base de conocimientos sobre una variedad de temas. Todo lo que encuentre en su estudio de investigación tiene importancia, ya que se suma a nuestro conocimiento en un área en particular. En esta sección de su escritura, es importante describir el proceso por el cual localizó su información y luego brindar asesoría a otros investigadores sobre cómo encontrar de manera efectiva y eficiente información sobre este tema. Esto permite la continuación de la indagación y el desarrollo de más datos y conocimientos. Aquí es donde comunicas a los demás los nuevos conocimientos que descubres en tu investigación.

Yo hice la investigación, ¿cómo la presento?

Preguntas a considerar:

• ¿Cómo comunico los resultados de mi investigación?
• ¿Cuáles son los elementos de una buena presentación oral?
• ¿Cómo preparo con éxito una presentación visual?

Presentaciones orales

Al dar una presentación oral, debes prestar especial atención a la voz, el cuerpo y la actitud. Si tomas en consideración los siguientes consejos, deberías hacer un buen trabajo al transmitir tus ideas a una audiencia.

Voz

La voz es más que la suma de los ruidos que haces mientras hablas. Presta atención a la inflexión, que es el cambio de tono o volumen de tu voz. Puedes usar deliberadamente la inflexión para hacer un punto, para llamar la atención de la gente, o para que sea muy obvio que lo que estás diciendo en este momento es importante. También puedes cambiar el volumen de tu voz. Habla con demasiada voz, y la gente pensará que eres tímido o reacio a compartir tus ideas; habla demasiado alto y la gente pensará que les estás gritando. Controla tu volumen para adaptarse a la audiencia.

Algunas personas tienen tendencia a apresurarse a través de sus presentaciones. Esto significa que aceleran su discurso, y la audiencia tiene dificultades para seguir adelante. Tenga cuidado de controlar la velocidad a la que da una presentación para que todos puedan escuchar cómodamente. Además, para aumentar la comodidad de los oyentes, siempre es agradable usar un tono conversacional en una presentación.

Cuerpo

Esto incluye componentes como la postura, el gesto y el contacto visual, en otras palabras, el lenguaje corporal general. ¿Cómo te paras cuando estás dando una presentación? ¿Te mueves y te incomodas? ¿Miras al suelo o miras tus tarjetas de notas? ¿Estás masticando chicle o metiendo nerviosamente las manos dentro y fuera de los bolsillos? Obviamente, no quieres hacer ninguna de estas cosas. Haz contacto visual con la mayor frecuencia posible. Párese de manera cómoda, pero no se moleste. Usa los gestos con moderación para hacer ciertos puntos.

Actitud

La actitud lo es todo. Tu entusiasmo por tu presentación cebará a la audiencia. Si te aburren tus propias palabras, el público estará bostezando. Si te gusta lo que tienes para ofrecer, ellos se sentarán en sus asientos y escucharán atentamente. También, estar interesado en su audiencia. Hazles saber que estás emocionado de compartir tus ideas con ellos porque valen la pena tu esfuerzo.

Presentaciones Visuales

También podrías pensar en usar la tecnología para hacer tu presentación. Quizás harás una presentación de diapositivas además de comunicar oralmente tus ideas a tu clase u otro grupo. Ten en cuenta que las mejores presentaciones son aquellas con palabras mínimas o imágenes en pantalla, solo lo suficiente para ilustrar la información transmitida en tu presentación oral. Haga una búsqueda en diapositivas de conferencias o diapositivas de presentación para encontrar innumerables sugerencias sobre cómo crearlas de manera efectiva. También puedes crear videos para comunicar lo que encontraste en tu investigación. Hoy en día, hay muchas formas diferentes de tomar la información que encontraste y crear algo memorable con el que compartir tus conocimientos.

Cuando esté haciendo una presentación que incluya un componente visual, preste atención a tres elementos: diseño, método y función.

Diseño

El diseño incluye elementos tales como tamaño, forma, color, escala y contraste. Tiene una amplia gama de opciones para diseñar un fondo o estructurar la parte visual de su presentación, ya sea en línea o fuera de línea.

Método

El método es cómo presentas visualmente tus ideas. ¿Será mejor mostrar tus ideas dibujando una imagen, incluyendo una fotografía, usando imágenes prediseñadas o mostrando un video? ¿O será más poderoso representar tus ideas a través de una gama de colores o formas? Estas decisiones que tomes alterarán el impacto de tu presentación. ¿Presentarás tus ideas literalmente, como con una fotografía, o en abstracto, como en alguna interpretación artística de una idea? Por ejemplo, si decides introducir tus ideas simbólicamente, una imagen de un estanque rodeado de árboles altos puede ser la mejor manera de presentar el concepto de una persona tranquila.

Función

La función es el propósito de la parte visual de su presentación. ¿Estás contando una historia? ¿Comunicar un mensaje? ¿Creando movimiento para que el público siga? ¿Resumiendo una idea? ¿Motivar a la gente a estar de acuerdo con una idea ¿Apoyando y confirmando lo que le estás diciendo a tu audiencia? Conocer la función del elemento visual de tu presentación hará que tus decisiones sobre el diseño y el método sean más significativas y exitosas.