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13.2: Actividades y Artefactos del Libro

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    Este apéndice proporciona reproducciones de tablas, formularios y materiales relacionados de todo el libro. Puedes imprimirlos o copiarlos para su finalización e inclusión en tus registros o para entregarlos y usarlos en clase.

    Capítulo 1 Bienvenido a la universidad

    Tabla C1
    Los cinco porqués: tu turno
    ¿Por qué estás en la universidad? Estoy en la universidad para.
    ¿Por qué tú.. I.
    ¿Por qué tú.. I.
    ¿Por qué tú.. I.
    ¿Por qué tú.. I.

    Capítulo 2 Conociéndote a ti mismo como aprendiz

    Tabla C2
    Partes del proceso de aprendizaje Característica de crecimiento ¿Qué harás para adoptar una mentalidad de crecimiento?
    Desafíos Abarca desafíos
    Obstáculos Persiste pese a contratiempos
    Esfuerzo Ve el esfuerzo como un camino hacia el éxito
    Crítica Aprende de la crítica
    Éxito de los demás Encuentra aprendizaje e inspiración en el éxito de los demás
    Tabla C3
    ¿Lo hace...? Sí No ¿Qué puedes hacer para convertir la tarea en algo que se adapte mejor a ti como aprendiz?
    ¿Te permite tomar decisiones sobre tu propio aprendizaje? En esencia, estás haciendo esto ahora mismo. Estás tomando decisiones sobre cómo puedes hacer que tu tarea sea más efectiva para ti.
    ¿Te permite cometer errores sin afectar negativamente tu calificación? Sugerencias: ¿Hay formas de practicar? ¿Puedes crear una serie de borradores para la tarea y obtener comentarios?
    ¿Está centrada en resolver un problema? Pista: ¿Puedes convertir la tarea en algo que resuelva un problema? Un ejemplo sería hacer una presentación que realmente educara a otros en lugar de solo cubrir lo que puede haber aprendido.
    ¿Está relacionado de alguna manera con tu ocupación elegida? Pista: ¿Puedes convertir la tarea en algo que realmente podrías hacer como parte de tu profesión o hacerlo sobre tu profesión? Los ejemplos pueden ser crear un póster informativo para el lugar de trabajo o escribir un artículo sobre las nuevas tendencias en su profesión.
    ¿Te permite administrar el tiempo que trabajas en él? Lo más probable es que la respuesta aquí sea “sí”, pero puedes planear cómo lo harás. Para obtener más información al respecto, consulte el capítulo sobre gestión del tiempo.
    ¿Permite la interacción con tu instructor como compañero de aprendizaje? Pista: Hablar con tu instructor sobre las ideas que tienes para hacer esta tarea más personalizada logra exactamente esto.

    Capítulo 3 Gestionar su tiempo y prioridades

    Tabla C4
    Siempre Por lo general A veces Rara vez Nunca
    Me gusta que me den plazos estrictos para cada tarea. Me ayuda a mantenerme organizado y encaminado.
    Prefiero llegar 15 minutos antes que 1 minuto tarde.
    Me gusta improvisar en lugar de planear todo antes de tiempo.
    Prefiero poder manejar cuándo y cómo hago cada tarea.
    Me cuesta estimar cuánto tiempo llevará una tarea.
    Tengo más motivación cuando hay un plazo próximo. Me ayuda a concentrarme.
    Tengo dificultades para mantener las prioridades en el orden más beneficioso.

    Capítulo 4 Planeando tus Caminos Académicos

    Nota

    Tómese un momento para practicar el establecimiento de metas a largo y corto plazo. Tu meta a corto plazo debería ayudarte a avanzar hacia tu meta a largo plazo. Incluye un plan para saber cuándo y cómo vas a saber si estás en camino o si necesitas ajustar tus metas para que coincidan con las nuevas prioridades.

    Tabla C5

    Mi objetivo a largo plazo:

    Mi meta a corto plazo:

    Mi plan para verificar mi progreso:
    fig-ch01_patchfile_01.jpg
    Figura\(\PageIndex{C1}\): Esta versión de dos años del documento de planeación puede necesitar ser adoptada para las universidades que operan en un trimestre, trimestre u otro horario. (Las versiones descargables están disponibles en OpenSax.org.)

    Capítulo 5 Lectura y Toma de Notas

    fig-ch01_patchfile_01.jpg
    Figura\(\PageIndex{C2}\): El Método Cornell proporciona un enfoque sencillo, organizado y flexible

    Capítulo 8 Comunicar

    Tabla C6
    Forma de Comunicación Reglas para este formulario
    Cara a cara
    Teléfono
    Letras impresas
    Correo electrónico
    mensajes de texto
    Mensajería instantánea/chat grupal
    Redes sociales
    Cuadro C7
    Desafíos Oportunidades Métodos y herramientas de comunicación
    Proyecto grupal para un curso en el campus (tradicional).
    Proyecto grupal para un curso solo en línea.
    Planeando un evento con su familia extendida.
    Planeando un evento con tus amigos/compañeros.
    Cuadro C8
    Describiendo un evento deportivo que viste. Describiendo un argumento en el que te metiste en las redes sociales. Describiendo una salida nocturna con amigos.
    Un niño de ocho años
    Una mujer de 20 años
    Un hombre de mediana edad
    Una persona de la tercera edad
    Tabla C9
    Presencial Correo electrónico Carta Teléfono Facebook Instagram Snapchat
    Parent
    Peer
    hermano
    Boss
    Doctor
    Profesor
    Mesera
    Ayudante de oficina
    Otro significativo

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