Este apéndice proporciona reproducciones de tablas, formularios y materiales relacionados de todo el libro. Puedes imprimirlos o copiarlos para su finalización e inclusión en tus registros o para entregarlos y usarlos en clase.
Capítulo 1 Bienvenido a la universidad
Tabla C1
Los cinco porqués: tu turno
¿Por qué estás en la universidad?
Estoy en la universidad para.
¿Por qué tú..
I.
¿Por qué tú..
I.
¿Por qué tú..
I.
¿Por qué tú..
I.
Capítulo 2 Conociéndote a ti mismo como aprendiz
Tabla C2
Partes del proceso de aprendizaje
Característica de crecimiento
¿Qué harás para adoptar una mentalidad de crecimiento?
Desafíos
Abarca desafíos
Obstáculos
Persiste pese a contratiempos
Esfuerzo
Ve el esfuerzo como un camino hacia el éxito
Crítica
Aprende de la crítica
Éxito de los demás
Encuentra aprendizaje e inspiración en el éxito de los demás
Tabla C3
¿Lo hace...?
Sí
No
¿Qué puedes hacer para convertir la tarea en algo que se adapte mejor a ti como aprendiz?
¿Te permite tomar decisiones sobre tu propio aprendizaje?
En esencia, estás haciendo esto ahora mismo. Estás tomando decisiones sobre cómo puedes hacer que tu tarea sea más efectiva para ti.
¿Te permite cometer errores sin afectar negativamente tu calificación?
Sugerencias: ¿Hay formas de practicar? ¿Puedes crear una serie de borradores para la tarea y obtener comentarios?
¿Está centrada en resolver un problema?
Pista: ¿Puedes convertir la tarea en algo que resuelva un problema? Un ejemplo sería hacer una presentación que realmente educara a otros en lugar de solo cubrir lo que puede haber aprendido.
¿Está relacionado de alguna manera con tu ocupación elegida?
Pista: ¿Puedes convertir la tarea en algo que realmente podrías hacer como parte de tu profesión o hacerlo sobre tu profesión? Los ejemplos pueden ser crear un póster informativo para el lugar de trabajo o escribir un artículo sobre las nuevas tendencias en su profesión.
¿Te permite administrar el tiempo que trabajas en él?
Lo más probable es que la respuesta aquí sea “sí”, pero puedes planear cómo lo harás. Para obtener más información al respecto, consulte el capítulo sobre gestión del tiempo.
¿Permite la interacción con tu instructor como compañero de aprendizaje?
Pista: Hablar con tu instructor sobre las ideas que tienes para hacer esta tarea más personalizada logra exactamente esto.
Capítulo 3 Gestionar su tiempo y prioridades
Tabla C4
Siempre
Por lo general
A veces
Rara vez
Nunca
Me gusta que me den plazos estrictos para cada tarea. Me ayuda a mantenerme organizado y encaminado.
Prefiero llegar 15 minutos antes que 1 minuto tarde.
Me gusta improvisar en lugar de planear todo antes de tiempo.
Prefiero poder manejar cuándo y cómo hago cada tarea.
Me cuesta estimar cuánto tiempo llevará una tarea.
Tengo más motivación cuando hay un plazo próximo. Me ayuda a concentrarme.
Tengo dificultades para mantener las prioridades en el orden más beneficioso.
Capítulo 4 Planeando tus Caminos Académicos
Nota
Tómese un momento para practicar el establecimiento de metas a largo y corto plazo. Tu meta a corto plazo debería ayudarte a avanzar hacia tu meta a largo plazo. Incluye un plan para saber cuándo y cómo vas a saber si estás en camino o si necesitas ajustar tus metas para que coincidan con las nuevas prioridades.
Tabla C5
Mi objetivo a largo plazo:
Mi meta a corto plazo:
Mi plan para verificar mi progreso:
Figura\(\PageIndex{C1}\): Esta versión de dos años del documento de planeación puede necesitar ser adoptada para las universidades que operan en un trimestre, trimestre u otro horario. (Las versiones descargables están disponibles en OpenSax.org.)
Capítulo 5 Lectura y Toma de Notas
Figura\(\PageIndex{C2}\): El Método Cornell proporciona un enfoque sencillo, organizado y flexible
Capítulo 8 Comunicar
Tabla C6
Forma de Comunicación
Reglas para este formulario
Cara a cara
Teléfono
Letras impresas
Correo electrónico
mensajes de texto
Mensajería instantánea/chat grupal
Redes sociales
Cuadro C7
Desafíos
Oportunidades
Métodos y herramientas de comunicación
Proyecto grupal para un curso en el campus (tradicional).
Proyecto grupal para un curso solo en línea.
Planeando un evento con su familia extendida.
Planeando un evento con tus amigos/compañeros.
Cuadro C8
Describiendo un evento deportivo que viste.
Describiendo un argumento en el que te metiste en las redes sociales.
