por Darby Christian
Visión general
Este artículo pretende abordar qué son las Herramientas Web 2.0 y a qué se refiere “Web 2.0", específicamente en un ámbito educativo. Este artículo también aborda por qué los educadores están hablando del tema de las herramientas Web 2.0 y por qué hay debate sobre la utilidad de estas herramientas o la falta de ellas. El artículo discutirá brevemente los diferentes puntos de vista desde ambos lados de la barda con respecto al uso de Web 2.0 en el aula. A medida que profundizemos en esta idea de Web 2.0 aprenderemos cómo podemos usar la Web 2.0 en el aula.
¿Qué es la Web 2.0?
El término Web 2.0 fue acuñado y popularizado por Tim O'Reily (Voithofer, 2007), se refiere a una evolución de la usabilidad de las aplicaciones de Internet a través de tecnologías de colaboración para usos sociales en diferentes ámbitos como los negocios y la educación. Estas tecnologías incluyen, pero no se limitan a blogs, podcasts y, wikipages (Alexander 2006), que se volvieron extremadamente fáciles de producir debido a que para utilizarlas ya no se necesita entender la intensa codificación html (Geraci 2007). Barsky describe que la Web 2.0 es en última instancia un fenómeno social de las experiencias de los usuarios de la Web y se caracteriza por la comunicación abierta, la descentralización de la autoridad y la libertad para compartir y reutilizar el contenido web (2006). Esto como visión cambiada para que las personas y la colaboración se hayan convertido en el factor más importante de Internet (O'Reilly 2005).
La versión anterior, de la Web, referida como Web 1.0, se resumió mejor como el software, navegadores y otras aplicaciones, siendo la parte más importante de Internet (O'Reilly 2005). Web 2.0 es de naturaleza colaborativa, y es una mentalidad de que somos la parte integral de estas tecnologías, no el html, la codificación y las máquinas (Geraci, 2007). Su naturaleza colaborativa también crea el concepto de micro contenido y la idea de que ahora podemos acceder a muchos elementos diferentes desde una sola fuente debido a un intercambio abierto entre dominios y servidores (Alexander 2006). Web 2.0 es un término que encierra una idea de usar las tecnologías de internet para preocupaciones socioeconómicas. Menciono Blogs, Podcasts y Wikis, sin embargo podemos volvernos más creativos y aplicar esta idea a otras tecnologías. Algunos de esos podrían ser chats en línea, un dispositivo de grabación de televisión digital e incluso canales RSS (sindicación realmente simple).
Nota
Según Dan Fost, O'Reilly enumera siete componentes clave para la web 2.0:
— Usar la Web como plataforma, donde cualquiera pueda escribir software que cualquier otra persona pueda usar, en lugar de tener que usar la plataforma Windows de Microsoft;
— Aprovechar la inteligencia colectiva, como la forma en que Google se vincula a las páginas más populares y Amazon ofrece libros populares, y la forma en que Wikipedia y los blogs utilizan “la sabiduría de las multitudes” para llegar a la información;
— Enriquecimiento de datos para una experiencia en línea más profunda, como se ve en mashups como www.housing maps.com, que combina datos de apartamentos Craigslist con Google Maps;
— Software como servicio, que se actualiza constantemente en línea en lugar de venderse en paquetes envoltorios;
— Software como iTunes de Apple, que funciona sin problemas en línea, en PC y en iPods;
— Experiencias de usuario ricas, por lo que los sitios web a menudo se sienten como el software que se ejecuta en una PC. (2006)
¿Por qué Web 2.0?
¿Por qué hay un empuje hacia la Web 2.0 en el aula? Recuerda que la web 2.0 es una idea, no solo una cosa (Alexander 2006). Web 2.0 se refiere a todos nosotros y a cómo accedemos a nuestro internet, a nuestro mundo. La idea ahora es utilizar la Web 2.0 a nuestro favor, específicamente en los sistemas escolares. La escuela de pensamiento que es para el uso de la Web 2.0 en el aula cree que es un activo para la educación. Web 2.0 es como los “millennials [1]” ya están accediendo a la mayor parte de su mundo social (Voithofer, 2007). Otra idea detrás del impulso para el uso en el aula, es el hecho de que las herramientas Web 2.0 son lo que usamos todos los días para acceder a nuestro mundo (Voithofer 2007). El pensamiento es que los estudiantes necesitan estar al tanto de estas herramientas, y conocedores de cómo utilizarlas de manera correcta y responsable. Usamos herramientas Web 2.0 todos los días, y probablemente ni siquiera nos damos cuenta. Cuando nos expresamos en nuestras páginas de blog, al escuchar canales RSS, cuando subimos fotos a una cuenta de Flickr estamos accediendo a Web 2.0. Nuestro mundo está cambiando. Nos estamos volviendo más colaborativos y creativos debido a la ampliación de las capacidades de la tecnología que nos rodea.
De acuerdo con la Hoja Informativa de Medios Digitales y Aprendizaje publicada por la Fundación MacArthur, que patrocina un estudio de programa de $50 millones centrado en la integración exitosa de las tecnologías digitales en el sistema educativo de la nación, 87% de los adolescentes de Estados Unidos tienen acceso domiciliario a Internet, y la mayoría gasta hasta 8 .5 horas diarias involucradas con alguna forma de tecnología digital. La hoja también ubica información recopilada de la encuesta de la Fundación Kaisor Family 2005 que afirma que “el típico de 8-18 años vive en un hogar con 3.6 reproductores de CD o cinta, 3.5 televisores, 3.3 radios, 2.9 reproductores de VCR/DVD, 2.1 consolas de videojuegos y 1.5 computadoras” Dando más pruebas de la inundación de medios digitales en la vida de los jóvenes estadounidenses, cita MacArthur que sugiere que 64% de los niños de 8 a 18 años están descargando música en línea, 32% tienen su propia página web, 66% mensajes instantáneos; 39% poseen teléfonos celulares; 18% reproductores MP3; y 13% poseen tecnología portátil con conectividad a Internet, y 80% de los jóvenes participan en juegos en línea.
Crítica
Ha habido cierto debate sobre el empleo de herramientas Web 2.0 en el aula. Algunos sienten que la Web 2.0 es simplemente un esquema para comercializar “hot web-start ups” (Geraci, 2007). Los negocios corporativos utilizan el término “Web 2.0" para dirigirse a los millennials para ayudar a dar a conocer nuevos dominios web. Alexander señala, (herramientas web 2.0) Son creaciones de entusiastas o empresas empresariales y no necesariamente abrazan la cultura de la educación superior (2006). Otro problema que presenta la Web 2.0 es mantener la integridad intelectual ya que la información se desplaza más fácilmente y se mueve de un dominio a otro (Alexander 2006).
En el Aula
Necesitamos adoptar estas tecnologías en nuestro aula, para que podamos mejorar el acceso de nuestros estudiantes al conocimiento y enseñarles habilidades de evaluación que serán cruciales al usar estas nuevas aplicaciones. Dodge define, A WebQuest es una actividad orientada a la indagación en la que parte o la totalidad de la información con la que interactúan los alumnos proviene de recursos en internet, opcionalmente complementados con videoconferencias (1997). Las webquests [2] son una excelente manera de involucrar a la Web 2.0 en el aula y mantener a los estudiantes en la tarea con el contenido. Las webquests pueden utilizar varias herramientas web 2.0 diferentes para demostrar el conocimiento del contenido. Por ejemplo, la unidad en estudio podría ser la vida útil de una mariposa para la ciencia de tercer grado. La Webquest asigna tareas específicas a los estudiantes mediante aplicaciones que se encuentran en Internet. Una tarea puede ser observar un video de la vida útil de una mariposa monarca en el que se descargó de unitedstreaming [3]. Otra búsqueda después del video podría ser publicar un blog sobre los intereses de uno en la vida útil de la mariposa monarca.
Encontrar herramientas Web 2.0 que puedes usar en el aula
El Dr. Bernie Dodge que trabaja para la Universidad Estatal de San Diego, Departamento de Tecnología Educativa, ha creado un sitio Webquest.Org que enseña a crear Webquests. Además, el sitio proporciona un motor de búsqueda para encontrar Webquests prediseñadas que puedes usar en tu salón de clases que sean específicas de nivel de grado y materia (Dodge, 2007). Haga clic en http://webquest.org/index.php para ver el sitio.
Además de Webquests, otra herramienta cooperativa Web 2.0 que puedes usar en tu aula es un blog. El blog del aula es un servicio creado por David Warlick y Landmark Project. Es gratuito para todos los profesores que trabajan en una Institución Educativa. Está diseñado para permitir que un maestro cree un blog en el aula que esté completamente aislado del mundo exterior. Podrás ingresar los nombres de tus alumnos, y hacer que los alumnos escriban artículos e informes que se publiquen para que tú y sus compañeros los revisen y comenten (21st, 2008). Para acceder al sitio Landmark, haga clic en http://classblogmeister.com/index.php.
Otra idea divertida para usar Web 2.0 es compartir videos. Usted y sus alumnos pueden descargar y subir video educativo desde el video de Google (21st, 2008). Tu clase podría crear un proyecto de videociencia sobre la mariposa Monarca que podría subirse al video de Google. Producir algo que una audiencia mundial pueda ver podría ser un gran motivador para tus alumnos.
Pensamientos Finales
Web 2.0 se describe mejor como una nueva versión de internet que se enfoca en la web como plataforma de usabilidad; también se refiere a la visualización de personas y la asociación entre ellas como la parte importante de la web, no las máquinas y los códigos (O'Reilly 2005). El mundo está evolucionando y estamos entrando en una nueva frontera donde las herramientas Web 2.0 nos permiten ser más colaborativos, comunicativos y creativos. Nos estamos embarcando en una nueva era en la que muchos trámites sociales se completan en línea. La educación del uso responsable y adecuado de estas herramientas es un área necesaria en el aula. Los niños de hoy y de mañana van y están cada vez más saturados de tecnología. Como educadores es nuestro deber enseñar a nuestros estudiantes la integridad y hacerlos responsables de ellos mismos. Necesitamos adaptarnos a las capacidades de aprendizaje de los estudiantes, y usar herramientas web 2.0 en nuestras aulas como estrategias de enseñanza es la mejor manera de hacerlo.
Referencias
Alexander, Bryan. (2006). Web 2.0 ¿Una nueva ola de Innovación para la enseñanza y el aprendizaje? Recuperado el 2 de febrero de 2008 de http://www.educause.edu/ir/library/pdf/erm0621.pdf
Barsky, Eugene. (2006). Presentamos Web 2.0: weblogs y podcasting para bibliotecarios de salud. Recuperado el 12 de febrero 2008 de pubs.nrc-cnrc.gc.ca/jchla/jchla27/c06-013.pdf
Dodge, Bernie. (1997). Algunas reflexiones sobre WebQuests. Recuperado el 19 de febrero 2008 de webquest.sdsu.edu/about_webquests.html
Dodge, Bernie. (2007). Webquest.Org. Recuperado el 19 de abril de 2008 del sitio Webquest.org: http://webquest.org/index.php.
Geraci, Michael. (2007). Ahora Jugando: Web 2.0. Recuperado el 2 de febrero 2008 de bcis.pacificu.edu/journal/2007/07/geraci.php
Fost, Dan. (2006). ¿Qué significa exactamente Web 2.0? Bueno... Recuperado el 12 de febrero de 2008 de http://www.sfgate.com/cgi-bin/article.cgi?file=/chronicle/archive/2006/11/05/BUG78M5PHL1.DTL&type=business
O'Reilly, T. (2005). Qué es la Web 2.0: Patrones de diseño y modelos de negocio para la próxima generación de software. Recuperado el 2 de febrero de 2008, de http://www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html
Wesch, Michael. (2007). Web 2.0... La Máquina es nosotros/Ing Us. Recuperado el 2 de febrero de 2008 de http://youtube.com/watch?v=6gmP4nk0EOE
Más seguro, Morley. (2007). Vienen los “Millennials”. Recuperado el 13 de febrero de 2008 de www.cbsnews.com/stories/2007/11/08/60minutes/main3475200.shtml
Voithofer, Rick. (2007). Web 2.0: ¿Qué es y cómo puede aplicarse a la enseñanza y a la preparación docente? Recuperado el 2 de febrero 2008 de education.osu.edu/rvoithofer/papers/web2paper.pdf
Ficha Técnica de Medios Digitales y Aprendizaje. Recuperado el 24 de abril de 2008 del sitio de la Fundación John T. y Catherine MacArthur. digitallearning.macfound.org/atf/cf/ {7E45C7E0-A3E0-4B89-AC9C-E807E1B0AE4E} /DL%20FACT%20SHEET.pdf
Proyecto de fluidez de la información del siglo XXI. (2008, abril). Recuperado el 19 de abril de 2008 del sitio IMSA (Illinois Mathematics and Science Academy): 21cif.imsa.edu/Resources/links/v1n5_web2.0_links.html.
La versión anterior, Web 1.0, se resume mejor como los navegadores, software
