2.6: Al Instructor: Asignaciones Optativas/Actividades/Oportunidades Extra de Crédito para la Unidad 2
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Oportunidades de Crédito Extra Opcionales y/o Elementos de Clasificación para la Unidad 2
Aquí hay algunas sugerencias para componentes adicionales del curso y elementos de calificación:
- El Glosario de Términos en la parte posterior es buena información para cuestionarios semanales, exámenes de mitad de período y/o exámenes finales.
- Consulte el Ejercicio 2.2 para obtener instrucciones sobre cómo agregar a la tabla de desafíos de dilación y cómo resolverlos.
- La lección 2.1 sobre la visión del mundo y la autoeficacia incluye una referencia a una lista de los diversos tipos de visiones del mundo. Las asignaciones opcionales pueden incluir:
- resumiendo los tipos de visiones del mundo
- escribir una comparación/contraste de visiones del mundo
- crear un gráfico de visiones del mundo
- escribir una perspectiva histórica
- investigar una visión del mundo específica
- Consulte el Ejercicio 2.3 sobre la creación de un horario. Los estudiantes pueden experimentar con dos o tres tipos diferentes de horarios en lugar de simplemente completar uno. Cuando se completen los horarios, esta podría ser una buena oportunidad para una actividad de revisión por pares donde los estudiantes revisen los horarios de los demás y revisen elementos como:
- suficiente relajación o tiempos de amortiguamiento entre obligaciones, periodos de estudio, etc.
- suficiente tiempo de estudio para cada asignatura.
- habiendo completado la rúbrica para la tarea: una semana completa, todas las tareas, codificadas por colores.
- Para ampliar la Actividad de Envoltorio para la lección sobre organizadores gráficos y tarjetas de estudio (4), los estudiantes pueden
- escribir uno de los papeles para los que han creado organizadores gráficos.
- Después de completar el Ejercicio 5.1 sobre recomendaciones para un área de estudio personal, los estudiantes pueden diseñar su área de estudio ideal en papel cuadriculado.
- Después de completar el Ejercicio 5.1 los estudiantes pueden crear carteles inspiradores para personalizar su área de estudio.
- Después de completar el Ejercicio 5.1 los alumnos pueden investigar la gran variedad de ruido blanco para estudiar videos de YouTube e informar sobre ellos.