Además de usar habilidades de comprensión lectora como predecir, visualizar, “hablar con el texto”, hojear un libro de texto antes de leer y señalar patrones y pistas de contexto como aparecen en las lecciones uno, dos y tres, otra estrategia llamada “lectura cercana” es útil. Esto es popular entre los profesores de literatura; sin embargo, las habilidades involucradas en la lectura cercana son aplicables a cualquier tarea de lectura compleja.
Normalmente comienzo mis instrucciones de lectura cercana con una demostración visual. Quizás describirlo aquí te ayude a ti también.
Dado que este tipo de comprensión empieza por no saber nada sobre los elementos de una historia, novela, poema o ensayo, me paro con los brazos extendidos.
Luego discuto, brevemente, cada elemento de una obra comenzando por el título como un lugar para comenzar la comprensión, mientras lentamente moviendo mis brazos uno hacia el otro, unos centímetros por elemento.
Los títulos, para empezar, particularmente de obras de no ficción, suelen decirte con precisión cuál es la idea principal, o tesis,. Por ejemplo, un libro sobre “La historia del Imperio Romano” suele darte justamente eso: la historia del Imperio Romano.
Esto no suele ser cierto, sin embargo, para las obras de ficción, para las que la inferencia es la clave de la comprensión. Por ejemplo, “Historia de una hora”, de Kate Chopin, si bien podría parecer algo sobre el tiempo, también sugiere que se trata de algo más que un reloj que hace tictac segundos y minutos, y de hecho lo es.
A continuación agrego al autor, ya que esto podría ayudar a la comprensión. Por ejemplo, la mayoría de los estudiantes están familiarizados con Stephen King, quien escribe en el género de terror. Conocer este elemento acerca un poco los brazos ya que el lector sabrá anticipar (y predecir) una historia de terror con muchos giros y vueltas de la trama de algunas maneras horribles. La predicción ha comenzado.
A continuación, discuto brevemente cómo conocer los elementos restantes —trama, personajes y ambientación— ayuda al lector a acercarse al significado suficiente para poder discutir el tema o temas de la obra con evidencia razonable que apoye la conclusión de uno.
Esta visual de los brazos acercándose puede continuar a través de una discusión de lectura cercana de pequeños pasajes, oraciones individuales e incluso palabras específicas. Cada nivel de atención y pensamiento cuidadosos ayuda a un lector a “leer entre líneas” cuando el significado no se afirma abiertamente, cuando los temas se deducen en lugar de explicarse de manera directa.
Los ejercicios 4.1 y 4.2 demuestran cómo ya nos involucramos en este tipo de pensamiento, para diferentes propósitos.
UNIDAD 3, EJERCICIO 4.1
Los modismos son buenos ejemplos de inferencia, o “lectura entre líneas”. También emplean la habilidad de comparación llamada metáfora (comparar dos cosas sin usar los términos “like” o “as”).
Escribe tantos significados para la lista de modismos, a continuación, como puedas.
(Nota: para estudiantes internacionales: aquí hay una lista de referencia adicional, si es necesario que incluye significados).
Algunos ejemplos son:
Guárdalo debajo de tu sombrero.
Sobre el cerro.
ladrando el árbol equivocado.
Pintar el pueblo de rojo.
La parte del león.
Se volvió un oído sordo.
Subir un arroyo sin remar.
Los ojos son más grandes que tu estómago.
Pon tu nariz a la muela.
Mantén tu hombro al volante.
Funcionando en vacío.
Demasiados hierros en el fuego.
Imagen escupida.
Nace con una cuchara plateada en la boca.
Caza de ganso salvaje.
Vela clara.
Caminando sobre la nube nueve.
UNIDAD 3, EJERCICIO 4.2
Los títulos y títulos para imágenes, arte y escultura también son ejemplos del uso de la inferencia. En Lane, tenemos una serie de esculturas en el terreno así como una pequeña galería de arte de trabajo estudiantil. Haga una “mini excursión” por el campus o si hace mal tiempo, acceda a la lista de obras de arte en Lane. Elija tres obras de arte para renombrar, usando inferencia.
UNIDAD 3, EJERCICIO 4.3
Las caricaturas, especialmente las caricaturas editoriales, también hacen buen uso de las habilidades de inferencia.
Para la caricatura, a continuación, responde las preguntas sobre cada uno de sus elementos para llegar al significado. Las caricaturas, al igual que otras formas de arte, incluyen elementos visuales adicionales como expresiones faciales y ambientación. Muchos de nosotros somos capaces de comprender dibujos animados en pocos segundos solo porque ya tenemos tantas habilidades de inferencia en nuestros “discos duros”, por así decirlo, pero examinarlos ahora será un buen recordatorio de cómo comprender temas complejos, mediante un examen minucioso de todos los elementos.
- Ajuste:
- Tema (qué está pasando):
- Expresión (es) facial (es):
- Cotización:
- Significado de la cita (inferencia):
