Saltar al contenido principal
LibreTexts Español

9: Diversidad estudiantil y aprendizaje social/emocional

  • Page ID
    137860
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    ( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)

    \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)

    \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)

    \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    \( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)

    \( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)

    \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    Objetivos de aprendizaje

    • Identificar las muchas formas en que los estudiantes difieren.
    • Describir el aprendizaje bilingüe y cómo afecta a un aula.
    • Después de ver una lección de español, describa la experiencia vivida de ser un aprendiz de idiomas en el contexto del aprendizaje de contenidos académicos.
    • Reflexiona sobre la importancia de construir relaciones con tus alumnos.
    • Definir y reflexionar sobre las diferencias en el aprendizaje y la motivación.
    • Definir el Trauma Infantil y el Aprendizaje Social Emocional.
    • Identificar los efectos del trauma infantil en el aprendizaje y la conducta de los estudiantes
    • Identificar prácticas informadas sobre el trauma y explicar el valor de utilizarlas en el aula.
    • Identificar prácticas docentes que fomenten el aprendizaje socioemocional.

    Actividad opcional en clase

    Tu instructor te dará un trozo de papel con algo ya dibujado en él. Usa lo que hay como comienzo y completa el cuadro. Puedes orientar el papel de la manera que desees y dibujar lo que quieras. Una vez completadas las imágenes, la clase las mirará y discutirá la actividad.

    Cuando concibas tu futuro salón de clases, ¿qué aspecto tiene? ¿De qué manera serán tus alumnos iguales? ¿De qué maneras serán diferentes? Las dimensiones a lo largo de las cuales diferirán tus futuros alumnos son numerosas y varían ampliamente. Hay muchos factores étnicos y culturales a considerar, como el género, la religión, la etnia y el idioma. ¿Qué afectación tendrá esto en el ambiente de aprendizaje y el clima de tu salón de clases? Adicionalmente, tus alumnos tendrán diferencias en estilos de aprendizaje, grado de motivación, temperamento, bienestar emocional y habilidades sociales. Los estudiantes también varían en necesidad, y pueden tener deficiencias cognitivas y/o físicas. Muchos de tus alumnos encarnarán varias de estas características al mismo tiempo. Algunas de estas dimensiones se pueden atribuir a la herencia. Otros son el resultado de donde es un estudiante. Otros, aún así, son resultado de la vida y experiencias hogareñas del estudiante. Independientemente del origen o tipo de factores que trabajen juntos para hacer que cada alumno sea único, un maestro bien preparado necesita conocer cómo la diversidad estudiantil afecta su aula y su enseñanza. Este capítulo revisará la variedad de diferencias de los estudiantes, con atención específica a las necesidades de los estudiantes del idioma inglés, y la importancia del trauma infantil y el aprendizaje social y emocional en las aulas actuales.

    • Fundamentos de la Educación. Autor: SUNY Oneonta Departamento de Educación. Licencia: CC BY: Atribución