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LibreTexts Español

6.E: Aprendizaje (Ejercicios)

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    6.1: ¿Qué es aprender?

    El aprendizaje, como reflejos e instintos, permite que un organismo se adapte a su entorno. Pero a diferencia de los instintos y reflejos, las conductas aprendidas implican cambio y experiencia: el aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento o conocimiento que resulta de la experiencia. En contraste con los comportamientos innatos discutidos anteriormente, el aprendizaje implica adquirir conocimientos y habilidades a través de la experiencia.

    Preguntas de revisión

    Q1

    ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de reflejo que ocurre en algún momento del desarrollo de un ser humano?

    1. niño, montar, una, bicicleta
    2. adolescente socializar
    3. bebé chupando un pezón
    4. niño pequeño caminando

    Q2

    El aprendizaje se define mejor como un cambio relativamente permanente en el comportamiento que ________.

    1. es innato
    2. ocurre como resultado de la experiencia
    3. se encuentra solo en humanos
    4. ocurre observando a otros

    Q3

    Dos formas de aprendizaje asociativo son ________ y ________.

    1. condicionamiento clásico; condicionamiento operante
    2. acondicionamiento clásico; acondicionamiento pavloviano
    3. condicionamiento operante; aprendizaje observacional
    4. condicionamiento operante; condicionamiento de aprendizaje

    Q4

    En ________ el estímulo o experiencia ocurre antes del comportamiento y luego se empareja con el comportamiento.

    1. aprendizaje asociativo
    2. aprendizaje observacional
    3. condicionamiento operante
    4. Acondicionamiento clásico

    Preguntas de Pensamiento Crítico

    Q5

    Compara y contrasta el condicionamiento clásico y operante. ¿Cómo son iguales? ¿En qué se diferencian?

    Q6

    ¿Cuál es la diferencia entre un reflejo y un comportamiento aprendido?

    Preguntas sobre aplicaciones personales

    Q7

    ¿Cuál es tu definición personal de aprendizaje? ¿Cómo se comparan tus ideas sobre el aprendizaje con la definición de aprendizaje que se presenta en este texto?

    Q8

    ¿Qué tipo de cosas has aprendido a través del proceso de condicionamiento clásico? ¿Acondicionamiento operante? ¿Aprendizaje observacional? ¿Cómo los aprendiste?

    Solución

    S1

    C

    S2

    B

    S3

    A

    S4

    D

    S5

    Tanto el condicionamiento clásico como el operante implican el aprendizaje por asociación. En el condicionamiento clásico, las respuestas son involuntarias y automáticas; sin embargo, las respuestas son voluntarias y aprendidas en condicionamiento operante. En el condicionamiento clásico, el evento que impulsa el comportamiento (el estímulo) viene antes que el comportamiento; en el condicionamiento operante, el evento que impulsa el comportamiento (la consecuencia) viene después del comportamiento. Además, mientras que el condicionamiento clásico implica que un organismo forme una asociación entre una respuesta involuntaria (reflexiva) y un estímulo, el condicionamiento operante implica que un organismo forme una asociación entre un comportamiento voluntario y una consecuencia.

    S6

    Un reflejo es un comportamiento que los humanos nacen sabiendo hacer, como chupar o sonrojarse; estos comportamientos ocurren automáticamente en respuesta a estímulos en el ambiente. Los comportamientos aprendidos son cosas que los humanos no nacen sabiendo hacer, como nadar y surfear. Los comportamientos aprendidos no son automáticos; ocurren como resultado de la práctica o experiencia repetida en una situación.

    6.2: Acondicionamiento Clásico

    Pavlov (1849—1936), científico ruso, realizó una extensa investigación sobre perros y es mejor conocido por sus experimentos en el condicionamiento clásico. Como comentamos brevemente en el apartado anterior, el condicionamiento clásico es un proceso mediante el cual aprendemos a asociar estímulos y, en consecuencia, a anticipar eventos.

    Preguntas de revisión

    Q1

    Un estímulo que inicialmente no provoca una respuesta en un organismo es un (n) ________.

    1. estímulo incondicionado
    2. estímulo neutro
    3. estímulo condicionado
    4. respuesta incondicionada

    Q2

    En los experimentos de Watson y Rayner, Little Albert estaba condicionado a temer a una rata blanca, y luego comenzó a tener miedo de otros objetos blancos peludos. Esto demuestra ________.

    1. acondicionamiento de orden superior
    2. adquisición
    3. discriminación de estímulo
    4. generalización de estímulos

    Q3

    La extinción ocurre cuando ________.

    1. el estímulo condicionado se presenta repetidamente sin ser emparejado con un estímulo incondicionado
    2. el estímulo incondicionado se presenta repetidamente sin ser emparejado con un estímulo condicionado
    3. el estímulo neutro se presenta repetidamente sin ser emparejado con un estímulo incondicionado
    4. el estímulo neutro se presenta repetidamente sin ser emparejado con un estímulo condicionado

    Q4

    En el trabajo de Pavlov con los perros, las secreciones psíquicas fueron ________.

    1. respuestas no condicionadas
    2. respuestas condicionadas
    3. estímulos incondicionados
    4. estímulos condicionados

    Preguntas de Pensamiento Crítico

    Q5

    Si el sonido de tu tostador haciendo estallar tostadas hace que tu boca se riegue, ¿cuáles son los UCS, CS y CR?

    Q6

    Explicar cómo los procesos de generalización de estímulos y discriminación de estímulos son considerados opuestos.

    Q7

    ¿Cómo se convierte un estímulo neutral en un estímulo condicionado?

    Pregunta de aplicación personal

    Q8

    ¿Se te ocurre un ejemplo en tu vida de cómo el condicionamiento clásico ha producido una respuesta emocional positiva, como la felicidad o la emoción? ¿Qué tal una respuesta emocional negativa, como el miedo, la ansiedad o la ira?

    Solución

    S1

    B

    S2

    D

    S3

    A

    S4

    B

    S5

    El alimento que se está tostando es el UCS; el sonido de la tostadora apareciendo es el CS; salivando al sonido de la tostadora es el CR.

    S6

    En la generalización de estímulos, un organismo responde a nuevos estímulos que son similares al estímulo condicionado original. Por ejemplo, un perro ladra cuando suena el timbre. Luego ladra cuando suena el temporizador del horno porque suena muy similar al timbre de la puerta. Por otro lado, la discriminación de estímulos ocurre cuando un organismo aprende una respuesta a un estímulo específico, pero no responde de la misma manera a nuevos estímulos que son similares. En este caso, el perro ladraría cuando escucha el timbre, pero no ladraría cuando escucha el ding del temporizador del horno porque suenan diferentes; el perro es capaz de distinguir entre los dos sonidos.

    S7

    Esto ocurre a través del proceso de adquisición. Un humano o un animal aprende a conectar un estímulo neutro y un estímulo incondicionado. Durante la fase de adquisición, el estímulo neutro comienza a provocar la respuesta condicionada. El estímulo neutro se está convirtiendo en el estímulo condicionado. Al final de la fase de adquisición, se ha producido el aprendizaje y el estímulo neutro se convierte en un estímulo condicionado capaz de provocar la respuesta condicionada por sí mismo.

    6.3: Acondicionamiento Operante

    Ahora pasamos al segundo tipo de aprendizaje asociativo, el condicionamiento operante. En el condicionamiento operante, los organismos aprenden a asociar un comportamiento y su consecuencia (Ver tabla a continuación). Una consecuencia agradable hace que ese comportamiento sea más probable que se repita en el futuro.

    Preguntas de revisión

    Q1

    ________ es cuando te quitas un estímulo agradable para detener un comportamiento.

    1. refuerzo positivo
    2. refuerzo negativo
    3. castigo positivo
    4. castigo negativo

    Q2

    ¿Cuál de los siguientes no es un ejemplo de reforzador primario?

    1. comida
    2. dinero
    3. agua
    4. sexo

    Q3

    Recompensando aproximaciones sucesivas hacia un comportamiento objetivo es ________.

    1. dar forma
    2. extinción
    3. refuerzo positivo
    4. refuerzo negativo

    Q4

    ¿Las máquinas tragaperras recompensan a los apostadores con dinero según qué horario de refuerzo?

    1. relación fija
    2. relación variable
    3. intervalo fijo
    4. intervalo variable

    Preguntas de Pensamiento Crítico

    Q5

    ¿Qué es una caja Skinner y cuál es su propósito?

    Q6

    ¿Cuál es la diferencia entre el refuerzo negativo y el castigo?

    Q7

    ¿Qué es dar forma y cómo usarías modelar para enseñar a un perro a darse la vuelta?

    Preguntas sobre aplicaciones personales

    Q8

    Explique la diferencia entre el refuerzo negativo y el castigo, y brinde varios ejemplos de cada uno basados en sus propias experiencias.

    Q9

    Piensa en un comportamiento que tengas que te gustaría cambiar. ¿Cómo podrías usar la modificación de comportamiento, específicamente el refuerzo positivo, para cambiar tu comportamiento? ¿Cuál es tu reforzador positivo?

    Solución

    S1

    D

    S2

    B

    S3

    A

    S4

    B

    S5

    Una caja Skinner es una cámara de acondicionamiento operante que se utiliza para entrenar a animales como ratas y palomas para que realicen ciertos comportamientos, como presionar una palanca. Cuando los animales realizan el comportamiento deseado, reciben una recompensa: comida o agua.

    S6

    En refuerzo negativo estás quitando un estímulo indeseable para aumentar la frecuencia de cierto comportamiento (por ejemplo, abrochar el cinturón de seguridad detiene el molesto pitido en tu auto y aumenta la probabilidad de que te pongas el cinturón de seguridad). El castigo está diseñado para reducir un comportamiento (por ejemplo, regañar a su hijo por correr a la calle para disminuir el comportamiento inseguro).

    S7

    La conformación es un método de condicionamiento operante en el que premias aproximaciones cada vez más cercanas del comportamiento deseado. Si quieres enseñarle a tu perro a darse la vuelta, podrías recompensarlo primero cuando se sienta, luego cuando se acueste, y luego cuando se acueste y ruede sobre su espalda. Por último, lo recompensarías sólo cuando complete toda la secuencia: acostado, rodando sobre su espalda, y luego continuar rodando hacia su otro lado.

    6.4: Aprendizaje observacional (Modelado)

    En el aprendizaje observacional, aprendemos observando a los demás y luego imitando, o modelando, lo que hacen o dicen. Los individuos que realizan el comportamiento imitado se denominan modelos. La investigación sugiere que este aprendizaje imitativo involucra un tipo específico de neurona, llamada neurona espejo.

    Preguntas de revisión

    Q1

    A la persona que realiza una conducta que sirve de ejemplo se le llama ________.

    1. maestro
    2. modelo
    3. instructor
    4. entrenador

    Q2

    En el estudio de muñecas Bobo de Bandura, cuando los niños que miraban a la modelo agresiva fueron colocados en una habitación con la muñeca y otros juguetes, ________.

    1. ignoró la muñeca
    2. jugó muy bien con la muñeca
    3. jugado con juguetes de jugueteo
    4. pateó y tiró la muñeca

    Q3

    ¿Cuál es el orden correcto de los pasos en el proceso de modelado?

    1. atención, retención, reproducción, motivación
    2. motivación, atención, reproducción, retención
    3. atención, motivación, retención, reproducción
    4. motivación, atención, retención, reproducción

    Q4

    ¿Quién propuso el aprendizaje observacional?

    1. Iván Pavlov
    2. John Watson
    3. Albert Bandura
    4. B. F. Skinner

    Preguntas de Pensamiento Crítico

    Q5

    ¿Cuál es el efecto del modelado prosocial y el modelado antisocial?

    Q6

    Cara tiene\(17\) años. La madre y el padre de Cara beben alcohol todas las noches. Le dicen a Cara que beber es malo y ella no debería hacerlo. Cara va a una fiesta donde se sirve cerveza. ¿Qué crees que hará Cara? ¿Por qué?

    Pregunta de aplicación personal

    Q7

    What is something you have learned how to do after watching someone else?

    Solution

    S1

    B

    S2

    D

    S3

    A

    S4

    C

    S5

    Prosocial modeling can prompt others to engage in helpful and healthy behaviors, while antisocial modeling can prompt others to engage in violent, aggressive, and unhealthy behaviors.

    S6

    Cara is more likely to drink at the party because she has observed her parents drinking regularly. Children tend to follow what a parent does rather than what they say.

    Contributor

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