Objetivos de aprendizaje
- Esbozar las formas en que la recuperación puede ser señalada o fallar
Puntos Clave
- Las señales de recuperación pueden facilitar el recuerdo. Se piensa que las señales son más efectivas cuando tienen un vínculo fuerte y complejo con la información a recordar.
- Los recuerdos de eventos o artículos tienden a ser recordados en el mismo orden en que se vivieron, por lo que al pensar en una lista o serie de eventos, puedes impulsar tu recuerdo de artículos sucesivos.
- Los efectos de primacía y reciente muestran que los ítems cercanos al principio y al final de una lista o serie tienden a ser recordados con mayor frecuencia.
- La interferencia retroactiva es cuando la nueva información interfiere con recordar información antigua; la interferencia proactiva es cuando la información antigua interfiere con recordar información nueva.
- El fenómeno de la punta de la lengua ocurre cuando un individuo casi puede recordar una palabra pero no puede identificarla directamente. Este es un tipo de falla de recuperación; no se puede acceder a la memoria, pero ciertos aspectos de la misma, como la primera letra o palabras similares, sí pueden.
Términos Clave
- memoria de trabajo: El sistema que mantiene activamente múltiples piezas de información en la mente para la ejecución de tareas verbales y no verbales y las pone a disposición para su posterior procesamiento de la información.
- Fenómeno de punta de la lengua: La falta de recuperación de una palabra de la memoria combinada con el recuerdo parcial y la sensación de que la recuperación es inminente.
- recuperación: El proceso cognitivo de traer la información almacenada a la conciencia.
La recuperación de memoria es el proceso de recordar la información almacenada en la memoria a largo plazo. Algunos teóricos sugieren que hay tres reservas de memoria: memoria sensorial, memoria a largo plazo (LTM) y memoria a corto plazo (STM). Solo los datos que se procesan a través de STM y se codifican en LTM pueden ser recuperados posteriormente. En general, los mecanismos de la memoria no se entienden completamente. Sin embargo, existen muchas teorías sobre la recuperación de la memoria.
Hay dos tipos principales de recuperación de memoria: la recuperación y el reconocimiento. En recuerdo, la información debe ser recuperada de los recuerdos. En reconocimiento, la presentación de un estímulo externo familiar proporciona una señal de que la información ha sido vista antes. Una señal podría ser un objeto o una escena, cualquier estímulo que le recuerde a una persona algo relacionado. La recuperación puede ser asistida cuando se presentan señales de recuperación que permiten al sujeto acceder rápidamente a la información en la memoria.
Patrones de recuperación de memoria
La recuperación de memoria puede ocurrir de varias maneras diferentes, y hay muchas cosas que pueden afectarla, como cuánto tiempo ha pasado desde la última vez que recuperó la memoria, qué otra información ha aprendido mientras tanto, y muchas otras variables. Por ejemplo, el efecto de espaciado permite a una persona recordar algo que ha estudiado muchas veces espaciado durante un período de tiempo más largo en lugar de todo a la vez. El efecto de prueba muestra que la práctica de la recuperación de un concepto puede aumentar las posibilidades de recordarlo.
Recuperación
La recuperación de memoria, incluyendo la recuperación y el reconocimiento, es el proceso de recordar la información almacenada en la memoria a largo plazo.
Algunos efectos se relacionan específicamente con ciertos tipos de recuerdo. Hay tres tipos principales de recuerdo estudiados en psicología: el recuerdo serial, el recuerdo libre y el recuerdo con señales.
Recuperación en serie
Las personas tienden a recordar artículos o eventos en el orden en que ocurrieron. Esto se llama recuperación en serie y se puede utilizar para ayudar a identificar memorias. Al pensar en una cadena de eventos o incluso palabras, es posible usar una memoria anterior para indicar el siguiente elemento de la serie. El recuerdo en serie ayuda a una persona a recordar el orden de los eventos en su vida. Estos recuerdos parecen existir en un continuo en el que se recuerdan más fácilmente los acontecimientos más recientes.
Al recordar elementos seriales presentados como una lista (una ocurrencia común en los estudios de memoria), tienden a surgir dos efectos: el efecto de primacía y el efecto reciente. El efecto de primacía se produce cuando un participante recuerda palabras del principio de una lista mejor que las palabras del medio o final. La teoría detrás de esto es que el participante ha tenido más tiempo para ensayar estas palabras en la memoria de trabajo. El efecto reciente se produce cuando un participante recuerda palabras del final de una lista más fácilmente, posiblemente ya que todavía están disponibles en la memoria a corto plazo.
Recall gratuito
La retirada gratuita ocurre cuando una persona debe recordar muchos artículos pero puede recuperarlos en cualquier orden. Es otro paradigma comúnmente estudiado en la investigación de la memoria. Al igual que el recuerdo en serie, el recuerdo libre está sujeto a los efectos de primacía y actualidad.
Recall Cued
Las señales pueden facilitar la recuperación de recuerdos que se han “perdido”. En la investigación, se utiliza un proceso llamado recuerdo cued para estudiar estos efectos. El recuerdo con señales ocurre cuando a una persona se le da una lista para recordar y luego se le dan señales durante la fase de prueba para ayudar en la recuperación de recuerdos. Cuanto más fuerte sea el vínculo entre la señal y la palabra de prueba, mejor recordará el participante las palabras.
Interferencia con la recuperación de memoria
La interferencia ocurre en la memoria cuando existe una interacción entre el nuevo material que se está aprendiendo y el material previamente aprendido. Hay dos tipos principales de interferencia: proactiva y retroactiva.
Interferencia proactiva
La interferencia proactiva es el olvido de la información debido a la interferencia de conocimientos previos en LTM. Los recuerdos pasados pueden inhibir la codificación de nuevos recuerdos. Esto es particularmente cierto si se aprenden en contextos similares y la nueva información es similar a la información anterior. Esto es lo que sucede cuando tienes problemas para recordar tu nuevo número de teléfono porque el anterior está atascado en tu cabeza.
Interferencia retroactiva
La interferencia retroactiva ocurre cuando la información recién aprendida interfiere con la codificación o recuperación de información aprendida previamente. Si se le pidiera a un participante que recordara una lista de palabras, y luego se le presentara inmediatamente nueva información, podría interferir con el recuerdo de la lista inicial. Si aprendes a usar un nuevo tipo de computadora y luego tienes que volver a usar el modelo antiguo, es posible que descubres que has olvidado cómo usarlo. Esto se debe a la interferencia retroactiva.
Fallo de recuperación
A veces una persona no es capaz de recuperar una memoria que previamente ha codificado. Esto puede deberse a la descomposición, un proceso natural que ocurre cuando las conexiones neuronales disminuyen, como un músculo no utilizado.
Ocasionalmente, una persona experimentará un tipo específico de falla de recuperación llamado fenómeno de punta de la lengua. Se trata de la falta de recuperación de una palabra de la memoria, combinada con el recuerdo parcial y la sensación de que la recuperación es inminente. Las personas que experimentan esto a menudo pueden recordar una o más características de la palabra objetivo, como la primera letra, palabras que suenan similares o palabras que tienen un significado similar. Si bien este proceso no se entiende completamente, existen dos teorías sobre por qué ocurre. La primera es la perspectiva de acceso directo, que establece que la memoria no es lo suficientemente fuerte como para recuperar sino lo suficientemente fuerte como para activar el estado. La perspectiva inferencial postula que el estado ocurre cuando el sujeto infiere conocimiento de la palabra objetivo, pero trata de reconstruir diferentes pistas sobre la palabra que no son accesibles en la memoria.
