La creatividad ocurre cuando a alguien se le ocurre una idea creativa. Un ejemplo sería una solución creativa a un problema difícil. Pero, ¿qué hace que una idea o solución sea creativa? La creatividad es la capacidad de generar, crear o descubrir nuevas ideas, soluciones y posibilidades. Las personas muy creativas suelen tener un conocimiento intenso sobre algo, trabajan en ello durante años, buscan soluciones novedosas, buscan el asesoramiento y la ayuda de otros expertos, y toman riesgos. Aunque la creatividad suele asociarse con las artes, en realidad es una forma vital de inteligencia que impulsa a las personas en muchas disciplinas a descubrir algo nuevo. La creatividad se puede encontrar en todos los ámbitos de la vida, desde la forma en que decoras tu residencia hasta una nueva forma de entender cómo funciona una célula.
Si bien los psicólogos han ofrecido varias definiciones de creatividad (Plucker, Beghetto, & Dow, 2004; Runco & Jaeger, 2012), probablemente la mejor definición es la que se adaptó recientemente a partir de los tres criterios que utiliza la Oficina de Patentes de Estados Unidos para decidir si una invención puede recibir protección por patente ( Simonton, 2012).
El primer criterio es la originalidad. La idea debe tener una probabilidad baja. En efecto, a menudo debería ser único. La teoría especial de la relatividad de Albert Einstein ciertamente satisfizo este criterio. A ningún otro científico se le ocurrió la idea.
El segundo criterio es la utilidad. La idea debe ser valiosa o de trabajo. Por ejemplo, una solución debe, de hecho, resolver el problema. Una receta original que produce un platillo que sabe demasiado terrible para comer no puede ser creativa. En el caso de la teoría de Einstein, su principio de relatividad proporcionó explicaciones de lo que de otra manera serían resultados empíricos inexplicables.
Figura 2. Incluso con los tres criterios de creatividad (originalidad, utilidad y sorpresa), determinar si el arte es “creativo” puede resultar difícil. Especialmente con todos los ejemplos de artistas cuya obra no se consideró creativa hasta después de su muerte. [Imagen: Linus Bohman]
El tercer y último criterio es la sorpresa. La idea debería ser sorprendente, o al menos no obvia (para usar el término utilizado por la Oficina de Patentes). Por ejemplo, una solución que sea una derivación directa de la experiencia adquirida no puede considerarse sorprendente incluso si fuera original.
La teoría de la relatividad de Einstein no era una deducción paso a paso de la física clásica, sino que la teoría se construyó sobre una nueva base que desafiaba la base misma de la física tradicional. Al aplicar estos tres criterios, es fundamental reconocer que la originalidad, la utilidad y la sorpresa son atributos cuantitativos más que cualitativos de una idea. Específicamente, realmente tenemos que hablar de grado en el que una idea satisface cada uno de los tres criterios. Además, los tres atributos deben tener un punto cero, es decir, debería ser posible hablar de una idea carente de originalidad, utilidad, o sorpresa alguna. Por último, tenemos que asumir que si una idea puntúa cero en cualquier criterio, entonces también debe tener cero creatividad. Por ejemplo, alguien que reinventa la rueda definitivamente está produciendo una idea útil, pero la idea no tiene originalidad y, por lo tanto, no tiene creatividad alguna. Del mismo modo, alguien que inventó un paracaídas hecho completamente de concreto reforzado con acero obtendría mucho crédito por la originalidad, ¡y sorpresa! —pero ninguno por utilidad.
Definiciones de Creatividad
Ya introdujimos muchas formas de resolver un problema, principalmente estrategias que se pueden utilizar para encontrar la respuesta “correcta”. Pero también hay problemas que no requieren que se dé una “respuesta correcta” - ¡Es hora de la productividad creativa! Imagina que te dan tres objetos — tu tarea es inventar un objeto completamente nuevo que no esté relacionado con nada que conozcas. Después trata de describir su función y cómo podría ser utilizada adicionalmente. ¿Difícil? Bueno, eres libre de pensar creativamente y no estarás en riesgo de dar una respuesta incorrecta. Por ejemplo, piense en lo que se puede construir a partir de una media esfera, alambre y un mango. El resultado es asombroso: una tumbona de césped, aretes globales, un trineo, un pesador de agua, un agitador portátil,... [10]
Pensamiento divergente
El término pensamiento divergente describe una forma de pensar que no conduce a una meta, sino que es abierta. Los problemas que se resuelven de esta manera pueden tener una gran cantidad de 'soluciones' potenciales de las cuales ninguna es exactamente 'correcta' o 'incorrecta', aunque algunas podrían ser más adecuadas que otras.
Resolver un problema como este implica el pensamiento indirecto y productivo y en su mayoría es muy útil cuando alguien se enfrenta a un problema mal definido, es decir, cuando el estado inicial o el estado objetivo no se pueden afirmar con claridad y los operadores o bien son insuficientes o no se dan en absoluto.
El proceso de pensamiento divergente suele asociarse con la creatividad, y sin duda conduce a muchas ideas creativas. Sin embargo, las investigaciones han demostrado que solo existe una correlación modesta entre el desempeño en tareas de pensamiento divergente y otras medidas de creatividad.
Adicionalmente se encontró que en procesos que dan como resultado invenciones originales y prácticas cosas como buscar soluciones, ser conscientes de las estructuras y buscar analogías están muy involucradas, también. Así, el pensamiento divergente por sí solo no es una herramienta apropiada para hacer una invención. También es necesario analizar el problema para que la solución sugerida, es decir, la invención, sea apropiada.
Pensamiento convergente
Divergente puede contrastarse con el pensamiento convergente -pensamiento que busca encontrar la respuesta correcta a un problema específico. Esta es una estrategia adecuada para resolver la mayoría de los problemas bien definidos (problemas con un estado inicial dado, operadores y estado objetivo) que presentamos hasta el momento. Para resolver las tareas dadas era necesario pensar directa o reproductivamente.
Siempre es útil usar una estrategia para pensar en una manera de acercarse a la solución, quizás usando conocimientos de tareas anteriores o perspicacia repentina.
Tarea de prueba y usos inusuales de Remote Associates:
Los científicos cognitivos llevan mucho tiempo interesados en los procesos de pensamiento que conducen a las ideas creativas. De hecho, muchas de las llamadas “pruebas de creatividad” son en realidad medidas de los procesos de pensamiento que se cree que subyacen al acto creativo. Las siguientes dos medidas se encuentran entre las más conocidas. El primero es el Test Remote Associates, o RAT, que fue introducido por Mednick. Mednick creía que el proceso creativo requiere la capacidad de asociar ideas que se consideran conceptualmente muy alejadas. La RAT consiste en ítems que requieren que el encuestado identifique una palabra que pueda asociarse a tres palabras de estímulo bastante distintas. Por ejemplo, ¿qué palabra se puede asociar con las palabras “viuda, mordida, mono”? La respuesta es araña (araña viuda negra, mordedura de araña, mono araña). Esta pregunta es relativamente fácil, otras son mucho más difíciles, pero te da la idea básica.
Figura 31. ¿Qué ves? ¿Una pieza ordinaria de material de construcción? Aquellos que puntúan más alto en la Tarea Usos Insólitos son capaces de imaginar muchas posibilidades para el humilde ladrillo. [Imagen: CC0 Dominio público, goo.gl/m25gce]
La segunda medida es la Tarea de Usos Insólitos. Aquí, se le pide al participante generar usos alternativos para un objeto común, como un ladrillo. Las respuestas se pueden puntuar en cuatro dimensiones: (a) fluidez, el número total de usos apropiados generados; (b) originalidad, rareza estadística de los usos dados; (c) flexibilidad, el número de categorías conceptuales distintas implícitas por los diversos usos; y (d) elaboración, la cantidad de detalle dada para los usos generados. Por ejemplo, usar un ladrillo como pisapapeles representa una categoría conceptual diferente que usar su volumen para conservar agua en el tanque de un inodoro.
La capacidad de producir usos inusuales es solo un ejemplo de la capacidad cognitiva general para involucrarse en el pensamiento divergente (Guilford, 1967). A diferencia del pensamiento convergente, que converge en la mejor respuesta o solución única, el pensamiento divergente presenta múltiples posibilidades que pueden variar mucho en utilidad. Desafortunadamente, muchos procesos cognitivos diferentes se han relacionado con la creatividad (Simonton & Damian, 2013). Por eso no podemos usar lo singular; no existe tal cosa como el “proceso creativo”. Sin embargo, los diversos procesos sí comparten una característica: Todos permiten a la persona “pensar fuera de la caja” impuesta por el pensamiento rutinario, para aventurarse en un territorio que de otro modo sería ignorado (Simonton, 2011). La creatividad requiere que vayas donde no sabes a dónde vas.
