Introducción

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Rose M. Spielman, William J. Jenkins, Marilyn D. Lovett, et al.
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Esquema del capítulo

7.1 ¿Qué es la Cognición?

7.2 Idioma

7.3 Resolución de problemas

7.4 ¿Qué son la inteligencia y la creatividad?

7.5 Medidas de Inteligencia

7.6 La fuente de la inteligencia

Se muestran tres imágenes lado a lado. A la izquierda hay una persona tendida en la hierba con un libro, mirando a lo lejos. En el medio se encuentra una escultura de una persona sentada sobre roca, con la barbilla apoyada en la mano, y el codo de esa mano descansado sobre la rodilla. El tercero es un dibujo de una persona sentada con las piernas cruzadas con la cabeza apoyada sobre su mano, codo sobre rodilla. — Figura **7.1** El pensamiento es una parte importante de nuestra experiencia humana, y una que ha cautivado a las personas durante siglos. Hoy en día, es un área de estudio psicológico. La *chica del siglo XIX con un libro* de José Ferraz de Almeida Júnior, la escultura del siglo XX *El pensador* de August Rodin, y la pintura del siglo X de Shi Ke *Huike Thinking* reflejan la fascinación por el proceso del pensamiento humano. (crédito “medio”: modificación de obra de Jason Rogers; crédito “derecho”: modificación de obra por Tang Zu-Ming)

¿Cuál es la mejor manera de resolver un problema? ¿Cómo desarrolla una persona que nunca ha visto o tocado la nieve en la vida real una comprensión del concepto de nieve? ¿Cómo adquieren los niños pequeños la capacidad de aprender un idioma sin instrucción formal? Los psicólogos que estudian el pensamiento exploran preguntas como estas y se llaman psicólogos cognitivos

Los psicólogos cognitivos también estudian inteligencia. ¿Qué es la inteligencia y cómo varía de persona a persona? ¿Son la “inteligencia callejera” una especie de inteligencia y, de ser así, ¿cómo se relacionan con otros tipos de inteligencia? ¿Qué mide realmente una prueba de coeficiente intelectual? Estas preguntas y más serán exploradas en este capítulo a medida que estudies el pensamiento y la inteligencia.

En otros capítulos, discutimos los procesos cognitivos de percepción, aprendizaje y memoria. En este capítulo, nos centraremos en los procesos cognitivos de alto nivel. Como parte de esta discusión, consideraremos pensar y explorar brevemente el desarrollo y uso del lenguaje. También discutiremos la resolución de problemas y la creatividad antes de terminar con una discusión sobre cómo se mide la inteligencia y cómo nuestra biología y entornos interactúan para afectar la inteligencia. Después de terminar este capítulo, tendrás una mayor apreciación de los procesos cognitivos de nivel superior que contribuyen a nuestra distinción como especie.