3.4: Lectura- Perspectiva

¿Ver también es entender?

Los procesos fisiológicos que se unen para formar nuestra visión, o capacidades visuales, son un componente del proceso complejo más grande de cómo “vemos” o comprendemos el mundo. Considera la declaración de Henry Sayre: “Todo lo que ves se filtra a través de una larga historia de miedos, prejuicios, deseos, emociones, costumbres y creencias”. Nuestra comprensión de la cultura visual, incluyendo el arte, es dinámica, informada por nuestras experiencias e identidades previas.

Vivimos en una época de saturación inédita de la cultura visual, incrementada exponencialmente por la facilidad de la comunicación digital. El término ocularcentrismo se ha utilizado para describir el dominio de lo visual en la vida occidental contemporánea (Rosa 3). Pero, ¿ver necesariamente iguala comprensión? Considere el ejemplo de Sayre al cuestionar la información visual, en cuanto a qué franja de color hay en la parte superior e inferior de la bandera estadounidense (16)? Como nuestro símbolo nacional, asumimos que tenemos un conocimiento profundo de ello porque lo hemos visto con tanta frecuencia. Sin embargo, no solo ver, sino recordar lo que hemos visto a menudo es inexacto, y puede ser más un proceso interpretativo creativo de lo que podemos reconocer.

Para poder involucrar las obras de arte en un nivel más profundo, más allá de la mirada pasiva, es necesario desarrollar una amplia comprensión en la historia del arte, métodos de análisis visual y lenguaje descriptivo específico. Para comunicar cómo te afecta el arte visual es necesario comprender vocabulario, frases y conceptos que te permitan pensar críticamente sobre las imágenes visuales (Sayre 19). En el módulo anterior aprendiste los términos y significados del lenguaje de la forma, los elementos y principios del diseño. Este módulo se basa en ello considerando la perspectiva, el contexto y otros métodos de análisis visual más allá del formalismo.

Perspectiva

La perspectiva es un punto de vista. En cierto modo se trata de algo a través de un filtro específico. Cada perspectiva o filtro tiene características únicas que dirigen cómo se considera algo. Por ejemplo, si estuvieras analizando una obra de arte con respecto al género, un aspecto de identidad, podrías considerar cómo ser hombre, mujer o transgénero podría contribuir a la experiencia de una obra de arte. El contexto o conocimiento contextual se relaciona con la perspectiva, en que todas las perspectivas están moldeadas por las circunstancias que las rodean que constituyen una especie de fondo en el que forman.

3 Tipos Básicos de Perspectiva

Perspectiva Cultural

La cultura es un concepto complejo que engloba las formas en que la vida social afecta e informa nuestras experiencias. Para citar Stuart Hall:

“La cultura, no es tanto un conjunto de cosas -novelas y pinturas, o programas de televisión o cómics- como un proceso, un conjunto de prácticas. Principalmente la cultura se ocupa de la producción e intercambio de significados- el 'dar y tomar de sentido' entre los miembros de una sociedad o grupo... Así, la cultura depende de que sus participantes interpreten el significado- plenamente lo que les rodea, y 'den sentido' al mundo, de maneras ampliamente similares (Rosa 2).”

Podría decirse que crecer en Estados Unidos contribuye a una 'cosmovisión americana'. Cada uno de nosotros puede tener variaciones a esto, pero a menos que hayas sido criado fuera de los Estados Unidos, estás fuertemente (consciente o inconscientemente) influenciado por una perspectiva estadounidense. Este es un ejemplo de perspectiva cultural. Donde en Estados Unidos te criaron también podría contribuir contextualmente a esto, ya que muchas regiones del país son únicas y forman un tipo específico de antecedentes.

Las representaciones, en cualquier forma que tomen, contribuyen a los “significados hechos” de la cultura, específicamente como cultura visual. Como señala Gillian Rose- estas representaciones, ya sean arte alto o anuncios, no son ventanas transparentes en el mundo, más bien- interpretan al mundo (Rose 2). Cuando seleccionamos y tomamos en clases específicas de representaciones hay un intercambio de significados que va de dos maneras. Participamos en la construcción de la cultura seleccionando y elevando ciertas formas de representación, y esa cultura visual específica que experimentamos tiene el poder de influir en nuestra visión personal sobre la vida.

Perspectiva Histórica

A medida que pasa el tiempo, la beca y la investigación ocurren y muchas personas se dan cuenta de una obra de arte particular, forma de arte, estilo de arte, etc. El reconocimiento puede aumentar (y a veces disminuye). Vincent Van Gogh es un ejemplo aquí, totalmente despreciado mientras estaba vivo, es reconocido mundialmente como un pintor notable. Otros ejemplos podrían ser las actitudes negativas hacia la música jazz o el hip-hop a mediados del siglo XX. Estas corrientes de reconocimiento a menudo brotan de instituciones como museos, escritura académica y revistas, clases de arte universitario e historia del arte como campo de estudio.

Perspectiva Personal

Las perspectivas personales están formadas por los aspectos estratificados que forman nuestras identidades individuales. Esto podría ser cualquier número de aspectos definitorios como, género, clase, raza, dónde naciste y te criaste, educación, aspectos de familia, afiliaciones grupales, etc., y la lista continúa. Estos aspectos forman nuestras experiencias biográficas únicas que constituyen nuestras identidades y colorean nuestro punto de vista personal o la forma en que interpretamos nuestras experiencias de vida.

Puede encontrar que su respuesta personal al arte y las obras de arte cambiará a medida que aprendas más sobre el diseño, la creación de arte y la historia del arte en general. El conocimiento y/o la educación sobre el arte generalmente nos ayuda a apreciarlo y entenderlo.

Los juicios amplios basados puramente en una respuesta emocional personal pueden ser coloreados con sesgos y a menudo provienen de tener poco conocimiento de un tema o obra de arte o del contexto cultural más amplio. Estos son hábitos de pensamiento que inhiben una comprensión crítica de las cosas que son nuevas para nosotros como las obras de arte. En general, es una buena idea adoptar una postura generosa con respecto a las formas de arte o obras de arte que no nos gustan o no entendemos o simplemente no nos conectamos.

OBRAS CITADAS

Rose, Gillian. Metodologías visuales: una introducción a la investigación de materiales visuales. Los Ángeles: Sage Publications, 2012. Imprimir.

Sayre, Henry. Un mundo de arte, Sexta edición. Boston: Prentice Hall, 2010. Imprimir.