1.4: Sentencia de Retención

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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Apreciar el valor, el poder y la autoridad derivados de prestar atención a los detalles antes de pasar al juicio evaluativo.
2. Considerar el peligro de una sentencia alcanzada prematuramente.
3. Investigar las fuerzas culturales y educativas que pueden haberte animado a apresurarte a juzgar.

Vivimos en una cultura que valora tomar una postura, tener una opinión, emitir un juicio y respaldarla con pruebas. Estar indeciso o incluso de mente abierta sobre un tema puede verse como un signo de debilidad o descuido o incluso como una falla moral o ética. Nuestra cultura también privilegia la acción sobre el tipo de reflexión y contemplación que defiende este capítulo.

Si te has encontrado principalmente con instrucción de escritura tradicional, probablemente te hayan animado a emitir juicios bastante temprano en el proceso de escritura. Bien antes de haber examinado a fondo un tema, se le ha dicho que “tome una posición y la defienda”. Podrías hacer un esfuerzo por entender un tema desde múltiples lados (un proceso discutido con más detalle en el Capítulo 3 “Pensando a través de las Disciplinas”, Sección 3.2 “Ver y Hacer Conexiones entre Disciplinas” y Capítulo 3 “Pensar a través de las Disciplinas”, Sección 3.3 “Articulando múltiples lados de un problema”) solo después de haber apostado su reclamo en un esfuerzo a medias por ser “justo para ambas partes”.

Si te han sometido a pruebas estandarizadas de capacidad de escritura (a menudo factores clave en las decisiones sobre aceptación y colocación universitaria y anteriormente, en evaluaciones de competencia en varios niveles de educación K-12), probablemente hayas notado que se basan en indicaciones de ensayo que ponen mucho énfasis en la argumentación. Algunas rúbricas evaluativas ¹¹ para tales ensayos requieren la presencia de una declaración de tesis al final del párrafo introductorio para obtener una puntuación alta para la organización.

Aquí hay un párrafo introductorio de un estudiante escritor que ha sido entrenado por la cultura “punto-contrapunto” de las picaduras sonoras y tal vez animado por los profesores de escritura a lo largo de los años a creer que tiene muy poco tiempo para llegar a su tesis

11. Un gráfico con dominios (o criterios) específicos y normas de puntuación utilizadas para evaluar la calidad de algo (por ejemplo, un escrito).

La prisa por el juicio ha provocado que este alumno caiga en la misma trampa de pensamiento rápido del alumno en la Sección 1.3 “Disminuir tu pensamiento”. El remedio (aislar las frases dignas de un examen más detenido, aquí señaladas, como en la Sección 1.3 “Disminuir tu pensamiento”, con fuente azul negrita) es similar. Este estudiante puede dejar hacer algo útil a partir de sus preocupaciones sobre la corrección política, pero solo lo hará haciendo un esfuerzo significativo para retener su juicio sobre lo que en realidad es un tema mucho más complicado.

Juicio prematuro	Pregunta que complica
“Medios y paparazzi”	¿Cuál es la motivación de la prensa para insistir en la corrección política?
“Fotos y citas”	¿Qué ejemplos puedo encontrar como casos de prueba para análisis?
“Políticamente correcto”	¿Cuál es la definición y la historia de esta frase?
“Nuestro derecho a la libertad de expresión”	¿De qué manera la corrección política va en contra de la protección de la palabra de la Primera Enmienda?
“Padres fundadores”	¿Debían los fundadores asuntos de libertad de prensa y discurso apropiado?
“Libertades dadas por Dios”	¿Cuáles son las intersecciones entre la religión y el derecho a la libertad de expresión?
“Silenciar a una nación”	¿Hay temas sensibles que no abordemos como nación por la corrección política?
“Gobierno toma el control”	¿Cómo podría un gobierno crear una atmósfera de corrección política para controlar a su gente?

Gran parte de la presión para llegar a juicios prematuramente proviene de elementos de la sociedad que no necesariamente tienen en mente nuestros mejores intereses. El último ejercicio de la Sección 1.3 “Disminuir tu pensamiento” insinuó las razones estratégicas por las que corporaciones, políticos, ideólogos ¹², artistas populares, figuras de autoridad, o incluso amigos y familiares podrían tratar de acelerar tu pensamiento precisamente en el momento en que deberías estar ralentizándolo. Si bien la inacción y el tramado pueden citarse como la causa de algunos de los peores momentos de la historia, la “prisa por el juicio” que proviene del pensamiento precipitado puede citarse como la causa de muchos más. Una buena regla general cuando se le pide que haga un juicio o decisión irrevocable es preguntarse a sí mismo o a su interrogador: “¿Cuál es su prisa?”

CLAVES PARA LLEVAR

• Nuestra cultura de mordida sonora, punto-contrapunto e incluso nuestras definiciones reductivas de escritura efectiva ponen un gran énfasis en tomar una posición temprano y apegarse a ella.
• Finalmente, uno debe actuar después de un período de contemplación, pero la historia está llena de ejemplos de juicios hechos a toda prisa.
• Retener el juicio, como ralentizar tu pensamiento, puede ser una estrategia efectiva para la revisión y revisión por pares.

12. Una persona con una posición o ideología inflexible, a menudo extrema, a través de la cual se ve el mundo entero.

EJERCICIOS

1. Toma una parte de tu escritura de una clase anterior u otra clase que estés tomando actualmente, o incluso de esta clase, y busca frases y oraciones que sugieran una “prisa por el juicio”. Configura una tabla similar a la que aparece en esta sección, enumerando todos los posibles temas de ensayo que surjan de las preguntas complicadas que escribes en respuesta a cada juicio prematuro.

2. Ahora prueba este mismo ejercicio en el escrito de un compañero de clase y ofrézcales uno propio para que él o ella trabaje en él.

3. Compara el ritmo con el que un escritor hace un juicio en cada uno de los siguientes escenarios retóricos. Discuta si cree que existen ciertas convenciones sobre hacer, presentar y defender juicios en cada uno de estos géneros. Dibuja de la Nota 2.5 “Galería de Textos basados en la Web” en el Capítulo 2 “Convertirse en un Lector Crítico” para encontrar ejemplos.

a. Un comercial de televisión para un candidato político, una compañía farmacéutica, o una firma de inversión
b. Una opinión mayoritaria de la Corte Suprema
c. Un discurso presidencial sobre un tema de seguridad nacional
d. Un artículo de revista en un campo que están estudiando