14: Recursos de Asignación para Instructores

Publicar un comentario en el video:

Para publicar un comentario en el video, sigue estos pasos:

1. Vea el Video: Introducción al Curso Intensivo Navegando por la Información Digital #1
2. Pausa el video cuando estés listo para comentar la sección
3. Escribe tu comentario en el cuadro de texto justo debajo del video
4. Haga clic en el cuadro azul Comentar en xx:xx:xx para publicar el comentario

Publicar un comentario en el video:

Para publicar un comentario en el video, sigue estos pasos:

1. Vea el video: Datos sobre la verificación de hechos
2. Pausa el video cuando estés listo para comentar la sección
3. Escribe tu comentario en el cuadro de texto justo debajo del video
4. Haga clic en el cuadro azul Comentar en xx:xx:xx para publicar el comentario

Ver video y publicación de discusión inicial vence antes de las 11:59pm del domingo

1. Ver el video: Lectura Lateral
2. Usa Google u otro motor de búsqueda para encontrar un sitio web que parezca apoyar una causa en la que crees. Podría estar relacionado con un pasatiempo, o una organización benéfica, o incluso una organización profesional que esté conectada con tu carrera actual o futura. Tómese un tiempo para explorar el sitio web y hacer algunas lecturas laterales como se describe en el video. Después, contribuir a la discusión:
   1. Proporcione el nombre del sitio web y pegue la URL
   2. ¿Qué reveló tu búsqueda y lectura lateral sobre quién está detrás del sitio web? En otras palabras, ¿quién lo hizo y por qué?
   3. ¿A dónde fuiste para encontrar la respuesta a b anterior?
   4. Después de practicar la lectura lateral para conocer más sobre el sitio web que elegiste, ¿confías en la información que esta organización proporciona en su página web? ¿Por qué?

Las respuestas a los compañeros de clase vencen antes de las 11:59pm

3. Comenta el análisis de al menos dos de las publicaciones de tus compañeros de clase. ¿Utilizaste alguna de las mismas fuentes al practicar lectura lateral para evaluar tus sitios web? ¿Otras observaciones?

Ver video y publicación de discusión inicial vence antes de las 11:59pm del domingo

1. Mira el video: ¿En quién puedes confiar?
2. Usa la fuente que identificaste como tu fuente web “Buena” esta semana y responde a las preguntas que Juan planteó en el video:
   1. ¿Cuál es la trayectoria profesional del autor o de los autores?
   2. ¿Cuál es el proceso que utiliza la fuente para producir esta información?
   3. Qué sistemas existen para atrapar errores y corregirlos. Si encuentra una política escrita específica en el sitio web, pegue la URL.

Respuestas a al menos un compañero de clase vencido antes de las 11:59pm del lunes

3. Comenta el análisis de al menos dos de las publicaciones de tus compañeros de clase. ¿Estás de acuerdo en que han encontrado una “buena” fuente web? ¿Por qué?

Ver video y publicación de discusión inicial vence antes de las 11:59pm del domingo

1. Ver el video: Usando Wikipedia
2. Ir a la página principal de Wikipedia
3. Verás un menú vinculado en la columna de la izquierda. Haga clic en el quinto elemento hacia abajo desde la parte superior en esa columna izquierda que dice Artículo aleatorio. Si obtienes un artículo que tiene solo unas pocas frases, sigue haciendo clic en el enlace Artículo aleatorio hasta que obtengas un artículo que tenga alguna información sustancial. Explora y lee el artículo y mira la lista de referencias, luego proporciona respuestas a estas indicaciones:
   1. Dígale a sus compañeros de clase en qué artículo aterrizó, dé un breve resumen (en sus propias palabras) y proporcione la URL.
   2. ¿El artículo es sobre algo con lo que estás familiarizado o se trata de algo nuevo para ti?
   3. Con base en las referencias listadas, ¿qué tan bien investigada crees que está esta entrada?
   4. Da clic en la pestaña “Charla” que John describió en el video - ¿Qué tipo de “plática” se ha llevado a cabo sobre este artículo?
   5. Por último, cuéntale al resto de la clase tus experiencias con la comunicación que obtienes de otros instructores sobre el uso de Wikipedia. ¿Alguna vez algún instructor ha dicho que está bien usarlo como punto de partida o de partida?

Respuestas a al menos un compañero de clase vencido antes de las 11:59pm del lunes

3. Comenta al menos dos de las publicaciones de tus compañeros de clase. ¿Estás de acuerdo con su valoración de la entrada de Wikipedia que discutieron? ¿Por qué?

Ver video y publicación de discusión inicial vence antes de las 11:59pm del domingo

1. Vea el video: Evaluando Evidencias. En el video, John habla sobre evidencia irrelevante y desinformación -cuando alguien intenta traer evidencia a la conversación, pero esa evidencia no es relevante para el argumento que se está haciendo-, lo que significa que la lógica es defectuosa (una falacia). Esto sucede todo el tiempo y a menudo se puede encontrar en publicaciones o comentarios en redes sociales.
2. Haz una búsqueda en Google (o usa un motor de búsqueda de tu elección), o busca en uno de tus feeds de redes sociales y encuentra un ejemplo de alguien que usa lógica defectuosa. El tema puede ser lo que quieras, y el ejemplo puede ser el tweet o publicación en redes sociales de alguien, un comentario en un artículo/publicación o una publicación en redes sociales, un blog o un artículo real.
3. En el espacio Padlet a continuación, haga clic en el signo más o haga doble clic en cualquier lugar para agregar sus datos. Siga estas instrucciones y responda a estas indicaciones:
   1. Titular tu publicación con tu nombre y el nombre de la falacia que se está utilizando. Si necesitas un repaso, mira la lectura de la semana pasada sobre falacias, o mira el sitio web Tus falacias lógicas.
   2. Haga clic en el símbolo del eslabón de la cadena y proporcione un enlace a su ejemplo.
   3. En el área de “Escribe algo” cuéntale a tus compañeros de clase por qué este es un ejemplo de la falacia que identificaste.
      1. Te he dado un ejemplo para que empiezas.

Respuestas a al menos dos compañeros de clase que vencen antes de las 11:59pm del lunes

4. Agrega tu nombre y comenta al menos dos de las publicaciones de tus compañeros de clase en el área de comentarios debajo de su publicación de Padlet. Asegúrate de firmar tu nombre para que obtengas crédito por tu respuesta. ¿Está de acuerdo con su valoración del uso de pruebas irrelevantes o desinformación y la falacia que han identificado? ¿Por qué?

Ver video y publicación de discusión inicial vence antes de las 11:59pm del domingo

1. Ver el video: Evaluando Fotos y Videos. En el video, John habla de hacer una búsqueda inversa de imágenes usando Google o TINEye. Vas a practicar eso.
2. Encuentra una imagen que podría sacarse de contexto si se publicó solo o encuentra un ejemplo de una imagen en redes sociales o alguna otra fuente basada en la web que te haya engañado. Proporcione respuestas a estas indicaciones.
3. En el espacio Padlet a continuación, haga clic en el signo más o haga doble clic en cualquier lugar para agregar sus datos Siga estas instrucciones y responda a estas indicaciones:
   1. Title su publicación con su nombre.
   2. Haga clic en la imagen del enlace de la cadena para pegar la URL en la imagen/video/publicación en redes sociales, etc.
   3. Haz una búsqueda inversa de imágenes usando Google o TINEye para tratar de encontrar el origen de la imagen. (John demuestra cómo hacer esto en el video.) En el área “Escribe algo” Cuéntale a tus compañeros ¿Qué información encontraste sobre la imagen?
   4. Si fue una imagen que originalmente te engañó, cuéntale a tus compañeros de clase sobre tu experiencia y cómo confirmaste que no era real.

Respuestas a al menos dos compañeros de clase que vencen antes de las 11:59pm del lunes

3. Agrega tu nombre y comenta al menos dos de las publicaciones de tus compañeros de clase en el área de comentarios debajo de su publicación de Padlet. Asegúrate de incluir tu nombre para que obtengas crédito por tu respuesta. ¿Has tenido experiencias similares?

Ver video y publicación de discusión inicial vence antes de las 11:59pm del domingo

1. Ver el video: Datos e Infografías. En ella, John habla sobre la importancia de prestar atención a la fuente y al contexto mientras visualiza gráficos de información o datos en línea. Una vez más, tus habilidades de lectura lateral deben ponerse en juego para esta discusión.
2. Elige una de las siguientes infografías y analízala usando las indicaciones:

• El poder curativo de los ronroneos de gatos
• Ley del Cannabis: Pasado, Presente y Futuro
• Medalla de Oro Olímpica
• ¿Por qué el tocino huele tan bien?
• Avistamientos OVNI
• ¿Qué hace que la atención médica sea tan cara?
• Brutalidad Policial de Estados Unidos

1. Dígale a sus compañeros de clase qué infografía seleccionó y proporcione un enlace.
2. ¿Los datos son precisos y relevantes?
3. ¿La información incluye alguna falacia en la lógica? En caso afirmativo, ¿de qué tipo?
4. ¿Es confiable la fuente utilizada para el gráfico?
5. ¿La información se presenta de manera honesta?

Respuestas a al menos dos compañeros de clase que vencen antes de las 11:59pm del lunes

3. Responde a al menos dos compañeros de clase que escogieron diferentes infografías.

   1. ¿Apoyas sus hallazgos? ¿Por qué?

Los comentarios de video vencen antes de las 11:59pm domingo

Debido a que este video no se prestó a practicar una tarea específica, no hay una rúbrica formal de prontitud o calificación, solo comente en al menos dos lugares del video. También puedes agregar o responder a los comentarios de tus compañeros de clase, aunque eso no es un requisito para la tarea de esta semana.

Publicar un comentario en el video:

Para publicar un comentario en el video, sigue estos pasos:

1. Vea el video: Pinche de restricción
2. Pausa el video cuando quieras comentar algo que dice
3. Escribe tu comentario en el cuadro de texto justo debajo del video
4. Haga clic en el cuadro azul Comentar en xx:xx:xx para publicar el comentario

Ver video y publicación de discusión inicial vence antes de las 11:59pm del domingo

1. Ver el video: Redes sociales. Piensa en los “guardianes” de las redes sociales -como menciona John, no hay filtros en lo que se publica. El filtrado podría estar sucediendo después de que se publiquen las cosas, pero no antes de que un pequeño grupo de personas ya lo haya visto. También debes recordar la importancia de usar habilidades de lectura lateral antes de volver a publicar información de un amigo o fuente seguida. Piensa en estas cosas a medida que formulas tu post original.
2. Piensa en un momento en el que un amigo, familiar o alguien a quien sigues compartió información falsa o engañosa en las redes sociales. Siga estas indicaciones:

1. Describe la desinformación y comparte un enlace a la fuente si la encuentras.
2. ¿Respondiste a la persona que lo publicó? Si no, ¿por qué? Si lo hiciste, ¿cómo respondiste?

Respuestas a al menos dos compañeros de clase que vencen antes de las 11:59pm del lunes

3. Responder a al menos dos compañeros de clase.

   1. Mira la historia que repasaron. Si no respondieron, dales un ejemplo de cómo se podría responder a una publicación como esa. Si ellos respondieron, ¿hay alguna manera de que pienses que su respuesta podría haber sido más efectiva? Explique en detalle.

Este material suplementario escrito por Andi Adkins Pogue y está licenciado bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional, salvo que se indique lo contrario.