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1.27: Porcentaje Parte 3

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  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Puede usar una calculadora a lo largo de este módulo.

    Hay una situación más que involucra porcentajes que muchas veces tropieza a la gente: trabajar hacia atrás desde el resultado de un cambio porcentual para encontrar el valor original.

    \(\text{Amount}=\text{Rate}\cdot\text{Base}\)

    \(A=R\cdot{B}\)

    Encontrar la base después del aumento porcentual

    Supongamos que se agrega un\(12\%\) impuesto a un precio; ¿qué porcentaje del original es el nuevo monto?

    Bueno, el número original es\(100\%\) por sí mismo, por lo que la nueva cantidad debe ser\(100\%+12\%=112\%\) del original.

    Como proporción,\(\dfrac{A}{B}=\dfrac{112}{100}\). Como una ecuación,\(A=1.12\cdot{B}\).

    Si un número se incrementa en un porcentaje, agregue ese porcentaje\(100\%\) y use ese resultado para\(R\).

    El error más común para resolver este tipo de problemas es aplicar el porcentaje al nuevo número en lugar del original. Por ejemplo, considere esta pregunta: “Después de un\(12\%\) incremento, el nuevo precio de una computadora es de $\(1,120\). ¿Cuál era el precio original?”

    La gente suele trabajar este problema encontrando\(12\%\) de $\(1,120\) y restando eso:\(12\%\) de\(1,120\) es\(134.40\), y\(1,120-134.40=985.60\). Parece que el precio original era $\(985.60\), pero si comprobamos este resultado, encontramos que los números no suman. \(12\%\)de\(985.60\) es\(118.272\), y\(985.60+118.272=1,103.872\), no\(1,120\).

    La forma correcta de pensar sobre esto es\(1,120=1.12\cdot{B}\). Dividir\(1,120\) por nos\(1.12\) da la respuesta\(1,000\), que es claramente correcta porque podemos encontrar\(12\%\) la de\(1,000\) es\(120\), haciendo la nueva cantidad\(1,120\). El precio original era de $\(1,000\).

    Para resumir, no podemos restar\(12\%\) de la nueva cantidad; en cambio, debemos dividir la nueva cantidad por\(112\%\).

    Ejercicios\(\PageIndex{1}\)

    1. Un impuesto sobre las ventas de\(8\%\) se agrega al precio de venta de un tractor de césped, haciendo que el precio total sea $\(1,402.92\). ¿Cuál es el precio de venta del tractor de césped sin impuestos?

    2. Se estimó que la población de Estados Unidos en 2018 era de\(327.2\) millones, lo que representa un\(7.6\%\) incremento con respecto a 2008. ¿Cuál era la población de Estados Unidos en 2008?

    Contestar

    1. $\(1,299.00\)

    2. \(304.1\)millones

    Encontrar la base después de la disminución porcentual

    Supongamos que se aplica un\(12\%\) descuento a un precio; ¿qué porcentaje del original es el nuevo monto?

    Como antes, el número original es\(100\%\) por sí mismo, por lo que la nueva cantidad debe ser\(100\%-12\%=88\%\) del original.

    Como proporción,\(\dfrac{A}{B}=\dfrac{88}{100}\). Como una ecuación,\(A=0.88\cdot{B}\).

    Si un número se disminuye en un porcentaje, restar ese porcentaje\(100\%\) y utilizar ese resultado para\(R\).

    Como antes, el error más común en la solución de este tipo de problemas es aplicar el porcentaje al nuevo número en lugar del original. Por ejemplo, considere esta pregunta: “Después de una\(12\%\) disminución, el nuevo precio de una computadora es de $\(880\). ¿Cuál era el precio original?”

    La gente suele trabajar este problema al encontrarlo\(12\%\)\(880\) y agregarlo:\(12\%\) de\(880\) es\(105.60\), y\(880+105.60=985.60\). Parece que el precio original era $\(985.60\), pero si comprobamos este resultado, encontramos que los números no suman. \(12\%\)de\(985.60\) es\(118.272\), y\(985.60-118.272=867.328\), no\(880\).

    La forma correcta de pensar sobre esto es\(880=0.88\cdot{B}\). Dividir\(880\) por nos\(0.88\) da la respuesta\(1,000\), que es claramente correcta porque podemos encontrar\(12\%\) la de\(1,000\) es\(120\), haciendo la nueva cantidad\(880\). El precio original era de $\(1,000\).

    Para resumir, no podemos sumar\(12\%\) a la nueva cantidad; en cambio, debemos dividir la nueva cantidad por\(88\%\).

    Ejercicios\(\PageIndex{1}\)

    3. \(5\%\)Para este año se recortó el presupuesto de un departamento de la ciudad. Si el presupuesto de este año es de $\(3.04\) millones, ¿cuál fue el presupuesto del año pasado?

    4. La matrícula de CCC en Verano 2019 fue de\(9,116\) estudiantes, lo que fue una disminución de\(2.17\%\) desde el verano de 2018. ¿Cuál fue la inscripción en Verano 2018? (Redondear al número entero más cercano.) [1]

    5. Un sitio web educativo afirma que al comprar el acceso por $\(5\),\(69\%\) ahorrarás el precio estándar. ¿Cuál era el precio estándar? (Usa tu mejor juicio al redondear tu respuesta.)

    Contestar

    3. $\(3.20\) millones

    4. \(9,318\)estudiantes

    5. $\(16.13\), o más probablemente, solo $\(16\).


    1. Estos números de inscripción no coinciden con los de los porcentajes Parte 2, lo que me hace preguntarme qué tan precisos son los informes anuales. O tal vez inadvertidamente agarré datos de dos formas diferentes en las que se contabilizaba la inscripción.

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