Buscar
- Filtrar resultados
- Ubicación
- Clasificación
- Incluir datos adjuntos
- https://espanol.libretexts.org/Humanidades/Libro%3A_Como_funcionan_los_argumentos_-_Una_guia_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/15%3A_Guia_del_maestro/15.06%3A_Ejemplos_de_planes_de_lecciones/Ejemplo_de_plan_de_lecci%C3%B3n_sobre_res%C3%BAmenesUso 3.2: Introducción del argumento y la reivindicación principal, 3.3: Describir el razonamiento, 3.4: Describir cómo trata el autor los contraargumentos, y 3.5: Describir cómo el autor limita la afi...Uso 3.2: Introducción del argumento y la reivindicación principal, 3.3: Describir el razonamiento, 3.4: Describir cómo trata el autor los contraargumentos, y 3.5: Describir cómo el autor limita la afirmación, así como las anotaciones en el resumen de la muestra para identificar donde el resumen de la muestra introduce el argumento y describe el razonamiento, los contraargumentos y/o los límites.
- https://espanol.libretexts.org/Under_Construction/Humanidades_1/Libro%3A_C%C3%B3mo_funcionan_los_argumentos_-_Una_gu%C3%ADa_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/15%3A_Gu%C3%ADa_del_maestro/15.06%3A_Ejemplos_de_planes_de_lecciones/Ejemplo_de_plan_de_lecci%C3%B3n_sobre_res%C3%BAmenesUso 3.2: Introducción del argumento y la reivindicación principal, 3.3: Describir el razonamiento, 3.4: Describir cómo trata el autor los contraargumentos, y 3.5: Describir cómo el autor limita la afi...Uso 3.2: Introducción del argumento y la reivindicación principal, 3.3: Describir el razonamiento, 3.4: Describir cómo trata el autor los contraargumentos, y 3.5: Describir cómo el autor limita la afirmación, así como las anotaciones en el resumen de la muestra para identificar donde el resumen de la muestra introduce el argumento y describe el razonamiento, los contraargumentos y/o los límites.
- https://espanol.libretexts.org/Humanidades/Libro%3A_Como_funcionan_los_argumentos_-_Una_guia_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/15%3A_Guia_del_maestro/15.06%3A_Ejemplos_de_planes_de_lecciones/Ejemplo_de_plan_de_lecci%C3%B3n_sobre_palabras_clave_y_motores_de_b%C3%BAsquedaEste ejercicio ayudará a los estudiantes a comprender la importancia de las palabras clave y la diferencia entre los motores de búsqueda. Asigne a cada grupo de estudiantes un motor de búsqueda difere...Este ejercicio ayudará a los estudiantes a comprender la importancia de las palabras clave y la diferencia entre los motores de búsqueda. Asigne a cada grupo de estudiantes un motor de búsqueda diferente (es decir, Google, Google Scholar, Bing, DuckDuckGo, la biblioteca de tu universidad, etc.), y haz que cada grupo encuentre un artículo interesante sobre ese mismo tema. Con toda la clase, haga que los alumnos compartan la frase de búsqueda que usaron y el artículo que encontraron.
- https://espanol.libretexts.org/Humanidades/Libro%3A_Como_funcionan_los_argumentos_-_Una_guia_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/03%3A_Escribir_un_resumen_del_argumento_de_otro_escritor/3.08%3A_Resumenes_de_muestraAquí proporcionamos dos resúmenes de muestra con notas de margen sobre cómo se construyen.
- https://espanol.libretexts.org/Humanidades/Libro%3A_Como_funcionan_los_argumentos_-_Una_guia_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/03%3A_Escribir_un_resumen_del_argumento_de_otro_escritor/3.08%3A_Resumenes_de_muestra/3.8.01%3A_Resumen_de_la_muestra-_Difundir_el_feminismo_no_los_germenesSi bien la pandemia ha afectado la vida de todos en todos los aspectos, sus impactos en las mujeres son aún más severos. (Nota: La declaración de seguimiento introduce el enfoque particular del ensayo...Si bien la pandemia ha afectado la vida de todos en todos los aspectos, sus impactos en las mujeres son aún más severos. (Nota: La declaración de seguimiento introduce el enfoque particular del ensayo: el impacto de la pandemia en las mujeres.) Helen Lewis, autora del artículo de Atlantic Magazine “El coronavirus es un desastre para el feminismo”, explica por qué la pandemia amenaza al feminismo. (Nota: Al principio, el resumen nombra al autor, título y revista que publicó el argumento resumido…
- https://espanol.libretexts.org/Under_Construction/Humanidades_1/Libro%3A_C%C3%B3mo_funcionan_los_argumentos_-_Una_gu%C3%ADa_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/03%3A_Escribir_un_resumen_del_argumento_de_otro_escritor/3.08%3A_Res%C3%BAmenes_de_muestra/3.8.02%3A_Resumen_de_la_muestra-_%E2%80%9CTipograf%C3%ADa_e_Identidad%E2%80%9DEl artículo del New York Times de John Eligon, “Un debate sobre identidad y raza pregunta, ¿son los afroamericanos 'negros' o 'negros'?” describe la conversación en curso entre periodistas y académico...El artículo del New York Times de John Eligon, “Un debate sobre identidad y raza pregunta, ¿son los afroamericanos 'negros' o 'negros'?” describe la conversación en curso entre periodistas y académicos respecto a las convenciones para escribir sobre la raza, específicamente, ya sea para capitalizar o no la “b” en “negro” al referirse a los afroamericanos (en sí mismo un término que está pasando de moda). (Nota: La frase inicial introduce el texto al que responderá este ensayo y da un breve resu…
- https://espanol.libretexts.org/Under_Construction/Humanidades_1/Libro%3A_C%C3%B3mo_funcionan_los_argumentos_-_Una_gu%C3%ADa_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/15%3A_Gu%C3%ADa_del_maestro/15.06%3A_Ejemplos_de_planes_de_lecciones/Ejemplo_de_plan_de_lecci%C3%B3n_sobre_palabras_clave_y_motores_de_b%C3%BAsquedaEste ejercicio ayudará a los estudiantes a comprender la importancia de las palabras clave y la diferencia entre los motores de búsqueda. Asigne a cada grupo de estudiantes un motor de búsqueda difere...Este ejercicio ayudará a los estudiantes a comprender la importancia de las palabras clave y la diferencia entre los motores de búsqueda. Asigne a cada grupo de estudiantes un motor de búsqueda diferente (es decir, Google, Google Scholar, Bing, DuckDuckGo, la biblioteca de tu universidad, etc.), y haz que cada grupo encuentre un artículo interesante sobre ese mismo tema. Con toda la clase, haga que los alumnos compartan la frase de búsqueda que usaron y el artículo que encontraron.
- https://espanol.libretexts.org/Under_Construction/Humanidades_1/Libro%3A_C%C3%B3mo_funcionan_los_argumentos_-_Una_gu%C3%ADa_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/03%3A_Escribir_un_resumen_del_argumento_de_otro_escritor/3.08%3A_Res%C3%BAmenes_de_muestraAquí proporcionamos dos resúmenes de muestra con notas de margen sobre cómo se construyen.
- https://espanol.libretexts.org/Under_Construction/Humanidades_1/Libro%3A_C%C3%B3mo_funcionan_los_argumentos_-_Una_gu%C3%ADa_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/03%3A_Escribir_un_resumen_del_argumento_de_otro_escritor/3.08%3A_Res%C3%BAmenes_de_muestra/3.8.01%3A_Resumen_de_la_muestra-_%E2%80%9CDifundir_el_feminismo%2C_no_los_g%C3%A9rmenes%E2%80%9DSi bien la pandemia ha afectado la vida de todos en todos los aspectos, sus impactos en las mujeres son aún más severos. (Nota: La declaración de seguimiento introduce el enfoque particular del ensayo...Si bien la pandemia ha afectado la vida de todos en todos los aspectos, sus impactos en las mujeres son aún más severos. (Nota: La declaración de seguimiento introduce el enfoque particular del ensayo: el impacto de la pandemia en las mujeres.) Helen Lewis, autora del artículo de Atlantic Magazine “El coronavirus es un desastre para el feminismo”, explica por qué la pandemia amenaza al feminismo. (Nota: Al principio, el resumen nombra al autor, título y revista que publicó el argumento resumido…
- https://espanol.libretexts.org/Humanidades/Libro%3A_Como_funcionan_los_argumentos_-_Una_guia_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/03%3A_Escribir_un_resumen_del_argumento_de_otro_escritor/3.08%3A_Resumenes_de_muestra/3.8.02%3A_Resumen_de_la_muestra-_Tipografia_e_IdentidadEl artículo del New York Times de John Eligon, “Un debate sobre identidad y raza pregunta, ¿son los afroamericanos 'negros' o 'negros'?” describe la conversación en curso entre periodistas y académico...El artículo del New York Times de John Eligon, “Un debate sobre identidad y raza pregunta, ¿son los afroamericanos 'negros' o 'negros'?” describe la conversación en curso entre periodistas y académicos respecto a las convenciones para escribir sobre la raza, específicamente, ya sea para capitalizar o no la “b” en “negro” al referirse a los afroamericanos (en sí mismo un término que está pasando de moda). (Nota: La frase inicial introduce el texto al que responderá este ensayo y da un breve resu…
