En segundo lugar, los maestros se resistieron a la integración de computadoras portátiles debido a la gran inversión de tiempo requerido para apropiarse de las habilidades informáticas y la dificultad...En segundo lugar, los maestros se resistieron a la integración de computadoras portátiles debido a la gran inversión de tiempo requerido para apropiarse de las habilidades informáticas y la dificultad de modificar los planes de estudio y estilos de enseñanza existentes para acomodar el hardware y software En tercer lugar, en ese momento el software educativo disponible, como los libros de texto digitalizados, era caro, no se desarrollaba adecuadamente y se enfocaba estrechamente en áreas curric…
