Después de que la clase haya tenido tiempo de identificar y discutir patrones, escribir claramente estos patrones en el tablero y decirle a la clase que esta es “la narrativa de Shakespeare” que están...Después de que la clase haya tenido tiempo de identificar y discutir patrones, escribir claramente estos patrones en el tablero y decirle a la clase que esta es “la narrativa de Shakespeare” que están identificando ahora (por ejemplo, los estudiantes podrían identificar términos como “viejo”, “histórico”, “teatro”, “romántico” o “académico”).
