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9.6.1: ISO/IEC-24751 (AccessForAll)

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    Adaptabilidad y Accesibilidad Individualizadas en E-Learning, Educación y Capacitación

    En 2008, la ISO/IEC (International Standards Organization/International Electrotechnical Commission) publicó la versión inicial de los estándares AccessForAll (AFA). AFA se basa en el trabajo AccessForAll 2.0 realizado en el IMS Global Learning Consortium, junto con el Centro de Investigación de Diseño Inclusivo de la Universidad OCAD en Toronto. Para quienes están familiarizados con los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL), AFA es similar en su enfoque. Establece pautas para desarrollar contenido de aprendizaje adaptable que coincida con la forma en que aprenden los diferentes alumnos, a menudo creando la misma experiencia de aprendizaje en múltiples formas.

    El objetivo de AFA es hacer coincidir el contenido de aprendizaje con las necesidades específicas de cada alumno y este concepto no es nuevo. Cuando se trata de contenido de aprendizaje, las auditorías de accesibilidad web pueden incluir recomendaciones para proporcionar múltiples versiones del mismo contenido, de modo que un rango más amplio de personas pueda acceder al contenido dependiendo de sus necesidades individuales. Aquí hay algunos ejemplos:

    • Si las instrucciones se presentan como una lista de pasos ordenados, proporcionar una versión multimedia que demuestre esos mismos pasos haría que el contenido fuera más utilizable por más personas.
    • Proporcionar texto alternativo para una imagen es una adaptación de texto para contenido visual.
    • Agregar leyendas a un video en el contexto UDL no implica que el alumno tenga una discapacidad relacionada con la escucha en el sentido tradicional, sino que el alumno, por cualquier razón, es incapaz de escuchar. Por ejemplo, uno podría estar aprendiendo en un ambiente ruidoso e incapaz de escuchar el audio con claridad, o puede estar trabajando en un sistema que no tiene altavoces, o puede estar trabajando en un lugar donde se requiere silencio.

    En términos de evaluar la accesibilidad web basada en AccessForAll, puede que sea demasiado pronto para comenzar a hacer recomendaciones de AFA, dado que muy pocos sistemas aún han implementado los estándares. AFA es un conjunto bastante complejo de estándares, dada la variedad de necesidades y preferencias potenciales y la variedad de formas en que se puede presentar el contenido. A continuación se presenta una visión general de los tres estándares que componen AccessForAll.

    • Parte 1: Marco y Modelo de Referencia
      • Esta parte de AFA proporciona un lenguaje común para describir las necesidades y preferencias personales de los usuarios, por un lado, y describir las características de los recursos digitales por el otro. Esta parte de la norma proporciona el marco para piezas adicionales, que se describen a continuación.
    • Parte 2: “Acceso para todos” Necesidades y preferencias personales (PNP) para la entrega digital
      • Las Necesidades y Preferencias Personales describen las necesidades del alumno. Por ejemplo, un alumno puede requerir alternativas de texto para elementos visuales, o requerir alternativas de audio a elementos textuales, o requerir lenguaje de señas alternativo al audio hablado, y así sucesivamente. PNP no define específicamente las necesidades basadas en la discapacidad, sino las necesidades de aprendizaje dentro de contextos particulares. Una persona puede definir múltiples PNP que se aplican en diferentes situaciones.
    • Parte 3: “Acceso para todos” Descripción del Recurso Digital (DRD)
      • Una descripción de recursos digitales describe las características del contenido de aprendizaje. Un DRD puede incluir una variedad de información sobre un contenido particular, incluyendo la forma del contenido original así como las adaptaciones del contenido que están disponibles. Esta información se utiliza para hacer coincidir las adaptaciones de contenido con las necesidades específicas de los alumnos tal como se definen en su perfil PNP. Si, por ejemplo, un alumno especifica que requieren alternativas de texto con elementos visuales, el sistema compatible con AFA identificaría elementos visuales en el contenido, y si hay alternativas de texto disponibles y descritas en el DRD para esa pieza de contenido, agregaría o reemplazaría el contenido visual con texto equivalente.

    Vea el siguiente video para una demostración de AccessForAll en aTutor y aContent. El contenido mejorado de AFA se crea fácilmente en cualquiera de los sistemas y se mueve fácilmente entre los sistemas.

    Video: Cartucho común IMS con AccessForAll

    Miniatura para el elemento incrustado “IMS Common Cartridge with AccessForAll”

    Un elemento de YouTube ha sido excluido de esta versión del texto. Puedes verlo en línea aquí: https://pressbooks.library.ryerson.ca/pwaa/?p=1510

    © atutorspaces. Publicado bajo los términos de una licencia Creative Commons Attribution.

    Los Estándares AccessForAll se pueden descargar desde el sitio web ISO, para aquellos que deseen investigar más a fondo:

    Lecturas y Referencias:

    Prueba esto: Si quieres experimentar AccessForAll de primera mano, descarga la Actividad Opcional AccessForAll, para ver cómo el sistema de gestión de aprendizaje ATutor ha implementado Necesidades y Preferencias Personales, y Descripciones de Recursos Digitales.

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