1.5: Uso de fuentes creíbles
- Page ID
- 58416
Objetivos de aprendizaje
Objetivo del curso para esta sección: Seleccionar, evaluar y utilizar información y literatura específica de disciplina para explorar temas.
- Diferenciar entre preguntas que pueden y no pueden ser respondidas usando la ciencia.
- Identificar fuentes de información adecuadas y creíbles para investigar un tema.
- Evaluar fuentes de información para conocer sus fortalezas y debilidades.
La ciencia es una forma muy específica de aprender, o conocer, sobre el mundo. Los humanos han utilizado el proceso de la ciencia para aprender una gran cantidad sobre la forma en que funciona el mundo natural. La ciencia es responsable de increíbles innovaciones en medicina, higiene y tecnología. Sin embargo, hay áreas de conocimiento y experiencia humana a las que no se pueden aplicar los métodos de la ciencia. Estos incluyen cosas tales como responder preguntas puramente morales, preguntas estéticas, o lo que generalmente se puede clasificar como preguntas espirituales. La ciencia no ha podido investigar estas áreas porque están fuera del ámbito de los fenómenos materiales, los fenómenos de la materia y la energía, y no pueden ser observadas y medidas.
| Preguntas que pueden ser respondidas usando la ciencia | Preguntas que no pueden ser respondidas usando la ciencia |
|---|---|
|
|
Dado que se trata de una clase de biología, nos estaremos enfocando en preguntas que puedan ser respondidas científicamente. Recuerde que en el proceso científico, las observaciones conducen a preguntas. Una pregunta científica es aquella que se puede responder utilizando el proceso de la ciencia (probar hipótesis, hacer observaciones sobre el mundo natural, diseñar experimentos).
En ocasiones vas a hacer observaciones directamente tú mismo sobre el mundo natural que te llevan a hacer preguntas científicas, otras veces podrías escuchar o leer algo que te lleve a hacer una pregunta. Independientemente de cómo realice su observación inicial, querrá investigar sobre su tema antes de comenzar a configurar un experimento. Cuando estás aprendiendo sobre un tema, es importante usar fuentes de información creíbles.
Tipos de Fuentes
Ya sea que realice investigaciones en las ciencias sociales, humanidades (especialmente historia), artes o ciencias naturales, la capacidad de distinguir entre material fuente primario y secundario es esencial. Básicamente, esta distinción ilustra el grado en que el autor de una pieza se elimina del hecho real que se está describiendo. Esto significa si el autor está reportando información de primera mano (o es el primero en registrarla inmediatamente después de un evento), o transmitiendo las experiencias y opiniones de otros, es decir, de segunda mano. En biología, la distinción sería entre la persona (o personas) que realizó la investigación y alguien que en realidad no hizo la investigación, sino que se limita a informar sobre ella.
Fuentes primarias
Se trata de relatos contemporáneos de un acontecimiento, escritos por alguien que vivió o presenció el acontecimiento en cuestión. En general, estos documentos originales (es decir, no se refieren a otro documento o cuenta) suelen ser diarios, cartas, memorias, revistas, discursos, manuscritos, entrevistas, fotografías, grabaciones de audio o video, u obras literarias o teatrales originales.
En la ciencia, una “fuente primaria” o la “literatura primaria” se refiere a la publicación original de los nuevos datos, resultados y conclusiones de un científico. Estos artículos están escritos para otros expertos en un campo científico específico.
Probablemente hayas hecho una tarea de escritura u otro proyecto durante el cual has participado en un proceso de revisión por pares. Durante este proceso, tu proyecto fue criticado y evaluado por personas de competencia similar a ti (tus compañeros). Esto te dio retroalimentación sobre cuál mejorar tu trabajo. Los artículos científicos suelen pasar por un proceso de revisión por pares antes de ser publicados en una revista académica. En este caso, los pares que están revisando el artículo son otros expertos en el campo específico sobre el que se escribe el artículo. Esto permite a otros científicos criticar el diseño experimental, los datos y las conclusiones antes de que esa información sea publicada en una revista académica. A menudo, los científicos que hicieron el experimento y que están tratando de publicarlo están obligados a hacer un trabajo adicional o editar su trabajo antes de que se publique. El objetivo del proceso de revisión científica por pares es asegurar que los artículos primarios publicados contengan la mejor ciencia posible.
Fuentes secundarias
La función de una fuente secundaria es interpretar la fuente primaria. Una fuente secundaria puede describirse como al menos un paso eliminado del evento o fenómeno bajo revisión. Los materiales de origen secundario interpretan, asignan valor a, conjeturan y sacan conclusiones sobre los eventos reportados en fuentes primarias. Estos suelen ser en forma de obras publicadas como artículos de revistas o libros, pero pueden incluir documentales de radio o televisión, o actas de conferencias.
Fuentes populares vs. académicas
| POPULAR | ESCOLARIOS |
|---|---|
| Amplia gama de temas, presentados en artículos más cortos | Temas específicos y con un enfoque limitado en artículos extensos y profundos |
| Los artículos ofrecen una visión general del tema; interpretación, más que investigación original; a veces contienen artículos de fondo e informes sobre temas sociales actuales y opinión pública | Los artículos a menudo contienen investigaciones inéditas y detallan nuevos desarrollos en el campo |
| Destinado a atraer lectores generales sin ninguna experiencia particular o educación avanzada | Destinado a lectores especializados de investigadores, académicos, estudiantes y profesionales |
| Escrito por personal (no siempre atribuido) o escritores independientes que utilizan lenguaje general y popular | Escrito por especialistas e investigadores identificados en el área temática, generalmente empleando lenguaje y jerga técnica, específica de la asignatura |
| Editado y aprobado para publicación interna (no revisado por pares) | Evaluado críticamente por pares (compañeros académicos) en el campo por su contenido, solidez académica y valor académico |
| Los artículos rara vez contienen referencias o notas al pie de página y no siguen un formato específico | Los artículos bien investigados y documentados casi siempre siguen el formato estándar: resumen, introducción, revisión de literatura, metodología, resultados, conclusión, bibliografía/referencias |
| Diseñado para atraer la atención de posibles clientes de quiosco: generalmente llenos de fotografías o ilustraciones, impresos en papel más brillante | Diseño sobrio: mayormente texto con algunas tablas o gráficas que acompañan artículos; generalmente poca o ninguna fotografía; insignificante, si la hay, publicidad; raramente impresa en papel de alto brillo |
| Cada número comienza con el número de página '1' | Los números de página de números dentro de un volumen (año) suelen ser consecutivos (es decir, la primera página del número siguiente es el número que sigue al número de la última página del número anterior) |
| Presentado para entretener, promover el punto de vista y/o vender productos | Destinado a presentar las opiniones y hallazgos de los investigadores a partir de investigaciones originales |
| Ejemplos: Newsweek, Rolling Stone, Vogue | Ejemplos: Ciencia, Naturaleza, Revista de Tecnología Microbiana y Bioquímica |
En la ciencia, a menudo es extremadamente difícil leer y entender los artículos primarios a menos que seas un experto en ese campo científico específico. Las fuentes secundarias suelen ser más fáciles de leer y pueden darte la información importante de una fuente primaria, ¡pero solo si la fuente secundaria ha interpretado la información correctamente! Siempre es mejor ir a la fuente primaria si es posible porque de lo contrario estás confiando en la interpretación de otra persona de la información. Sin embargo, siempre es mejor usar una fuente que puedas leer y entender en lugar de una fuente que no puedas Por esta razón, es muy importante poder identificar fuentes secundarias creíbles.
Consulta\(\PageIndex{1}\)
Evaluando Credibilidad
Cuando escribes un artículo científico (o cualquier artículo, realmente), quieres respaldar tus declaraciones con fuentes creíbles. Necesitarás identificar fuentes creíbles que te ayuden a investigar temas científicos que te ayuden a desarrollar preguntas científicas interesantes. También necesitarás fuentes que te ayuden a formar una hipótesis bien educada que no se base solo en tu suposición sobre lo que sucederá. Una fuente creíble es aquella que es confiable a partir de la cual se puede creer la información. Fuentes creíbles son escritas por personas que son expertas en la materia (o al menos son muy conocedoras) sobre el tema que están comentando.
Usaremos una variación de la prueba CRAAP para ayudarte a determinar si las fuentes que encuentres son creíbles o no. La Prueba CRAAP fue creada por Sarah Blakeslee, de la Universidad de California en la Biblioteca Meriam de Chico. Se adapta a continuación. Al evaluar la credibilidad de las fuentes usando este método, si es CRAAP, ¡es bueno!
Puedes usar la siguiente tabla para ayudarte a evaluar la credibilidad de tus fuentes.
Tabla de Credibilidad
| Factores a considerar | Menos confiable (0 puntos) |
Posiblemente confiable (1 punto) |
Más confiable (2 puntos) |
|---|---|---|---|
| Divisa | No se ha dado fecha de publicación o revisión | Anticuado para este tema en particular | Publicado o revisado recientemente |
| Fuente confiable | Sitio web poco confiable, no hay información adicional disponible | Posiblemente confiable | Gobierno u organización oficial, sitios institucionales, revistas académicas |
| Autor | No se da autor/el autor no está calificado para escribir sobre este tema | El autor es educado sobre el tema o es personal de una organización que se supone que es conocedor de este tema específico | Experto específicamente identificado en esta materia con titulaciones/credenciales en esta materia |
| Precisión | Ningún proceso de revisión y la información no está respaldada por evidencia de fuentes citadas | La información puede haber sido revisada o editada por alguien con conocimientos en el campo. Menciona pero no cita directamente otras fuentes | La información ha sido revisada por pares y está respaldada por evidencia de fuentes creíbles citadas |
| Propósito | Obviamente sesgado o tratando de venderte algo | Fuente patrocinada; puede presentar información desequilibrada | Equilibrado, neutral, presenta todos los lados del tema en su totalidad |
En general, ¡no uses una fuente si no pasa la prueba CRAAP! Para nuestros propósitos, no utilice ninguna fuente que obtenga menos de 6 puntos utilizando la tabla de credibilidad.
A continuación se dan varios ejemplos de fuentes con las que podría encontrarse si estuviera investigando el tema de la seguridad de las vacunas.
Ejemplo 1:
CDC (Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades). Ago 28, 2015. Seguridad de Vacunas [Internet]. [citado el 12 de mayo de 2016]. Disponible en: http://www.cdc.gov/vaccinesafety/index.html
| Score | Discusión — ¿por qué le diste esa puntuación? | |
|---|---|---|
| Divisa | 2 | Ago 28 2015 es reciente y demuestra que esta información se actualiza con frecuencia. |
| Fuente confiable | 2 | Miré el “acerca de esta organización” y aprendí que los CDC son una importante organización gubernamental que trabaja para proteger a los estadounidenses de las amenazas a la salud, la seguridad y la seguridad. Son una división del departamento de salud y servicios humanos de Estados Unidos. |
| Autor | 1 | No se identificó a un autor específico, pero la página afirma que el contenido es del CDC, lo que sugiere que fue escrito por un miembro del personal bien informado. |
| Precisión | 1.5 | No se da información sobre el proceso de revisión, pero probablemente fue editada por personal de los CDC. Existe una lista de citas y enlaces a artículos científicos primarios que respaldan la información. |
| Propósito | 2 | El punto de vista no parece estar sesgado porque parece estar presentando información fáctica. Es cierto que solo presenta el lado pro-vacuna del argumento. No hay anuncios en la página ni otra información que intente cambiar el punto de vista del lector. |
| Puntuación de credibilidad | 8.5/10 | Esto parece una excelente fuente para usar para la investigación. Es legible y podría mirar los artículos primarios si quisiera echarles un vistazo. |
Ejemplo 2:
Detener Vacunación Obligatoria N.d.. Los peligros de las vacunas y las vacunas [Internet]. [citado el 12 de mayo de 2016]. Disponible en: http://www.stopmandatoryvaccination.com/vaccine-dangers/
| Score | Discusión — ¿por qué le diste esa puntuación? | |
|---|---|---|
| Divisa | 1 | El copyright se da como 2015, pero no hay fecha para este artículo específico. Hace referencia a algo que tuvo lugar en 2015, por lo que probablemente esté escrito después de eso. |
| Fuente confiable | 0 | La página “Acerca de” afirma que la organización fue iniciada por Larry Cook usando una plataforma GoFundMe |
| Autor | 0 | Larry Cook se ha dedicado al estilo de vida natural desde hace 25 años, pero no parece tener ningún grado o experiencia específica sobre este tema. Otros autores contribuyentes incluyen Landee Martin, quien tiene una Licenciatura en Ciencias en Psicología (que no está relacionada con la seguridad de las vacunas), y Brittney Kara, quien es una madre que ha estudiado la vida holística durante los últimos 17 años. Ninguno de los individuos específicamente identificados en el sitio web parecen ser expertos en la materia. |
| Precisión | 0.5 | Parece poco probable que haya algún proceso de revisión. Hay vínculos con varias fuentes, pero ninguna de ellas parece ser artículos científicos primarios. Varios son enlaces a entrevistas. |
| Propósito | 0 | Esta fuente es extremadamente sesgada. Incluso el nombre del sitio web es sesgado. Hay un enlace para donar a la página web. Hay al menos 10 anuncios de libros y sitios web anti-vacunas. |
| Puntuación de credibilidad | 1.5/10 | No me gustaría usar esta fuente para investigar este tema. Es extremadamente sesgada y no parece ofrecer mucha evidencia para sus aseveraciones. |
Citando sus fuentes
Uno de los objetivos de cualquier clase es ayudar a los estudiantes a convertirse en mejores académicos. Y, una de las habilidades importantes de la beca es la correcta citación de los recursos utilizados. Las citas demuestran sus “credenciales” como erudito y proporcionan un recurso a sus lectores de un buen material de referencia.
¿Por qué tienes que citar tus fuentes?
Ningún trabajo de investigación está completo sin una lista de las fuentes que utilizó en su escritura. Los estudiosos son muy cuidadosos de mantener registros precisos de los recursos que han utilizado, y de las ideas y conceptos que han citado o utilizado de otros. Este registro se presenta generalmente en forma de citas.
Una cita es una descripción de un libro, artículo, URL, etc. que proporciona suficiente información para que otros puedan localizar la fuente que usaste ellos mismos. Permite acreditar a los autores de las fuentes que utilizas y aclarar qué ideas te pertenecen y cuáles pertenecen a otras fuentes. Y proporcionar una cita o referencia permitirá a otros encontrar y usar estas fuentes también. La mayoría de los trabajos de investigación tienen una lista de citas o referencias citadas y existen pautas especiales de formato para diferentes tipos de investigación.
No obstante, hay muchos formatos “adecuados” porque cada disciplina tiene sus propias reglas. En general solo te pedimos que uses uno de los formatos “oficiales” y que lo uses de manera consistente. Para entender lo que entendemos por “consistente”, compare las citas en dos revistas científicas. Notarás que cada revista tiene sus propias reglas sobre si el título de un artículo está entre comillas, negrita, subrayado, etc., pero dentro de cada revista la regla se aplica a todas las citas de referencia. A continuación se muestra una guía condensada sobre el formato general utilizado en la ciencia (CSE). Para información más detallada consulta una de las guías de citas en línea y generadores.
Plagio
El plagio es presentar las palabras o ideas de otra persona como propias sin el debido reconocimiento de la fuente. Cuando trabajas en un trabajo de investigación probablemente encontrarás material de apoyo para tu trabajo a partir de obras de otros. Está bien citar a las personas y usar sus ideas, pero sí necesitas acreditarlas correctamente. Incluso cuando resuma o parafrasee información que se encuentra en libros, artículos o páginas Web, debe reconocer al autor original. Para evitar el plagio, incluya una referencia a cualquier material que utilice que proporcione un hecho poco conocido, o siempre que utilice información de otro autor. En definitiva, si no recopilaste los datos o llegaste a la conclusión por tu cuenta, ¡citalo!
Todos estos son ejemplos de plagio:
- Comprar o usar un trabajo a término escrito por otra persona.
- Cortar y pegar pasajes de la Web, un libro o un artículo e insertarlos en su papel sin citarlos. ¡Advertencia! Ahora es fácil para tus instructores buscar e identificar pasajes que hayas copiado de la Web.
- Usar las palabras o ideas de otra persona sin citarlas.
- Parafraseando las palabras de esa persona sin citarlas.
Consejos para evitar el plagio:
- Primero, usa tus propias ideas, debería ser tu trabajo y tus ideas deberían ser el foco.
- Usa las ideas de los demás con moderación, solo para apoyar o reforzar tu propio argumento.
- Al tomar notas, incluya información de citación completa para cada elemento que use.
- Use comillas cuando indique directamente las palabras de otra persona. Las citas no se utilizan con frecuencia en la escritura científica a menos que esté citando directamente las palabras habladas de alguien.
Citando fuentes en formato CSE
El formato de citación del Consejo de Editores Científicos (CSE) es de uso común en la escritura científica. El formato CSE enfatiza la información que es importante a la hora de escribir científicamente: quién escribió la información y cuándo la escribió. En diferentes campos, se hace énfasis en diferentes tipos de información. En las humanidades, el formato MLA es de uso común. Este estilo enfatiza el nombre del autor y el número de página. Esta información permite a un lector rastrear las citas exactas que se están discutiendo. Otro formato de uso común, APA, enfatiza el nombre del autor y el año en que se publicó la información.
El formato estándar para citar una fuente en la escritura científica es el formato Nombre-año. En este formato, el apellido del primer autor va seguido de la fecha. Por ejemplo: No todas las poblaciones de caimanes en los Everglades están en riesgo por la pérdida de hábitat (Nicholson, 2002).
Si no está familiarizado con el estilo de citación CSE, puede obtener información adicional y ejemplos en http://writing.wisc.edu/Handbook/DocCSE_NameYear.html
Cuidado con los “creadores de citas” computarizados. Si bien pueden conseguir que te separe de una cita correcta, rara vez son 100% correctas. Por ejemplo, muchas veces no logran poner primero el apellido.
Citando un artículo de revista científica
Apellido del autor primera inicial, siguiente apellido del autor primera inicial. Fecha de publicación. Título del artículo. Nombre de la revista. Volumen (número): páginas.
Tenga en cuenta que necesita citar el DIARIO, no la BASE DE DATOS de la que la obtuvo. Citar la base de datos en la que encontraste un artículo de revista científica es como citar a Google por un recurso de Internet que estás utilizando.
Flores-Cruz Z, Allen C. 2011. Necesidad de OxyR para la respuesta al estrés por peróxido de hidrógeno y virulencia completa en Ralstonia solanacearum. Appl Environ Microbiol. 77 (18) :6426-6432.
Werling BP, Lowenstein DM, Straub CS, Gratton C. 2012. Los efectos de múltiples depredadores producidos por especies funcionalmente distintas varían con la densidad de presas. J Insecto Sci; 12 (30): 346-378.
Shriner, W.M. 1998. Respuesta de marmota de vientre amarillo y ardilla de manto de oro a llamadas de alarma heteroespecíficas. Comportamiento Animal 55:529-536.
Citando un recurso de Internet
Apellido del autor, primera inicial. Fecha de publicación. Título del Sitio Web [Internet]. Información del editor. [citado en la fecha en que accedió a la información]. Disponible desde: URL donde accediste a la fuente.
Williamson RC. 2004. Agallos de árboles caducifolios [Internet]. Madison (WI): Universidad de Wisconsin-Madison; [citado 2013 Sep 12]. Disponible en: http://labs.russell.wisc.edu/pddc/files/Fact_Sheets/FC_PDF/Deciduous_Tree_Galls.pdf
[BP] El Proyecto de Biología. 2003. La química de los aminoácidos [Internet]. Universidad de Arizona; [citado el 17 de marzo de 2004]. Disponible en: http://www.biology.arizona.edu/biochemistry/problem_sets/aa/aa.html
Hilton-Taylor C, compilador. 2000. 2000 Lista roja de especies amenazadas de la UICN [Internet]. Gland (Suiza) y Cambridge (Reino Unido): UICN; [citado el 12 de febrero de 2002]. Disponible en: http://www.redlist.org/.
Consulta\(\PageIndex{2}\)
Consulta\(\PageIndex{3}\)
Citando fuentes dentro del texto
Utilizaremos el formato CSE Nombre-año para las citas. Cuando quieras proporcionar una referencia de citación para una declaración que estás haciendo, debes terminar la oración con (Apellido del primer autor, año). Si el artículo fue escrito por una organización y no por un autor específico, puede usar el nombre de la organización (o una abreviatura para el nombre).
Ejemplo: La anemia falciforme es causada por proteínas de hemoglobina de forma anormal (NIH, 2012).
En la sección Referencias Citadas (también conocida como Literatura citada...) enumere todas las fuentes que citó en su trabajo, pero no incluya ningún elemento que no haya citado específicamente dentro del cuerpo de su trabajo o proyecto, ¡aunque los lea! Excepto en raras ocasiones, no cite una referencia que no haya leído personalmente.
A continuación, debe enumerar todas sus referencias en la sección Literatura Citada alfabéticamente por apellido del autor.
Para obtener más información y muchos ejemplos de qué hacer en instancias específicas, visite http://writing.wisc.edu/Handbook/DocCSE_NameYear.html
Fuentes:
“Cite Tus Fuentes” de la Universidad de California, Santa Cruz, Biblioteca Universitaria está licenciada bajo CC BY 3.0
“¿Qué es el plagio?” por Universidad de California, Santa Cruz, Biblioteca Universitaria está licenciada bajo CC BY 3.0
“Distinguir entre fuentes primarias y secundarias” de la Universidad de California, Santa Cruz, Biblioteca Universitaria está licenciada bajo CC BY 3.0
“Distinguir entre revistas populares y académicas” de la Universidad de California, Santa Cruz, Biblioteca Universitaria está licenciada bajo CC BY 3.0