7: Libertad de Prensa y Alfabetización Noticias/Medios
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Al explorar los estándares y módulos de este tema sobre la libertad de prensa y la alfabetización noticia/mediática, considere la siguiente pregunta: ¿Cómo es esencial una prensa libre para el gobierno democrático?
El tema 7 explora el papel de la prensa en el reportaje de las noticias en la era digital de los Estados Unidos del siglo XXI.
La prensa es un término amplio, refiriéndose a las personas (reporteros, fotógrafos, comentaristas, redactores editoriales y trabajadores detrás de escena en las organizaciones de medios) que nos traen la noticia. Se le conoce como el Cuarto Estado o el Cuarto Poder de gobierno en nuestra democracia porque se pretende informar de manera abierta y justa sobre lo que está sucediendo en la comunidad, la nación y el mundo.
Algunos investigadores ahora se están refiriendo a las redes sociales como el Quinto Estado (Educadores Conoce al Quinto Patrimonio: Social Media en la Educación, Número Especial de la Revista de la Escuela Primaria, 2021).
La Noticia es todo lo importante que sucede cuando no estamos físicamente presentes para verlo por nosotros mismos.
Este significado de la palabra “Prensa” deriva de la invención de Johann Gutenberg que alteró la historia en la década de 1440 de la imprenta de tipo móvil, una tecnología que podría producir 4000 páginas al día, más de 1000 veces lo que un humano individual podría escribir a mano. Inicialmente, una imprenta o editorial se llamaba la prensa, pero desde el siglo XVIII, los periodistas y la industria periodística han sido conocidos como la prensa.
En el caso Lovell v. City of Griffin de 1938, el juez de la Corte Suprema Charles Evans Hughes escribió una definición jurídica de la prensa como “todo tipo de publicación que permita un vehículo de información y opinión”. Esa decisión anuló la condena de un testigo de Jehová que había ido de puerta en puerta vendiendo panfletos religiosos y revistas. Hughes dijo que esos materiales formaban parte de la prensa y estaban protegidos por la cláusula de libertad de prensa de la Primera Enmienda a la Constitución. Hoy en día, la prensa significa formas de publicación desde periódicos hasta blogs.
Todos los miembros de un sistema democrático de gobierno confiamos en la gente de la prensa para informar las noticias sobre lo que sucede en nuestro vecindario, ciudad o pueblo, estado, nación y mundo y ayudarnos a dar sentido a lo que significa para nuestras vidas. Sólo cuando hay información clara e imparcial disponible de la prensa puede la gente tomar decisiones sobre qué políticas públicas y acciones gubernamentales quieren apoyar u oponerse.
Imagen de Gerd Altmann de Pixabay
La prensa incluye organizaciones grandes y pequeñas, incluidos los periódicos New York Times y Washington Post, cadenas de televisión nacionales como NBC, CNN o Fox, radio pública y publicaciones y estaciones de televisión locales basadas en la comunidad. Incluye escritores y periodistas, conocidos y destacados a nivel local, así como blogueros y comentaristas en línea. La prensa incluye materiales impresos, multimedia (por ejemplo, videos, podcasts, infografías) y redes sociales (por ejemplo, publicaciones y tweets).
El Día Mundial de la Libertad de Prensa se celebra en todo el mundo el 3 de mayo de cada año desde 1991 por la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
Los estudiantes de hoy están inmersos en un mundo de computadoras, teléfonos inteligentes, aplicaciones, herramientas digitales interactivas e información en línea instantáneamente disponible. Obtienen noticias e información política de Google, Facebook, YouTube, Instagram, Twitter, Reddit, Snapchat y otras fuentes digitales, a diferencia de las generaciones mayores de estadounidenses que crecieron leyendo periódicos y revistas, viendo televisión, escuchando la radio y hablando de política en cafeterías, comedores, barberías, centros comunitarios y mesas familiares.
Los estudiantes son desafiados por cómo los diferentes medios presentan hechos y opiniones en entornos políticos altamente polarizados. El informe 2018 de The Rand Corporation, Truth Decay, identificó cuatro tendencias alarmantes es cómo se presentan las noticias a lectores y espectadores en nuestra era digital:
- aumentar el desacuerdo sobre hechos objetivos, datos y análisis;
- un desenfoque de la línea entre el hecho y la opinión;
- un volumen relativo creciente de opinión sobre los hechos; y
- disminución de la confianza en el gobierno, los medios de comunicación y otras instituciones que solían ser fuentes de información fáctica (Kavanagh & Rich, 2018)
Ante estas tendencias, existe una necesidad apremiante de que todos identifiquen y confíen en medios basados en hechos que reporten las noticias de manera completa, objetiva y ética en formatos digitales, electrónicos e impresos. La manera en que los estudiantes entienden y utilizan los medios crea múltiples desafíos y oportunidades para sostener y dinamizar nuestros sistemas democráticos de gobierno.
Para desarrollar la alfabetización noticiosa, los estudiantes y maestros pueden ir a PBS Newshour Classroom para actividades de aprendizaje que incluyen una lección diaria de noticias.
- 7.1: Libertad de Prensa
- Casos judiciales históricos que establecen el derecho de los periodistas a publicar noticias sin ser censurados por el gobierno. Ejemplos de censura, incluyendo la campaña anti-cómic de la década de 1950, los intentos modernos de prohibir y desafiar libros en Estados Unidos, y el Gran Cortafuegos Chino. Derechos de los periodistas estudiantiles de secundaria y preparatoria, contrastados con los de los periodistas adultos.
- 7.2: Competir información en una prensa libre
- La historia de los periódicos y el periodismo, pasado y presente. Historias de destacados periodistas de investigación de los siglos XIX y XX, conocidos por exponer la corrupción en el gobierno y los negocios. La cuestión de si cada persona necesita ser su propio periodista de investigación, con un enfoque en el escándalo de Watergate.
- 7.3: Redacción de las noticias- Funciones de diferentes formatos
- Las diferentes funciones de artículos de noticias, editoriales, caricaturas políticas, comentarios de Op-Ed, fotografías de noticias y conferencias de prensa para informar las noticias y presentar comentarios y opiniones sobre eventos. El impacto de las caricaturistas pioneras de periódicos, Zelda Ormes y Dale Messick. El papel de los periodistas y fotógrafos de guerra.
- 7.4: Noticias digitales y redes sociales
- El auge de la desinformación en la era de las redes sociales como importante fuente de noticias. Investigación sobre campañas rusas de desinformación de injerencia en las elecciones presidenciales de Estados Unidos de 2016 y 2020. La cuestión de si el acceso a Internet es un derecho humano en el mundo actual.
- 7.5: Evaluación de medios impresos y en línea
- Definición de noticias falsas y búsqueda de fuentes de noticias confiables. Una visión general de la historia de las noticias falsas y el periodismo amarillo en Estados Unidos Técnicas y recursos para la verificación de hechos para distinguir fuentes de noticias confiables de poco confiables.
- 7.6: Analizar editoriales, caricaturas editoriales o comentarios de opinión
- Investigar y analizar las afirmaciones y el punto de vista de un artículo de opinión sobre hechos actuales. El auge de las falsificaciones profundas y los perfiles falsos de redes sociales como herramienta de mensajería política. Temas de regulación de contenidos políticos y publicidad en plataformas de redes sociales.