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LibreTexts Español

4.3.1:4.3E -Piaget

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    La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una teoría integral sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana.

    Objetivos de aprendizaje

    • Analizar las diferencias entre acomodación y asimilación, en relación con las etapas de Piaget

    Puntos Clave

    • Jean Piaget fue un psicólogo y filósofo del desarrollo suizo francófono conocido por sus estudios epistemológicos con niños. Su teoría del desarrollo cognitivo y su visión epistemológica se denominan en conjunto “epistemología genética”, el estudio de los orígenes del conocimiento.
    • Piaget argumentó que todas las personas pasan por una serie de etapas y transformaciones. Las transformaciones se refieren a todas las maneras de cambios que una cosa o persona puede experimentar, mientras que los estados se refieren a las condiciones o las apariencias en las que se pueden encontrar cosas o personas entre transformaciones.
    • Piaget identificó cuatro etapas del desarrollo cognitivo: sensoriomotora, preoperativa, operativa concreta y operativa formal. A través de estas etapas, los niños progresan en su pensamiento y procesos lógicos.
    • La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una teoría integral sobre la naturaleza y desarrollo de la inteligencia humana que explica cómo los individuos perciben y se adaptan a la nueva información a través de los procesos de asimilación y acomodación.
    • La asimilación es el proceso de tomar el entorno y la nueva información y adaptarla a esquemas cognitivos preexistentes. La acomodación es el proceso de tomar el ambiente y la nueva información, y alterar los esquemas preexistentes para encajar en la nueva información.
    • La permanencia de los objetos es la comprensión de que los objetos continúan existiendo incluso cuando no pueden ser vistos, escuchados o tocados.
    • La permanencia de los objetos es la comprensión de que los objetos continúan existiendo incluso cuando no pueden ser vistos, escuchados o tocados.
    • La etapa operativa concreta es la tercera de cuatro etapas del desarrollo cognitivo en la teoría de Piaget.
    • La etapa final se conoce como etapa operativa formal (adolescencia y en la edad adulta): La inteligencia se demuestra a través del uso lógico de símbolos relacionados con conceptos abstractos.

    Términos Clave

    • epistemología genética: La epistemología genética es un estudio de los orígenes del conocimiento. La disciplina fue establecida por Jean Piaget.
    • permanencia del objeto: La comprensión (típicamente desarrollada durante la primera infancia) de que un objeto todavía existe incluso cuando desaparece de la vista, u otros sentidos.
    • acomodación: El alojamiento, a diferencia de la asimilación, es el proceso de tomar el ambiente y la nueva información, y alterar los esquemas preexistentes para encajar en la nueva información.

    Jean Piaget fue un psicólogo y filósofo del desarrollo suizo francófono conocido por sus estudios epistemológicos con niños. Su teoría del desarrollo cognitivo y su visión epistemológica se llaman en conjunto “epistemología genética”, y cree que las respuestas a las preguntas epistemológicas de su época podrían abordarse mejor observando sus componentes genéticos. Esto llevó a sus experimentos con niños y adolescentes en los que exploró los procesos de pensamiento y lógica utilizados por niños de diferentes edades.

    La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una teoría integral sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana. Piaget creía que la realidad es un sistema dinámico de cambio continuo y como tal, se define en referencia a las dos condiciones que definen los sistemas dinámicos. Específicamente, argumentó que la realidad involucra transformaciones y estados. Las transformaciones se refieren a todas las maneras de cambios que una cosa o persona puede sufrir. Los estados se refieren a las condiciones o las apariencias en las que se pueden encontrar cosas o personas entre transformaciones.

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    Jean Piaget: Jean Piaget fue un psicólogo y filósofo del desarrollo suizo francófono conocido por sus estudios epistemológicos con niños.

    Piaget explica el crecimiento de características y tipos de pensamiento como resultado de cuatro etapas de desarrollo. Las etapas son las siguientes:

    • La etapa sensoriomotora es la primera de las cuatro etapas del desarrollo cognitivo que “se extiende desde el nacimiento hasta la adquisición del lenguaje”. En esta etapa, los infantes construyen una comprensión del mundo coordinando experiencias con acciones físicas, es decir, los infantes adquieren conocimiento de la palabra a partir de la acciones físicas que realizan. El desarrollo de la permanencia de objetos es uno de los logros más importantes de esta etapa.
    • La etapa preoperatoria es la segunda etapa del desarrollo cognitivo. Comienza alrededor del final del segundo año. Durante esta etapa, el niño aprende a usar y representar objetos mediante imágenes, palabras y dibujos. El niño es capaz de formar conceptos estables, así como razonamiento mental y creencias mágicas.
    • La tercera etapa se denomina “etapa operativa concreta” y ocurre aproximadamente entre las edades de 7 y 11 años. En esta etapa, los niños desarrollan el uso apropiado de la lógica y son capaces de pensar de manera abstracta, hacer juicios racionales sobre fenómenos concretos y manipular sistemáticamente símbolos relacionados con objetos concretos.
    • La etapa final se conoce como la “etapa operativa formal” (adolescencia y hasta la edad adulta). La inteligencia se demuestra a través del uso lógico de símbolos relacionados con conceptos abstractos. En este punto, la persona es capaz de razonamiento hipotético y deductivo.

    Al estudiar el campo de la educación Piaget identificó dos procesos: acomodación y asimilación. La asimilación describe cómo los humanos perciben y se adaptan a la nueva información. Es el proceso de tomar el propio entorno y la nueva información y adaptarla a esquemas cognitivos preexistentes. La acomodación, a diferencia de la asimilación, es el proceso de tomar el entorno y la nueva información y alterar los esquemas preexistentes para encajar en la nueva información.


    4.3.1:4.3E -Piaget is shared under a CC BY-SA license and was authored, remixed, and/or curated by LibreTexts.