Resumen del Capítulo
En Estados Unidos, las metas educativas amplias para la mayoría de las áreas temáticas son publicadas por muchas asociaciones profesionales nacionales y por todos los departamentos estatales de educación. Por lo general, las dependencias estatales de educación también publican marcos curriculares o guías curriculares que ofrecen explicaciones algo más específicas de las metas educativas, y cómo podrían enseñarse.
Transformar las metas en objetivos específicos de aprendizaje, sin embargo, sigue siendo una responsabilidad del maestro. La formulación puede enfocarse en temas curriculares que pueden analizarse en actividades específicas, o puede enfocarse en comportamientos específicos esperados de los estudiantes y ensamblados en tipos generales de resultados. Las taxonomías de objetivos educativos, como las originadas por Benjamin Bloom, son una herramienta útil con ambos enfoques para la planeación instruccional.
Además de planear la instrucción en nombre de los estudiantes, muchos maestros organizan la instrucción para que los propios estudiantes puedan influir en la elección de metas. Una forma de hacerlo es a través del currículo emergente; otra forma es a través del currículo multicultural y antisesgo.
Independientemente de las estrategias de planeación que se utilicen, el aprendizaje se mejora mediante el uso de una amplia variedad de recursos, incluyendo Internet, expertos locales, viajes de campo y aprendizaje de servicio, entre otros. También se mejora si el maestro puede construir puentes entre las metas curriculares y las experiencias de los estudiantes a través del uso juicioso del modelado, la activación del conocimiento previo, la anticipación de las ideas preconcebidas de los estudiantes y una combinación adecuada de práctica guiada e independiente.
Términos clave
- Objetivos afectivos
- Educación antisesgo
- Taxonomía de Bloom
- Integración de contenido
- Marco curricular
- Objetivos educativos
- Currículum Emergente
- Pedagogía de equidad
- Práctica guiada
- Práctica independiente
- Indicadores
- Planeación instruccional
- Comunes de aprendizaje
- Objetivos de aprendizaje
- Modelado como demostración
- Modelado como representación simplificada
- Educación multicultural
- Estándares nacionales
- Objetivos psicomotores
- Alcance y secuencia
- Aprendizaje de servicio
- Estándares estatales
- Taxonomía de objetivos educativos
En Internet
Estos son algunos de los muchos sitios web que explican cuáles son los objetivos de comportamiento, y cómo escribirlos. Dan más detalles del que es posible en este capítulo.
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