6.7: Responsabilidades de Gobierno en los niveles Federal, Estatal y Local

Norma 6.7: Responsabilidades del Gobierno a nivel Federal, Estatal y Local

Contraste las responsabilidades de gobierno a nivel federal, estatal y local. (Marco Curricular de Massachusetts para Historia y Estudios Sociales) [8.T6.7]

En Estados Unidos, hay un gobierno federal, 50 gobiernos estatales, 89.004 gobiernos locales, 573 gobiernos tribales indios americanos y 5 gobiernos territoriales. Estos diferentes gobiernos afectan directamente la vida de las personas que viven en las zonas regidas por las leyes aprobadas y las acciones emprendidas.

Los estándares para este módulo incluyen:

1. INVESTIGAR: Las Funciones del Gobierno Estatal y Local
2. DESCUBRE: COVID-19, Vacunas, Mascarillas y Jacobson v. Massachusetts (1905)
   • CONEXIONES DE ALfabetización mediática: Mensajeros de confianza, medios y pandemia
3. ENGAGE: ¿Qué plásticos de un solo uso deberían prohibir los gobiernos locales para ayudar a salvar el ambiente?
   • CONEXIONES DE ALfabetización mediática: Campañas Ambientales

 

6.7.1 INVESTIGAR: Las Funciones del Gobierno Estatal y Local

Los gobiernos locales, tribales y territoriales en Estados Unidos planean y pagan la mayoría de las carreteras, administran escuelas públicas, proveen agua, organizan servicios de policía y bomberos, establecen regulaciones de zonificación, licencian profesiones y organizan elecciones para sus ciudadanos.

Los gobiernos locales trabajan en conexión con su gobierno estatal, y en ocasiones esos gobiernos no están de acuerdo. Declaraciones de la ciudad santuario, baños para todos los géneros, leyes de salario mínimo, políticas de fracking, regulaciones de la compañía de transporte y cámaras de luz roja en los semáforos son algunos ejemplos en los que los gobiernos locales y estatales pueden estar en desacuerdo. Los desacuerdos se ven favorecidos por el hecho de que la mayoría de los estados están controlados por republicanos mientras que la mayoría de las ciudades (donde viven dos tercios de todos los estadounidenses) están controladas por demócratas. Sin embargo, legal y constitucionalmente, los gobiernos estatales tienen poder sobre los gobiernos locales.

Gobiernos estatales y locales y la pandemia

La pandemia de COVID ha estado marcada por fuertes desacuerdos entre gobiernos estatales y locales. A lo largo de 2020 y 2021, los funcionarios del gobierno local han desafiado las restricciones sanitarias de emergencia establecidas por los estados y han implementado políticas locales de salud desafiando las órdenes estatales de no hacerlo. A finales de 2020, en el estado con los números de coranavirus más bajos del país, el selectboard de Stamford Vermont Town votó a favor de “terminar” los requisitos de mascarilla facial del gobernador del estado, las reglas de cuarentena y las restricciones de reunión familiar y pública del gobernador del estado. La mayoría de 3 a 2 del cuadro de selección afirmó que las órdenes del gobernador violaban el derecho constitucional del pueblo a optar por no recibir declaraciones de emergencia. Ejemplos similares de disputas entre diferentes niveles de gobierno han ocurrido en todo el país durante la pandemia.

Para el verano de 2021, en medio de la propagación de la variante Delta del COVID-19, California, Nueva York y la ciudad de Nueva York comenzaron a exigir que todos los trabajadores del gobierno se vacunaran o se sometieran a pruebas semanales. Más de 600 colegios y universidades también requieren que los estudiantes que regresen a las clases de otoño sean vacunados, al igual que muchas empresas privadas, entre ellas Google, Facebook, Uber, Netflix y Delta Air Lines (Gostin, 2021). Al mismo tiempo, algunos estados liderados por republicanos se pusieron en contra de los mandatos de vacunas. El gobernador de Texas, Greg Abbott, prohibió los mandatos de máscaras y vacunas en todo el estado, mientras que Carolina del Sur y Arizona prohibieron los mandatos de máscaras

En términos generales, las comunidades no tienen derecho a desafiar una orden de salud pública estatal, tal como lo establece la decisión de 1905 Jacobson v. Massachusetts Supreme Court discutida en la sección UNCOVER para esta norma. Sin embargo, como señala la American Bar Association, “Al juzgar la autoridad de un gobernador o funcionario local para ejercer tales facultades en virtud de la Enmienda 10, las decisiones de la Corte Suprema requieren que se muestre un 'interés gubernamental convincente' y se demuestre que la acción ha sido ajustada de manera estricta para lograr ese interés.”

Actividades de aprendizaje sugeridas

• Investigar leyes locales
  • Investigue las leyes locales de su ciudad y pueblo (consulte las ordenanzas y estatutos de la ciudad y pueblo de Massachusetts).
  • Cree una infografía o una nota de dibujo comparando y contrastando las leyes locales de la ciudad/pueblo con las leyes estatales.
• Explorar conflictos de preferencia
  • Revisar el artículo Conflictos de preferencia entre gobiernos estatales y locales.
  • Seleccione un tema (por ejemplo, armas de fuego, fracking, OGM, mano de obra y salarios, LGBT, bolsas de plástico, vivienda, impuestos a las gaseosas).
  • Realizar investigaciones para examinar los puntos de vista estatales y locales sobre el tema.
  • Crea un video o podcast para presentar tu opinión sobre si el gobierno estatal o local debe tener la facultad de abordar ese tema.
• Debate (en persona, en redes sociales o en Flipgrid)
  • ¿Deberían los estados dictar que se les puede pagar a los estudiantes deportistas por practicar deportes universitarios?
    • En 2019, el estado de California aprobó la Ley de Pago Justo por Jugar. Programada para entrar en vigor en 2023, esta ley permite a los deportistas universitarios ganar dinero con el uso de sus nombres, imágenes y semejanzas. Como informó Sports Illustrated, “este acto garantiza a los deportistas universitarios el derecho a sacar provecho de sus identidades” (McCann, 2019). Se están planteando medidas similares en otros estados del país.
    • Los defensores de la Ley de Pago Justo para Jugar, incluidas las estrellas de la NBA LeBron James y Draymond Green, así como el candidato presidencial Bernie Sanders, creen que esta legislación abordará las desigualdades graves en los deportes universitarios, donde los entrenadores, universidades y cadenas de televisión ganan enormes cantidades de dinero mientras los atletas no recibir ninguna compensación.
    • Los opositores, entre ellos la NCAA (Asociación Nacional de Atléticos Colegiados), sostienen que esta ley arruinará los deportes universitarios al hacer profesionales a partir de atletas aficionados. También sostienen que las escuelas de California tendrán una ventaja injusta al reclutar a los mejores jugadores sobre las escuelas de los estados que no permiten que se les pague a los atletas.
  • ¿Cuáles son los argumentos a favor y en contra de la Ley de Pago Justo por Jugar? ¿Votaría para aprobar o rechazar esta ley?

 

6.7.2 DESTAPA: COVID-19, Vacunas, Mascarillas y Jacobson v. Massachusetts (1905)

La pandemia de COVID-19 ha generado intensos debates políticos sobre si los gobiernos estatales, locales o nacionales pueden exigir vacunas así como requerir mascarillas y/o distanciamiento social como políticas de salud pública que todos deben seguir.

Las vacunas son “inyecciones” (inyecciones), líquidos, píldoras o aerosoles nasales que tomas para enseñar al sistema inmunológico a reconocer y defenderse de gérmenes dañinos” (Biblioteca Nacional de Medicina de Estados Unidos, junio de 2021).

El gobierno federal no puede exigir vacunaciones, pero los gobiernos estatales tienen la autoridad para hacerlo, particularmente para los trabajadores de la salud, empleados esenciales y escolares públicos, porque los estados están obligados a “velar por la salud pública, la seguridad y la moral” (An Overview of State and Autoridad Federal para Imponer Requisitos de Vacunación, Servicio de Investigación del Congreso, 22 de mayo de 2019).

En 2021, a pesar de la intensa oposición a exigir a los individuos que se inyecten COVID-19 por parte de varios gobernadores republicanos y grupos políticos de derecha, cada estado exige otras vacunas para niños y adultos (The New York Times, 14 de septiembre de 2021).

Mandatos de Vacunas para Niños

Todos los estados requieren vacunas para asistir a la escuela por enfermedades como la gripe, el sarampión, las paperas y la rubéola. Otras políticas de vacunación varían de estado a estado; puedes ir aquí para conocer las Leyes Estatales de Vacunación Escolar y Cuidado de Niños. Ningún estado a junio de 2021 está requiriendo que los niños se cuenten con la vacuna COVID-19 para asistir a la escuela.

Además, a partir de abril de 2021, ni los estados ni el gobierno federal han ordenado las vacunas COVID para todos los ciudadanos, aunque algunos empleadores privados lo han hecho. Algunas universidades requieren que todos los estudiantes sean vacunados para tomar cursos en el campus en el otoño de 2021 (Preguntas clave sobre los mandatos de la vacuna COVID-19, KFF, abril de 2021).

La cuestión de si los empleadores privados pueden exigir que los empleados sean vacunados sigue siendo un tema jurídico y de política pública sin resolver. La Comisión de Igualdad de Oportunidades en el Empleo (EEOC) de Estados Unidos ha declarado que los empleadores pueden ordenar que los empleados sean vacunados antes de regresar al trabajo presencial. Además, la Ley de Estadounidenses con Discapacidades permite a los empleadores tener una política de empleo “que un individuo no representará una amenaza directa para la salud o la seguridad de las personas en el lugar de trabajo”, disposición que respalda los mandatos de vacunas.

Muchas empresas han optado por ofrecer incentivos y recompensas a los empleados en lugar de amenazar con la pérdida del trabajo por no vacunarse. Los incentivos han incluido comida y bebida gratis, boletos para parques de diversiones, tiempo libre pagado y recompensas en efectivo; Major League Baseball ofreció boletos gratis para juegos en junio de 2021.

Los Estados han actuado legislativamente en ambos lados del tema de la vacuna requerida o no requerida. Algunos estados han optado por ofrecer premios e incluso entrada a loterías de vacunación a las personas que se vacunen voluntariamente; Ohio está dando cinco premios de $1 millón de dólares a las personas que se vacunen. Montana, por el contrario, aprobó un proyecto de ley que prohíbe a los empleadores exigir que los empleados sean vacunados y el gobernador emitió una orden ejecutiva contra el uso de “pasaportes de vacunas” (NPR, 28 de mayo de 2021).

Historia de Vacunaciones

Las vacunas como política de salud pública no son nuevas históricamente. Durante la Guerra Revolucionaria, George Washington requirió a soldados del ejército colonial para vacunarse contra la viruela.

En 1809, la ciudad de Milton se convirtió en la primera comunidad de Massachusetts en ofrecer vacunas gratuitas contra la viruela. La acción del pueblo de Milton fue seguida ese mismo año por una ley estatal que requería la vacunación contra la viruela, convirtiendo a Massachusetts en el primer estado de la nación en promover el uso de la vacunación como política de salud pública. Desde entonces, los avances en la ciencia médica han permitido a los médicos utilizar vacunas para tratar enfermedades previamente incurables, entre ellas el cólera aviar (1879); la rabia (1885); la poliomielitis (1955); el sarampión (1963) y las paperas (1967) (Vaccine History: Developments by Year, Children's Hospital of Philadelphia).

Figura\(\PageIndex{1}\): Enfermera inmunizando a joven vestida en la década de 1930, del Departamento de Archivos e Historia de Mississippi

En un caso histórico, Jacobson v. Massachusetts (1905), la Suprema Corte confirmó la autoridad de los estados para hacer cumplir las leyes de vacunación obligatoria, confirmando el “deber del estado de proteger y proteger.. la seguridad y la salud de la gente”. Escribió la Corte: “Sobre el principio de autodefensa, de suma necesidad, una comunidad tiene derecho a protegerse contra una epidemia de enfermedad que amenaza la seguridad de sus miembros” (citado en Requisitos de cobertura facial y la Constitución, Price & Diaz, American Constitution Sociedad, 2 de junio de 2020).

Hoy en día, se requiere que los estudiantes de kindergarten a 12 grados en todos los estados y el Distrito de Columbia sean vacunados contra el sarampión, las paperas y la rubéola; los niños en Massachusetts también deben ser inmunizados con vacunas DTAP/TDAP, polio, MMR, Hepatitis B y Varicela. Las vacunas obligatorias para estudiantes de escuelas públicas se basan en una sentencia de 1922 de la Suprema Corte en el caso Zucht v. King. Se conceden exenciones religiosas y médicas a individuos y familias en un número reducido de casos.

Mascarillas y Recubrimientos Faciales

El uso de máscaras es y ha sido una política pública impugnada. Durante la pandemia de influenza de 1918-1919, hubo ordenanzas de uso de máscaras, particularmente en estados de la parte occidental de Estados Unidos, incluidas las ciudades de San Francisco, Seattle, Oakland, Sacramento, Denver, Indianápolis y Pasadena. Las máscaras eran de mala calidad para los estándares actuales; la gente vestía gasas u otras telas igualmente ligeras (aprende más: La gripe en San Francisco de PBS American Experience).

Figura\(\PageIndex{2}\): Partido de fútbol Georgia Tech 1918 durante la gripe española por Thomas Carter | Dominio público

Aunque la aplicación de las reglas de uso de máscaras era relativamente laxa, hubo citaciones y multas. También hubo resistencia organizada, entre ellas la Liga Antimáscara de 1919. Para más información sobre esta historia oculta, explora “Los holgados de máscaras de 1918”, The New York Times (3 de agosto de 2020).

En 2020, la oposición al uso de máscaras se convirtió en una pieza central de la infructuosa campaña de Donald Trump para un segundo mandato como presidente. Grupos de todo el país se opusieron a los mandatos de máscaras, citando interrupciones para los negocios y violaciones de las libertades personales. En algunos lugares, las reacciones fueron extremas -hubo amenazas creíbles contra la vida de la gobernadora de Michigan, Gretchen Whitmer, por sus respuestas a la pandemia en ese estado.

¿Puede el Presidente o el Congreso promulgar un mandato de máscara a nivel nacional? El Servicio de Investigación del Congreso independiente concluyó Sí (6 de agosto de 2020): cada rama tiene autoridad para hacerlo, aunque la voluntad política puede no estar ahí para que esto suceda. En la actualidad, el uso de máscaras depende esencialmente de la disposición de la gente a cooperar con las solicitudes para hacerlo. Al 2 de diciembre de 2020, 37 estados han ordenado cubrir la cara en público, es decir, tanto espacios públicos interiores como exteriores.

Quedar indecisos es qué hacer con quienes optan por no cumplir con los mandatos de máscara. Podría haber multas para las personas que no usen cubrebocas o multas y suspensiones para negocios que atiendan a clientes sin máscaras. Tales sanciones ya existen para las personas atrapadas que no usan cinturones de seguridad o no observan prohibiciones para fumar, o negocios que venden alcohol o cigarrillos a compradores menores de edad.

Conexiones de alfabetización mediática: Mensajeros de confianza, los medios de comunicación y la pandemia

Dado que el poder de los gobiernos para obligar a la vacunación es limitado, los funcionarios de salud pública, entre ellos el Dr. Anthony Fauci, Director del Instituto Nacional de Alergias y Enfermedades Infecciosas de Estados Unidos y el asesor médico jefe del Presidente, comenzaron a enfatizar a los mensajeros de confianza como una forma de combatir la propagación del COVID-19 al aumentar las vacunaciones entre los grupos no vacunados. Un mensajero de medios de confianza es una persona u organización que la gente respeta, cree y seguirá sus recomendaciones. En julio, la actriz y cantante de 18 años Olivia Rodrigo se unió al Presidente para exhortar a los jóvenes (en su momento, solo 42% de los de 18 a 24 años estaban completamente vacunados) a que se les inyectaran.

La gente escucha a alguien en quien confía, incluidos familiares, amigos, líderes de la comunidad local, pastores o sacerdotes, celebridades, médicos e incluso personalidades de la televisión o la radio. Pero no hay una sola fuente de información confiable sobre el virus y las vacunas cuyo consejo seguirá la mayoría de la gente.

¿Quiénes son tus mensajeros de confianza sobre la pandemia?

En esta actividad, examinarás los mensajes mediáticos de diferentes individuos y organizaciones de tu escuela y comunidad para evaluar cómo buscan influir en el pensamiento y comportamiento de las personas. Entonces, propondrás formas de entregar mensajes de confianza a los jóvenes.

• Actividad 1: Analiza mensajeros de medios pandémicos en tu comunidad
• Actividad 2: Proponer formas de entregar mensajeros de confianza a los jóvenes

Actividades de aprendizaje sugeridas

• Evaluar y responder
  • Evalúe la postura vacuna/máscara-mandato de los funcionarios locales y estatales así como de los administradores de la escuela a la que asiste.
  • Luego escribe una carta de ALABANZA o PROTESTA (o crea un PSA) con base en tus hallazgos.
• Escribir una nota de política pública
  • Después de explorar los recursos en línea para la historia de pandemias y vacunas que se enumeran en la sección a continuación, considere lo siguiente:
    • ¿Debería un gobierno local, estatal o federal tener el poder de exigir a las personas que se vacunen contra el COVID-19?
    • ¿Deberían exigirse a los alumnos de las escuelas recibir dicha vacuna?
    • ¿Qué respuesta deben tomar las escuelas si los estudiantes o sus familias se niegan a vacunar?
  • Convierte tu nota de política pública en un video animado de pizarra usando las aplicaciones Explique todo o ShowMe.

Recursos en línea sobre la historia de las pandemias y las vacunas

• PÁGINA WIKI: La pandemia de 1918 y otras plagas en la historia
• Historia de la Seguridad de Vacunas, Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades
• Tomar la decisión sobre la vacuna
• ¿Qué tan seguras son las vacunas? Aquí están los números, LiveScience (12 de enero de 2017)
• Corte de Apelaciones de California rechaza impugnación a la ley de vacunas, Bill of Health, Harvard Law (julio 30, 2018)
• La historia de las vacunas, Colegio de Médicos de Filadelfia
• Lo que ha dicho la Suprema Corte sobre exigir vacunas para la escuela: Jacobson v. Massachusetts
• Jacobson v. Massachusetts: No es la ley de salud pública de tu tatarabuelo, Biblioteca Nacional de Medicina
• Inmunizaciones escolares y exenciones religiosas y médicas por condado en Massachusetts

 

6.7.3 ENGAGE: ¿Qué plásticos de un solo uso deberían prohibir los gobiernos locales para ayudar a salvar el medio ambiente?

En el artículo Cómo contribuyen los plásticos al cambio climático, Claire Arkin comentó “La contaminación plástica no es solo un tema de océanos. Es un tema climático y es un tema de salud humana” (Bauman, 2019, párr. 2). La creación, uso e incineración de plásticos tiene un impacto significativo en el medio ambiente, incluyendo el uso de combustibles fósiles finitos, el aumento de las emisiones de gases de efecto invernadero, el llenado de vertederos, el aumento de la cantidad de contaminantes en el aire y el daño o la muerte de animales.

Expertos, entre ellos el Panel Intergubernamental de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático 2018, coinciden en que es necesaria una acción gubernamental urgente, a nivel nacional, internacional y local, para intentar revertir los efectos del impacto humano en el medio ambiente. A la gente, así como a los gobiernos, les preocupa el cambio climático y el calentamiento global. Un estudio de 2018 realizado por investigadores de la Universidad de Yale y la Universidad George Mason encontró que “siete de cada diez estadounidenses (73%) piensan que el calentamiento global está sucediendo, un aumento de diez puntos porcentuales desde marzo de 2015; seis de cada diez entienden que es causado por el hombre” (Climate Change in the American Mind, p. 3).

En respuesta, los gobiernos locales y estatales de todo el país están adoptando leyes destinadas a ayudar a salvar el medio ambiente. Establecer reglas y regulaciones sobre los envases de plástico de un solo uso es un lugar para comenzar a abordar el cambio climático. National Geographic reporta que casi la mitad del plástico jamás fabricado se ha producido desde el año 2000, mientras que menos de una quinta parte de la basura plástica se recicla (Parker, 2018). A nivel mundial, cada minuto se compra un millón de botellas de plástico, 91% de las cuales no se reciclan (Nace, 2017). En Estados Unidos, cada año se desechan mil millones de cepillos de dientes (la mayoría de los cuales son de plástico y no biodegradables) (Goldberg, 2018).

Más de 300 comunidades en California, Hawái, Puerto Rico y Samoa Americana, y 55 países han prohibido o cobran tarifas por las bolsas de plástico de un solo uso (Funkhouser, 2019). La prohibición de bolsas plásticas del Estado de Nueva York entrará en vigor en marzo de 2020.

Figura\(\PageIndex{3}\): Ordenanza sobre Bolsas Plásticas de Portland, Oregon de Tony Webster, 2012.

Otras acciones gubernamentales para abordar el clima y el medio ambiente

Los gobiernos nacionales, estatales y locales están dando múltiples pasos para responder a la crisis climática y ambiental:

• Se estima que 500 millones de pajitas de plástico se usan y tiran diariamente en Estados Unidos. En respuesta, comunidades de California, Washington, Nueva Jersey, Florida y Massachusetts han prohibido las pajitas de plástico.
• La ciudad de Cambridge, Massachusetts, se ha convertido en la primera ciudad del país en exigir advertencias climáticas en bombas de gas. El objetivo es hacer pensar a los conductores sobre los impactos del consumo de gasolina justo en el punto de compra.
• Investigadores del clima instan a los gobiernos locales a cobrar a los propietarios por las recogidas de hojas y cepillo, restringir el uso de sopladores de hojas y plantar más árboles, arbustos y pastos (Yale Climate Connections, 2019).
• California y el estado de Washington han tomado la delantera en requerir edificios nulos netos con paneles solares, ventanas y aislamiento de alta eficiencia y sistemas reducidos a gas (Revista Audubon, otoño de 2019).
• En julio de 2021, la Unión Europea propuso un amplio impuesto fronterizo al carbono para abordar las emisiones de gases de efecto invernadero. Un impuesto fronterizo al carbono es un arancel (o tasa) que se aplica a los productos que un país importa de países que no están implementando agresivamente políticas para proteger el clima y el medio ambiente.

¿Cuál de estas acciones crees que será más efectiva y por qué? ¿Qué otras acciones propondría que se tomen?

Conexiones de alfabetización mediática: campañas ambientales usando redes sociales

Las organizaciones de justicia ambiental y climática hacen un uso extensivo de Twitter, Facebook, YouTube, Instagram y muchas otras plataformas de redes sociales para comunicar sus ideas de sustentabilidad y cambio a amplias audiencias. Por ejemplo, eche un vistazo al video de The Majestic Plastic Bag de Heal the Bay, que tiene casi 3 millones de reproducciones, y los Shorty Social Good Awards, que cuentan con varias campañas en redes sociales que con éxito “promueven, protegen y preservan nuestro medio ambiente” (párr. 1).

Sin embargo, mientras que las organizaciones de justicia ambiental y climática ponen fondos en la producción de medios e iniciativas de redes sociales para crear cambios y difundir la conciencia, los gobiernos locales y estatales rara vez hacen lo mismo.

¿Cómo puedes ayudar a tu gobierno local o estatal a impulsar una de sus políticas ambientales para que gane impulso?

En esta actividad, te desempeñarás como un experto en medios digitales que se encargará de mejorar el uso de multimedia y redes sociales por parte de tu gobierno local o estatal para las políticas ambientales.

• Actividad: Diseñar una Campaña de Concienciación Ambiental para Tu Gobierno Local o Estatal

Actividades de aprendizaje sugeridas

• Escribir un resumen de políticas públicas
  • Redactar un informe de política pública para una nueva política ambiental que los gobiernos locales o estatales deben promulgar.
    • Proporcione evidencia del problema, políticas actualmente implementadas, enfoques alternativos y su recomendación de cambio preferida.
  • Convierte tu resumen en un video animado de pizarra usando las aplicaciones Explique todo o ShowMe.
• Discutir y debatir
  • ¿Cuál de los siguientes productos de un solo uso apoyaría prohibir o limitar en un esfuerzo por reducir los desechos plásticos?
    • Botellas de agua de plástico
    • Envases y envases de plástico
    • Contenedores de espuma de poliestireno
    • Utensilios de plástico
    • Correas de plástico para embalaje
    • Bolsas para sándwich
    • Envoltura de plástico
    • Pañales desechables para bebés
• Investigación
  • ¿Una política de tarifa por bolsa (bolsa de papel o plástico) alentaría a más clientes de tiendas minoristas a traer sus propias bolsas recargables cuando compran?
• Proyecto de acción cívica
  • Calcula los costos de útiles escolares ecológicos para tu salón de clases.
  • Escribe o crea una propuesta de video para persuadir a los administradores de tu escuela para que compren útiles escolares ecológicos. Comparta su propuesta con funcionarios del gobierno local para persuadirlos de que promulguen leyes ecológicas.
  • Ecológico se define como “vegano, sin plástico, sustentable y/o reutilizable” (Ragg-Murray, 2018).
  • Ejemplos de materiales escolares ecológicos son:
    • Cajas de acero inoxidable
    • Cajas de zapatos de cartón reutilizables
    • Bolsas de lona
    • Lápices biodegradables sin plomo
    • Calculadora de plástico de maíz con energía solar
    • Regla de bambú
    • Suministros de papel hechos de papel 100% posconsumo y tintas no tóxicas a base de soja
    • Cuadernos de papel caña de azúcar
    • Barras de crayón de cera de abejas
    • Plumas biodegradables
    • Bolígrafos de bambú
    • Plumas de pasto natural
      • Nota: Los corrales de pasto natural están hechos de pasto natural de pradera y plásticos libres de BPA. BPA es otro nombre para Bisfenol A, un químico industrial que se encuentra en plásticos de policarbonato y resinas epoxi que puede filtrarse de productos a alimentos y bebidas. El papel de caña de azúcar está hecho de pulpa de caña de azúcar sobrante.

Recursos en línea para la acción ambiental y la justicia climática

• La Marea Plástica: Explorando los Residuos Plásticos en Nuestro Ambiente, NPR
• Por qué los lagos y los ríos deberían tener los mismos derechos que los humanos, Kelsey Leonard TedTalk, diciembre de 2019.
• 25 Libros que enseñan a los niños a cuidar el medio ambiente, Huffington Post, 11 de septiembre de 2019.

 

Norma 6.7 Conclusión

Los gobiernos federal, estatal, local, tribal y territorial de la nación tienen metas y políticas superpuestas y a veces contrapuestas. INVESTIGAR examinó las responsabilidades del gobierno a nivel estatal y local. UNCOVER analizó la historia de los esfuerzos del gobierno del estado de Massachusetts para exigir vacunas. ENGAGE pidió a los estudiantes considerar los roles que los gobiernos locales pueden y deben desempeñar en la reducción del consumo de plástico, los desechos y la contaminación.