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5.5: Actividades del Capítulo

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    Capítulo para llevar

    Lectura

    • Leer, al igual que aprender, implica un ciclo de preparación, absorción, grabación y revisión.
    • En la universidad, se espera que hagas mucha lectura; no es raro hacer dos o más horas de lectura por cada hora que pases en clase. En la universidad, también se espera que pienses críticamente sobre lo que lees.

    • La lectura activa implica cuatro pasos:

      1. Prepárese para la lectura escaneando la tarea y desarrollando preguntas para las que desea descubrir respuestas a través de su lectura.
      2. Lee el material y descubre las respuestas a tus preguntas.
      3. Capturar la información resaltando y anotando el texto así como tomando notas efectivas.
      4. Revisa la lectura estudiando tus notas, integrándolas con tus notas de clase y discutiendo la lectura con tus compañeros de clase.
    • Antes de leer, aprende todo lo que puedas sobre el autor y su razón para escribir el texto. ¿Cuál es su área de especialización? ¿Por qué el instructor seleccionó este texto?
    • Al escanear una lectura, busque pistas sobre lo que podría ser importante. Lee los títulos de las secciones, estudia ilustraciones y busca palabras clave y texto en negrilla.
    • No resaltes tu texto hasta que hayas leído una sección completamente para asegurarte de entender el contexto. Luego regresa y resalta y anota tu texto durante una segunda lectura.
    • Piensa críticamente sobre lo que estás leyendo. ¿Estás de acuerdo con lo que dice el autor? ¿Cómo se relaciona con el resto del material del curso? ¿Qué significa para ti este nuevo material en la “vida real”?

    Textos y Situaciones Especiales

    • Haz todos los ejercicios en los libros de texto de matemáticas; aplica las fórmulas a situaciones del mundo real.
    • Practica “leer” las ilustraciones. Cada tipo de material gráfico tiene su propia fuerza o propósito.
    • Buscar enunciados de hipótesis y diseño experimental al leer textos científicos.
    • Los textos de historia, economía y ciencias políticas están fuertemente influenciados por la interpretación. Piensa críticamente sobre lo que estás leyendo.
    • Trabajar con textos en lenguas extranjeras requiere más tiempo y descansos más frecuentes. No confíe en traducciones palabra por palabra.
    • Si necesitas leer con niños alrededor, no pospongas tu lectura hasta que tengas un gran bloque de tiempo; aprende a leer en periodos cortos según esté disponible.
    • Al leer en Internet, sea muy diligente para evaluar la fuente del material para decidir qué tan confiable puede ser esa fuente.
    • Si el inglés es tu segundo idioma, busca recursos que se puedan ofrecer en el campus. En cualquier caso, tenga paciencia con el proceso de dominar el inglés de nivel universitario. Y recuerda siempre esto: lo que se siente como una desventaja en una situación puede ser un gran regalo en otra situación.

    El vocabulario

    • La lectura y el desarrollo del vocabulario están estrechamente vinculados. Un vocabulario más fuerte hace que la lectura sea más fácil y divertida; la mejor manera de construir un vocabulario es leer.
    • Busca nuevas palabras en todas partes, no solo en clase.

    • Cuando encuentres una nueva palabra, sigue estos pasos:

      1. Escríbalo y anote la oración en la que se utilizó.
      2. Inferir su significado a partir del contexto y las raíces de la palabra.
      3. Búscalo en un diccionario.
      4. Escribe tu propia oración usando la palabra.
      5. Di la palabra, su definición y tu frase en voz alta.
      6. Encuentre la oportunidad de usar la palabra dentro de dos días.

    Revisión del Capítulo

    1. Describir los cuatro pasos de la lectura activa.

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    2. ¿Qué parte de un libro de texto debes comparar con un plan de estudios de clase? ¿Por qué?

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    3. ¿Por qué es importante saber algo sobre el autor de un libro de texto?

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    4. ¿A qué hora del día deberías planear hacer tu lectura? ¿Por qué?

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    5. ¿Cuál es la diferencia entre usar el método Cornell para tomar notas de clase y usar el método Cornell para leer notas?

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    6. ¿Por qué crees que es importante plantear algunas preguntas sobre el material antes de leer?

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    7. ¿Qué debes hacer si te estás cansando al leer?

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    8. Enumere tres requisitos para una buena ubicación de lectura.

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    9. ¿Puedes realizar múltiples tareas mientras haces una tarea de lectura? ¿Por qué o por qué no?

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    10. Describir el proceso de evaluación de una selección de lectura basada en web.

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    Hacer una lista de acciones

    Dos cosas que voy a hacer para mejorar Acciones Por cuando espero tomar la acción Cómo sabré que logré la acción
    Mi comprensión lectora/comprensión 1.
    2.
    Mi velocidad de lectura 1.
    2.
    Mi vocabulario 1.
    2.

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