6.4: Explora los cuatro niveles de cuestionamiento

Última actualización
Guardar como PDF

Page ID: 140990

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

Otro modelo para crear preguntas efectivas de autoestudio divide las preguntas en cuatro niveles. Los niveles pasan de preguntas más superficiales/fácticas, hacia preguntas más profundas y analíticas. Para estar seguro de que tus preguntas de autoaprendizaje indagan lo suficientemente profundo en el contenido del curso como para prepararte para las pruebas y exámenes de nivel universitario, querrás incluir preguntas de cada nivel en tu revisión.

Resumen Definición Hechos Análisis Interpretación Cuestionamiento Hipótesis Predicción Análisis Crítico Evaluación Opinión Preguntas

Crédito de la imagen: Rawia Inaim

Nivel 1. Resumimiento/Definiciones/Preguntas de hechos	Estas preguntas te dan el vocabulario y alcance de la materia. ¿Cuál es la definición de...? ¿Quién lo hizo...? ¿Cuándo... ocurrió? ¿Cuantos o muchos...? ¿Cuál es un ejemplo de...?
Nivel 2. Preguntas de Análisis/Interpretación	Aquí, estás buscando el contexto y el impacto, apoyados en evidencia. ¿Cómo ocurrió...? ¿Por qué... ocurre? ¿Cuáles son las razones de...? ¿Cuáles son los tipos de...? ¿Cómo funciona...? ¿Cómo ocurre el proceso? ¿Cuáles son mis propios ejemplos de...? ¿Qué causa... que ocurra? ¿Qué resultados cuando... ocurre? ¿Cuál es la relación entre... y...? ¿Cómo es... similar a/diferente de...? ¿Cómo... afecta o aplica a...? ¿Qué significa...? ¿Qué conclusiones se pueden extraer de... información? ¿Cuál es (son) el (los) problema (s), conflicto (s), problema (s)? ¿Cuáles son las posibles soluciones/resoluciones a estos problemas, conflictos, temas? ¿Cuál es el argumento principal o tesis de un autor? ¿Cómo se desarrolla este argumento? ¿Qué pruebas, pruebas, apoyos se ofrecen? ¿Cuáles son otras teorías, argumentos de otros autores?
Nivel 3. Preguntas sobre hipótesis y predicción	Estas preguntas te ayudan a desarrollar hipótesis y a ver posibles resultados. Si... ocurre, entonces ¿qué pasaría? Si... cambiado, ¿entonces qué cambiaría? ¿Qué predice la teoría x que sucederá? ¿Qué hipótesis o teoría explica estos datos o información dada?
Nivel 4. Análisis crítico/Evaluación/Preguntas de opinión	Utilice estas preguntas para analizar diferenciar, y tomar decisiones sobre el tema en contexto y con evidencia de apoyo. Es... ¿Bueno o malo? ¿Por qué? ¿Correcto o incorrecto? ¿Por qué? ¿Efectivo o ineficaz? ¿Por qué? ¿Relevante o irrelevante? ¿Por qué? ¿Lógico o ilógico? ¿Por qué? ¿Aplicable o no aplicable? ¿Por qué? ¿Probado o no probado? ¿Por qué? ¿Ético o poco ético? ¿Por qué? ¿Cuáles son las ventajas o desventajas de...? ¿Por qué? ¿Cuál es la mejor solución al problema, conflicto, problema? ¿Por qué es lo mejor? ¿Qué debería o no debería suceder? ¿Por qué? ¿Estoy de acuerdo o en desacuerdo? ¿Por qué? ¿Cuál es mi opinión? ¿Cuál es mi apoyo a mi opinión?

¿Cómo puedes usar estas preguntas?

Toma cualquier concepto o declaración, pon una de estas “claves” de pregunta frente a ella, pon un signo de interrogación al final, ¡y ya tienes tu pregunta!

Ahora ve a buscar una respuesta.

Recuerda que estas preguntas en estos niveles pueden estar ya al final de tus capítulos o en tu guía de estudio u objetivos de aprendizaje. Entonces encuesta el capítulo, encuéntralos y úsalos si son relevantes para tu aprendizaje. ^[1] ^[2]

¡Pruébalo!

Elige una unidad o capítulo que estés cursando actualmente en alguno de tus cursos. Crear tantas preguntas como sea posible, tratando de incluir preguntas de cada uno de los niveles. Usa los niveles para asegurarte de que tus preguntas sean variadas y profundas.

Adaptado de: Salustri, F. (2015). Cuatro niveles de preguntas. Recuperado el 23 de abril del 2018, de http://deseng.ryerson.ca/dokuwiki/design:four_levels_of_questions. Usado con permiso.
Universidad McMaster. (2005). ¿Qué preguntas involucran a los estudiantes? Recuperado el 23 de abril del 2018, de http://cll.mcmaster.ca/resources/pdf/what_questions_engage_students.pdf