6.3: Usar estrategias de cuestionamiento efectivas
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( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
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\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
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\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
¡Pruébalo!
Nivel | Pregunta |
Recordando | Recordar y recordar información. |
Comprensión | Comprensión Explicar ideas o conceptos. |
Aplicando | Aplicación de información en un situación familiarMi (s) pregunta (s): |
Analizando | Analizar rompiendo la información en partes para explorar las relaciones. |
Evaluando | Justificar una decisión o curso de acción. |
Creando | Generando nuevas ideas, productos o formas de ver las cosas. |
- Anderson, L. W., & Krathwohl, D. (Eds.). (2001). Una taxonomía para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación: Una revisión de la taxonomía de los objetivos educativos de Bloom. Nueva York: Longman.
- Bloom, B., Englehart, M. Furst, E., Hill, W., & Krathwohl, D. (1956). Taxonomía de objetivos educativos: La clasificación de metas educativas. Manual I: Dominio cognitivo. Nueva York, Toronto: Longmans, Verde.