4: Infancia
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- 4.1: Introducción a la Infancia
- Los educadores contemporáneos, los proveedores de atención médica y los padres se han centrado más en el período de la vida desde el nacimiento hasta aproximadamente los dos años de edad porque los cambios durante este tiempo son tan dramáticos y tan notables y tal vez porque hemos asumido que lo que sucede durante estos años proporciona una base para la vida de uno por venir. No obstante, se ha argumentado que la significación del desarrollo durante estos años ha sido exagerada.
- 4.2: Desarrollo físico
- Durante los primeros días de vida, los bebés suelen perder alrededor del 5 por ciento de su peso corporal ya que eliminan los desechos y se acostumbran a la alimentación. Algunos de los cambios físicos más dramáticos que se producen durante este periodo es en el cerebro. Los bebés están equipados con una serie de reflejos que son movimientos involuntarios en respuesta a la estimulación. El útero es un ambiente oscuro sin estimulación visual. En consecuencia, la visión es el sentido más poco desarrollado al nacer.
- 4.3: Nutrición
- La leche materna se considera la dieta ideal para los recién nacidos. Tiene la cantidad correcta de calorías, grasas y proteínas para apoyar el desarrollo físico y neurológico general, proporciona una fuente de hierro que se absorbe más fácilmente en el cuerpo que el hierro que se encuentra en los suplementos dietéticos, proporciona una resistencia contra muchas enfermedades, es más fácil de digerir por los bebés de lo que es fórmula, y ayuda a los bebés a hacer una transición a alimentos sólidos más fácilmente que si se alimentan con biberón.
- 4.4: Desarrollo cognitivo
- Piaget describe la inteligencia en la infancia como sensoriomotora o basada en contacto físico directo. Los bebés prueban, sienten, golpean, empujan, escuchan y se mueven para experimentar el mundo.
- 4.5: Desarrollo del Lenguaje
- ¿Se comunican los recién nacidos? Desde luego, lo hacen. No se comunican, sin embargo, con el uso del lenguaje. En cambio, comunican sus pensamientos y necesidades con la postura corporal (estar relajados o quietos), gestos, gritos y expresiones faciales. Una persona que pasa el tiempo adecuado con un bebé puede aprender qué llantos indican dolor y cuáles indican hambre, malestar o frustración.
- 4.6: Desarrollo Psicosocial y Apego
- Al nacer, los infantes presentan dos respuestas emocionales: atracción y abstinencia. Muestran atracción por situaciones agradables que traen comodidad, estimulación y placer. Y se retiran de estímulos desagradables como sabores amargos o molestias físicas. Alrededor de los dos meses, los infantes exhiben compromiso social en forma de sonrisa social mientras responden con sonrisas a quienes atraen su atención positiva.
- 4.7: Temperamento
- El temperamento es una cualidad innata que se nota poco después del nacimiento. La mayoría de los niños no tienen su temperamento medido clínicamente, pero se han desarrollado categorías de temperamento y se consideran útiles para comprender y trabajar con niños. Estas categorías incluyen fácil o flexible, lento para calentar o cauteloso, difícil o vigoroso, e indiferenciado. El temperamento no cambia drásticamente a medida que crecemos, pero podemos aprender a trabajar y manejar nuestras cualidades temperamentales.
- 4.8: Desarrollo Psicosocial
- El rápido crecimiento físico, el desarrollo neurológico, la adquisición del lenguaje, el movimiento de las manos al aprendizaje mental, un repertorio emocional en expansión y las concepciones iniciales del yo y de los demás hacen que los dos primeros años de vida sean muy emocionantes. Estas habilidades se plasman en procesos mentales más sofisticados, autoconceptos y relaciones sociales durante los años de la primera infancia.