11.3: Teoría de las inteligencias múltiples según Howard Gardner
Otro defensor de la idea de específicos tipos de inteligencia en vez de una inteligencia general es el psicólogo Howard Gardner (1983, 1999). Gardner arguye que habría una función evolutiva para diferentes personas que tienen diferentes talentos o habilidades, y propone que hay nueve inteligencias que se pueden diferenciar unas de las otras.
Gardner declara que estas son también diferentes formas de inteligencia. Un alto coeficiente intelectual no siempre asegura éxito en la vida o que necesariamente indica que la persona tiene sentido común, buenas habilidades interpersonales u otras habilidades importantes para el éxito. Gardner investigo las inteligencias por medio de concentrarse en niños que tenían talentos en una o más áreas. El identifico estas nueve inteligencias basándose en otros criterios tales como un conjunto de experimentos de hallazgos históricos y psicométricos. 26
Howard Gardner (1983, 1998, 1999) sugiere que no hay uno, sino nueve dominios de inteligencia. Las tres primeras son habilidades que se miden mediante pruebas de coeficiente intelectual:
|
Inteligencia |
Descripción |
|---|---|
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Lingüística |
La habilidad de hablar y escribir bien |
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Lógica - Matemática |
La habilidad de usar habilidades matemáticas y lógicas para resolver problemas |
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Espacial |
La habilidad de pensar y razonar en objetos en tres dimensiones |
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Musical |
La habilidad de ejecutar y disfrutar de la música |
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Kinestésica (corporal) |
La habilidad de mover el cuerpo en los deportes danzas y otras actividades físicas |
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Interpersonal |
La habilidad de entender e interactuar eficazmente con otros |
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Intrapersonal |
La habilidad de evaluarse a uno mismo |
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Naturalista |
La habilidad de reconocer, identificar, y entender a los animales, las plantas, y a otros seres vivos |
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Existencial |
La habilidad de entender y tener conciencia de cuestiones mayores, el significado de la vida, y otros asuntos espirituales |
El concepto de inteligencias múltiples ha influido en el campo de la educación, y los maestros han usado estas ideas para tratar de enseñar de manera diferente a los estudiantes individuales. Por ejemplo, para enseñar problemas matemáticos a los estudiantes que tienen una inteligencia kinestésica particularmente buena, un maestro puede alentar a los estudiantes a mover sus cuerpos o manos de acuerdo con los números. Por otro lado, algunos han argumentado que estas "inteligencias" a veces parecen más "habilidades" o "talentos" que una inteligencia real. No hay una conclusión clara sobre cuántas inteligencias hay. ¿El sentido del humor, las habilidades artísticas, las habilidades dramáticas, etc., también son inteligencias separadas? 28
Contribuyentes y atribuciones
26. Lifespan Development: A Psychological Perspective por Martha Lally y Suzanne Valentine-French con licencia de CC BY-NC-SA 3.0
28. Lifespan Development: A Psychological Perspective por Martha Lally y Suzanne Valentine-French con licencia de CC BY-NC-SA 3.0