Hay estándares generales que tienen las escuelas que pueden ayudar a los maestros a mantenerse al día de mantener un ambiente de aprendizaje equitativo, que puede olvidarse con el desafío de enseñar a los estudiantes del idioma inglés. Debe haber un ambiente solidario, así como desafiante en la escuela. Debe haber un fuerte liderazgo instruccional en la escuela. Es necesario contar con un ambiente de aprendizaje especial que atienda a las necesidades de todos los alumnos de acuerdo a las diferencias en sus necesidades. Debe haber un plan de estudios que equilibre tanto las habilidades básicas como las de orden superior. Debe haber estrategias de instrucción que ayuden a comprender el material que se está aprendiendo junto con poder practicar esas habilidades. Y la participación familiar para construir un ambiente fuerte entre el hogar y la escuela.v
En resumen, enseñar a los alumnos del idioma inglés no es solo un trabajo para que los profesores de ESL (inglés como segundo idioma) puedan tratar. Si bien la ayuda de profesores y traductores de ESL puede ser muy útil a la hora de enseñar estudiantes ELL, un maestro no puede depender de ellos únicamente, hay otros factores que pueden y afectarán su aula también. Por lo tanto, es clave que el profesor pruebe no solo un enfoque, sino varios enfoques, porque cada aula es diferente así como cada alumno. Lo que funciona para la mayor parte del aula puede no funcionar para un individuo ELL en particular, dejándolos sintiéndose alienados. Los maestros pueden incluso ser creativos y probar su propio enfoque que creen que puede funcionar. La idea es simplemente seguir intentándolo hasta que se encuentre el correcto y toda la clase esté feliz y pueda aprender correctamente.
Ejercicio\(\PageIndex{1}\)
1. Juana, una estudiante de ELL en tu clase, de repente se ha vuelto extremadamente tranquila. Cuando se le habla, evita responder, y cuando sí responde, habla muy callada. No obstante, se nota que este comportamiento es sólo en la escuela; su familia no ha visto ningún cambio en su comportamiento. ¿Cuál es la causa más probable del cambio de conducta de Juana en el aula?
a. a Juana no le gusta el plan de estudios y se está rebelando.
b. A Juana no le gusta el maestro y no quiere hablar como resultado.
c. Juana ha malinterpretado la cultura y piensa que el silencio es el comportamiento apropiado en la escuela.
d. Juana se está burlando de sus compañeros cuando habla y como resultado se siente alienada.
2. ¿Cuál es una buena manera de abrir la mente de los estudiantes a otras culturas?
a. Dales dulces cada vez que le pregunten a alguien de otra cultura sobre su cultura.
b. Que hagan proyectos sobre otras culturas.
c. Diles que se vayan de vacaciones a otro país.
d. escribir una carta a sus padres pidiéndoles que los expongan más a otras culturas.
3. Es hora de la noche de padres y maestros y si bien la mitad de tu clase es hispana, no sabes si sus padres hablan algún inglés. ¿Cuál es el mejor enfoque para que se sientan cómodos hablando contigo, sin ofenderlos asumiendo que no saben hablar inglés alguno?
a. Contratar a un traductor para traducir una carta que se envía a casa a los padres preguntando si es necesario hacer alguna acomodación especial para alguien.
b. Pregunte a los alumnos de ELL si sus padres hablan algún inglés.
c. Dígale a los alumnos de ELL que vengan con sus padres para que puedan traducir.
d. sólo espero que todo salga bien.
4. ¿Por qué son importantes recordar los estándares generales de la escuela al enseñar estudiantes ELL?
a. Facilita el aprendizaje de estudiantes provenientes de diferentes orígenes.
b. Pueden mantener al maestro encaminado cuando una situación especial empiece a llevarlos en otras direcciones.
c. Mantienen a otros maestros en el mismo nivel de experiencia.
d. Son soluciones fáciles a problemas con los padres.
5. ¿Por qué las ayudas visuales ayudan con la enseñanza de estudiantes ELL?
a. Las imágenes ayudan con la comprensión de palabras que no conocen.
b. Al igual que con los estudiantes regulares, algunos estudiantes ELL son aprendices visuales, por lo que darles imágenes les ayuda a aprender mejor.
c. Las imágenes les dan cierta distracción del lenguaje que no entienden.
d. Las imágenes ayudan a que sus mentes funcionen.
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1. D
2. B
3. A
4. B
5. A
