Amanda Burke
Objetivos de aprendizaje
- Definir la educación sexual solo para la abstinencia.
- Definir educación sexual integral.
- Definir el Título V de la Ley del Seguro Social.
- Entender la polémica sobre la educación sexual.
Introducción a la Educación Sexual
La educación sexual es un tema muy polémico en nuestro sistema educativo público. Ha sido llamado por muchos nombres incluyendo, educación sexual, vida familiar y planificación familiar. El objetivo de este programa es educar a los jóvenes de hoy con los hechos sobre la salud sexual. De las estadísticas de la derecha, publicadas por SADD en 2007, es fácil ver que los adolescentes son más activos sexualmente que nunca. Los niños y adolescentes están expuestos al sexo todos los días en forma de películas, televisión, anuncios, revistas e internet. Con esta exposición a gran escala es fácil entender las estadísticas. Los adolescentes se sienten presionados para volverse sexualmente activos a una edad mucho más temprana, y las tasas de embarazo y ETS van en aumento. La necesidad de educación de la juventud actual es evidente, pero la pregunta es ¿quién debería estar enseñando a nuestros hijos sobre el sexo? ¿Deberían ser los padres, la organización religiosa del niño™ o las escuelas? Cada persona probablemente responderá a esta pregunta de una manera diferente, pero la mayoría de la gente parece estar de acuerdo en que la educación sexual se debe enseñar en la escuela. “Una encuesta realizada en 1999 por Hickman-Brown Research Inc. encontró que el 93 por ciento de todos los estadounidenses cree que la educación sexual debe enseñarse en las escuelas secundarias, y el 84 por ciento cree que debería enseñarse en las escuelas intermedias o secundarias (Masland, 2008). Entonces, ¿por qué es tan polémico si el 93 por ciento cree que se debe enseñar? La respuesta a esa pregunta no es si se debe enseñar, sino qué tipo de educación sexual se debe enseñar.
Una breve historia de la educación sexual
La idea de educación sexual no es nueva. La Asociación Nacional de Educación (NEA) comenzó a llamar a la formación docente en educación sexual ya en 1912, pero el primer paso fue la introducción de un programa de vida familiar en 1953 (Pardini, 1998). A esto le siguió la producción de cinco panfletos llamados la “serie de educación sexual”, que se publicó como un esfuerzo conjunto entre la NEA y la Asociación Médica Americana, en 1955 (Pardini, 1998). Estos programas y panfletos continuaron a lo largo de la década de 1980 a pesar de la creciente oposición de organizaciones religiosas y otras. Hasta la década de 1980, las clases de educación sexual se impartieron de manera más integral. En 1986, debido a una reconocida epidemia de sida, “el Cirujano General de Estados Unidos C Everet Koop emitió un informe en el que se pedía la educación integral sobre el SIDA y la sexualidad en las escuelas públicas, comenzando ya en el tercer grado” (Pardini, 1998). Esto disparó algunos de los temas más debatidos en materia de educación sexual. Los mismos grupos que se habían opuesto a estas clases a través de los años 60 y 70 afirmaron que los adolescentes serían más activos sexualmente si se les diera más conocimiento sobre los métodos anticonceptivos, y este estilo integral de aprendizaje serviría más de estímulo que de disuasión. El impulso comenzó por un programa de solo abstinencia. No existen leyes federales que requieran que la educación sexual se imparta en las escuelas públicas. Se deja al Estado decidir si y qué tipo de programa se ofrecerá, sin embargo en 1996, “Título V, § 510 inciso b) de la Ley del Seguro Social (ahora codificada como 42 U.S.C. § 710b), comúnmente conocido como Título V” fue aprovisionado por el gobierno federal (Wikipedia, 2008). Se trataba de una ley de reforma del bienestar que garantizaba el financiamiento federal a los estados que estaban dispuestos a enseñar programas de solo abstinencia en sus escuelas. Esto dio a los estados la opción de participar para recibir el financiamiento o podrían optar por continuar con la educación integral y no recibir financiamiento alguno. El título V se ha extendido repetidamente, pero ha habido un fuerte impulso para algo nuevo. Se ha propuesto la Ley de Educación Responsable sobre la Vida (REAL) que ofrecerá financiamiento federal para programas que enseñen no sólo la abstinencia sino información integral sobre el control de la natalidad (Wikipedia, 2008). Para ubicar leyes específicas estatales favor de visitar La Comisión de Educación de los Estados, Leyes de Educación Sexual en los Estados en [1]
Nota
Estadísticas de adolescentes
- 46.8% de estudiantes de secundaria admite tener relaciones sexuales
- 6.2% de los que tuvieron relaciones sexuales antes de los 13 años
- 14.3% de todos los estudiantes sexualmente activos han tenido 4 o más parejas
- 3 de cada 10 adolescentes quedan embarazadas al menos una vez antes de los 20 años
- 1 de cada 2 adolescentes sexualmente activos contraerán una ETS a los 25 años
- La mitad de todas las nuevas infecciones por VIH ocurren en adolescentes
- El 40% de todos los adolescentes mayores cree que la píldora anticonceptiva o la vacuna los protege contra el VIH/ETS
(Estadísticas SADD, febrero de 2007).
Educación Sexual Solo Abstinencia
La abstinencia solo sexo ed, se centra en la idea de que los adolescentes no deben participar en ninguna actividad sexual fuera del matrimonio. “Los críticos [de este programa] dicen que algunos de los más populares de estos programas se basan en tácticas de miedo para transmitir su mensaje y a veces incluyen información médica inadecuada e inexacta (Pardini, 1998). Muchos han dicho que los programas de solo abstinencia solo se enfocan en las tasas de fracaso de los métodos anticonceptivos en un intento de asustar a los adolescentes para que se abstengan de tener relaciones sexuales. Este tipo de programa no proporciona anticonceptivos, como condones, a los estudiantes, ni proporciona ninguna información sobre cómo usar correctamente los métodos anticonceptivos. La abstinencia es vista como la única forma segura de evitar que se produzcan embarazos y enfermedades de transmisión sexual en adolescentes. Este ha sido el método preferido por muchos estados desde principios de la década de 1980, y también está respaldado por fondos federales.
Educación Sexual Integral
La educación integral, o de abstinencia más sexual, brinda información sobre las diferentes formas de control de la natalidad disponibles en un intento de prevenir la propagación de enfermedades de transmisión sexual y el embarazo. Esto se hace además de enseñar que la abstinencia es la única manera de estar cien por ciento protegida. La educación sexual integral también cubre temas como la sexualidad, la masturbación y la homosexualidad. “Los críticos [de este programa] dicen que tales planes de estudio aumentan la actividad sexual adolescente, aunque los estudios muestran lo contrario” (Pardini, 1998).
Educación Sexual en la Escuela Primaria
Un aspecto de la educación sexual, que a menudo se pasa por alto, son los años elementales. Muchos estados incluyen educación sexual o vida familiar para niños de primaria. Estos programas suelen cubrir temas como buenos toques y malos toques, anatomía reproductiva, terminología correcta, pubertad y menstruación, e información similar. Muchos estados ofrecen la opción para que los padres opten a sus hijos fuera de estas clases sensibles. Es importante reconocer que la educación sexual no sólo se refiere a las escuelas secundarias.
Polémica en materia de educación sexual
La controversia aún rodea a la educación sexual, aunque es ampliamente aceptado que este es un plan de estudios necesario en las escuelas actuales. “El noventa y tres por ciento de los maestros de escuelas públicas en cinco especializaciones-biología, educación para la salud, economía doméstica, educación física y enfermería escolar—que imparten los grados 7-12 informan que sus escuelas ofrecen educación sexual o educación sobre el SIDA de alguna forma (FAM,1989.) Es seguro asumir que ese número ha crecido con el tiempo. Los educadores han sido efectivos en la implementación y mantenimiento de un programa de educación sexual, pero la pregunta sigue siendo ¿cuál es el programa más efectivo? Algunos argumentan que la abstinencia solamente es el programa más efectivo. Alienta a los jóvenes de hoy a abstenerse de realizar actividades sexuales, y retiene información sobre métodos anticonceptivos efectivos. Muchos piensan que esto asustará a los adolescentes para que se abstengan de tener relaciones sexuales. Aquellos solo por abstinencia argumentan que dar más información sobre el control de la natalidad y demostrar que otros métodos que no sean la abstinencia son efectivos, solo hará que los adolescentes sean más activos sexualmente. Quienes apoyan la educación integral han demostrado que los adolescentes toman decisiones más responsables cuando se les presenta el conocimiento correcto sobre qué formas de control de la natalidad están disponibles para ellos. Esto ha resultado en una disminución de los embarazos adolescentes y las ETS en las escuelas que utilizan un programa integral. Los partidarios del estilo integral de educación sexual a menudo han argumentado que los adolescentes tendrán relaciones sexuales de todos modos, y al no proporcionarles los conocimientos adecuados, los educadores los están poniendo en un mayor riesgo de quedar embarazadas o contraer una ETS.
El futuro de la educación sexual y los maestros de hoy
¿Cuál es el futuro de la educación sexual? Estados Unidos está, una vez más, empezando a inclinarse más hacia el estilo integral de la educación sexual. El proyecto de Ley REAL permitiría también el financiamiento federal de nuevos programas integrales. Incluso ya en 1989, “prácticamente todos los maestros [decían] que la educación sexual escolar debería abarcar la toma de decisiones sexuales, la abstinencia y los métodos anticonceptivos” (Forrest, 1989). Hasta la década de 1980 un programa integral era la norma. Se realizó un estudio para evaluar la efectividad de diversos programas de sexualidad en grupos de estudiantes comparados con grupos de control. Al discutir los resultados se dijo lo siguiente del programa integral, “Los jóvenes de todo el país tienden a volverse más permisivos hacia el sexo prematrimonial a medida que envejecen. Si bien los grupos de control se volvieron más permisivos, los estudiantes de sexualidad en los programas más largos, más integrales no lo hicieron. Esto sugiere que los programas tuvieron un efecto conservador en sus actitudes” (Kirby, 1984). Eso fue 1984, antes del internet y del gran boom tecnológico. Estas influencias crecientes, y la aceptación general del sexo en la sociedad, han tenido un efecto aún mayor en los estudiantes. La tecnología les da acceso a cualquier tipo de información que deseen. Es responsabilidad de la escuela asegurarse de que están obteniendo información correcta y responsable de maestros calificados. Como educadores debemos reconocer que los tiempos han cambiado, y estar dispuestos a abrazar cambios en el plan de estudios que puedan surgir del nuevo acto propuesto. Los estados que una vez se encontraron enseñando programas de abstinencia solamente pueden ser introducidos rápidamente a un plan más integral. Al mantenernos educados y actualizados, estamos ayudando a nuestros alumnos. La sexualidad es una parte natural de todo ser humano. La realidad es que la mayoría de los adolescentes no dejarán de tener relaciones sexuales, quedar embarazadas o contraer ETS, pero podemos ayudar a combatir estos problemas proporcionando a los estudiantes de hoy los programas más efectivos disponibles y ayudándolos a tomar mejores decisiones. Por lo general, la educación sexual la imparte un instructor de salud, una enfermera escolar u otro maestro especializado en escuelas secundarias, pero incluso un maestro de primaria puede encontrarse cubriendo temas de educación sexual temprana en sus planes de lecciones. Como educadores, es importante comprender la historia, los hechos y el futuro de la educación sexual en las escuelas actuales.
Ejercicio\(\PageIndex{1}\)
1. ¿Qué Ley otorga financiamiento federal a los estados para programas integrales de educación sexual?
a.Todo lo anterior
B.nea Act
c.Real Act
D.ssa
2. Una escuela que enseña sobre el uso adecuado de los condones ¿está utilizando qué tipo de programa de educación sexual?
A.Educación Sexual Solo Abstinencia
B.Educación Sexual Integral
C.Plus Educación
D.Refrainment Educación Sexual
3. ¿La abstinencia es?
a.Ser sexualmente activo con cuatro o más parejas
b.Optar por no participar en un programa de educación sexual.
c.Abstenerse de contraer matrimonio hasta los 18.
d.Abstenerse de tener relaciones sexuales fuera del matrimonio.
4. Una enfermera escolar presenta únicamente los riesgos y las tasas de fracaso, de diversos métodos anticonceptivos. ¿Este es qué tipo de educación sexual?
A.Educación Sexual Solo Abstinencia
B.Educación Sexual Integral
C.Educación Sexual Obstétrica
D.Educación Sexual Basada en la Sexualidad
- Contestar
-
1. c
2. b
3. d
4. a
Referencias
Forrest, JD, Silverman J. (1989 mar-abr.) Lo que enseñan los maestros de escuelas públicas sobre la prevención del embarazo, el SIDA y las enfermedades de transmisión sexual. Fam Plann Perspect. 21 (2), 65-72. Recuperado el 21 de septiembre de 2008, de la base de datos PubMed.
Kirby, Douglas. (1984.) La educación sexual: una evaluación de los programas y sus efectos. Santa Cruz. Publicaciones de la Red. (Servicio de Reproducción de Documentos ERIC No. ED277955.)
Masland, Molly. (2008.) Conocimientos carnales:El Debate Sex Ed. Recuperado el 21 de septiembre de 2008 de MSNBC. Página web: http://www.msncb.msn.com/id/3071001/
Pardini, Priscilla. (2002.) Ley Federal Manda Abstinencia Sólo Sexo Ed. Recuperado el 20 de septiembre de 2008, de Repensar las Escuelas en Línea. Página web:www.rethinkingschools.org/sex/sexmain.shtml
SADD. (2007.) Estadísticas. Recuperado el 20 de septiembre de 2008, de Estudiantes contra las decisiones destructivas. Sitio web: www.sadd org/stats.htm
Wikipedia. (2008.) Educación Sexual Sólo Abstinencia. Recuperado el 20 de septiembre de 3008 de Wikipedia. Sitio web: http://en.Wikipedia.org/wiki/Abstinence-only_sex_education
