Por: Brittney DeShazo
Objetivos de aprendizaje
- Los estudiantes deben ser capaces de identificar los efectos positivos de la revisión por pares
- Los estudiantes deben ser capaces de identificar las críticas a la revisión por pares
- Los estudiantes deben ser capaces de determinar una situación en la que las revisiones por pares serían apropiadas
Introducción
Piense en todas las diferentes formas de evaluar a los estudiantes. ¿Cuántos estudiantes están realmente involucrados en el proceso? La revisión por pares permite a los estudiantes evaluar el trabajo de sus pares. Si se usa correctamente, puede beneficiar al estudiante que está siendo evaluado, así como al que está haciendo la evaluación. Es una manera de proporcionar retroalimentación que es más confiable para los estudiantes. Los estudiantes podrán interactuar entre sí y con un juez si una tarea cumple con los criterios correspondientes.
¿Quién usa las revisiones de pares?
La revisión por pares puede ser una forma de juzgar a los estudiantes sobre la calidad de su trabajo. Sin embargo, la revisión por pares como una variedad de usos en muchas áreas diferentes de estudio además de la educación. Muchos científicos y otros profesionales utilizan la revisión por pares como una herramienta para ayudarlos a crear trabajos de alta calidad. Según un artículo publicado en Nature, una revista científica semanal, la revisión por pares actúa un filtro (Nature, 2006). Puede ser una forma de ayudar a eliminar el sesgo y otra información que distraiga de un informe. A pesar de que regularmente tal vez no lo pensemos, pero, el Gobierno de Estados Unidos también utiliza diferentes formas de revisión por pares en muchos de sus procedimientos legislativos. Por ejemplo, el Departamento de Educación utiliza revisiones por pares para ayudar a identificar si ciertos programas escolares cumplen con los requisitos del NCLD (Standards and Assessments Peer Review Guidance, 2007). El secretario de Educación Primaria revisa diversos planes para el mejoramiento de las prácticas educativas en muchos sistemas escolares diferentes. Se revisan los registros de estado, los manuales de administración de exámenes y las resoluciones de la junta escolar para asegurarse de que cumplan con los requisitos. Una junta de personas calificadas en realidad se sienta y revisa los resultados, los resultados finales se utilizan para mejorar el sistema educativo. La revisión por pares para ser utilizado en una variedad de campos diferentes como forma de asegurarse de que el producto esté en camino con el objetivo general. Esencialmente los estudiantes que utilizan el proceso de revisión por pares están haciendo exactamente lo mismo que los funcionarios que están liderando nuestro país, solo en menor escala.
Beneficios de las revisiones por pares
¿Cómo ayuda la revisión por pares a la evaluación? Bueno, para empezar, la revisión por pares fomenta la interacción entre los estudiantes. Permite a los estudiantes comunicarse y compartir sus opiniones con sus compañeros. En segundo lugar, más de una persona se beneficia del proceso de previsualización entre pares. Piénsalo. El alumno, que hace la evaluación, aprende qué características harán que el producto final sea exitoso. El ser que evalúa aprende a hacer mejoras. Esencialmente puede ser una situación de ganar-ganar para ambas partes si se hace correctamente (Bostock, 2002). En un artículo de Brown, Rust y Gibbs, proporciona una lista muy bonita de todas las ventajas potenciales de la revisión por pares (Brown, Rust y Gibbs, 1994).
Nota
Ventajas potenciales de la revisión por pares
- Dar sentido de propiedad, mejorar la motivación
- Alentar a los estudiantes a asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje, convirtiéndolos en aprendices autónomos
- Tratar la evaluación como parte del aprendizaje, para que los errores sean oportunidades más que fracasos
- Practicar las habilidades transferibles necesarias para el aprendizaje permanente y las habilidades de evaluación
- Utilizar la evaluación externa para proporcionar un modelo de autoevaluación interna del propio aprendizaje de un alumno
- Fomentar el aprendizaje profundo en lugar de superficial.
Todas estas habilidades y técnicas que podrían aprenderse durante el proceso de revisión por pares son importantes en el desarrollo de los estudiantes. El alumno se sentirá más cómodo al lidiar con las críticas. El estudiante también tiene el potencial de ser más efectivo en la entrega de críticas a un compañero o futuro compañero de trabajo. No todas las revisiones por pares se realizan exactamente de la misma manera. Algunas revisiones por pares se realizan en un nivel más individual, mientras que otras están en un nivel más grupal. Cualquiera que sea el método utilizado, la revisión por pares puede ser utilizada como una forma efectiva de evaluación.
Por favor, haga clic en el enlace proporcionado para obtener un ejemplo de una hoja de evaluación de revisión por pares que podría ser utilizada en un aula. [1]
Evaluación: Este tipo de asignación de revisión por pares se utilizaría en una clase de ciencias. Creo que sería mejor usarlo con niños en edad de secundaria. A esa edad pueden manejar los requisitos de evaluar el reporte de un par. Esta revisión por pares hace que el estudiante que está haciendo la evaluación realmente tome conciencia de algo más que ese tema del informe. También tendrá que asegurarse de que el informe cumpla con los estándares gramaticales. Este modelo de cómo la revisión por pares se puede utilizar de manera efectiva en un aula realmente combina más de un área temática, lo cual es importante.
Crítica a la revisión por pares
Como con todas las cosas, hay dos lados de esta historia. Así como la revisión por pares tiene sus seguidores, también tiene sus críticos. Como se menciona en el artículo de Nature, la revisión por pares puede producir solo una fuente mínima de calidad (Nature, 2006). Realmente no hay manera de hacer algo al 100%. Uno puede encontrar todos los errores en una pieza o obra en particular pero, no hay manera de que pueda ser perfecta. El mismo artículo también plantea el tema del tiempo. El proceso de revisión por pares puede llevar mucho tiempo (Nature, 2006). Una de las principales críticas con este método de evaluación es el favoritismo. Es muy difícil evitar que el asesor tenga algunos juicios sesgados. Si el evaluador conoce a la persona que está evaluando, entonces puede llevar a algunos resultados engañosos (Nature, 2006). Lo que esto finalmente hace es crear resultados sesgados (Bostock, 2002). Un estudio realizado en 1993 sugirió que si los estudiantes no tienen ningún conocimiento o conexión con el artículo que están evaluando, es más probable que califiquen ese artículo de manera más honesta (Bostock, 2002).
Conclusión
La revisión por pares es una forma de evaluar a los estudiantes, así como de involucrarlos en el proceso de evaluación. Aunque hay algunas críticas, también hay algunos aspectos positivos que son útiles en el proceso de evaluación. La revisión por pares es una forma innovadora de evaluación. Los estudiantes obtienen conocimientos sobre su propio trabajo, mientras miran ejemplos proporcionados por otros estudiantes. Si se usa correctamente, la revisión por pares puede ser un tipo de evaluación muy confiable.
Ejercicio\(\PageIndex{1}\)
1. ¿Cuál de las siguientes no es una ventaja de las revisiones por pares?
a. Alienta a los estudiantes a asumir la responsabilidad de su propio trabajo.
b. es fácil, y no requiere mucho tiempo.
c. Los errores se ven como oportunidades y no como fracasos
d. Practicar habilidades de evaluación durante toda
2. ¿Cómo actúan las revisiones por pares como un “filtro”?
a. permite que el artículo sea conciso y al grano
b. Permite que el proyecto que se está evaluando incluya parte de la opinión del autor
c. Permite que el artículo se llene con estadísticas
d. Permite que el artículo sea leído rápidamente.
3. La señora Smith decidió permitir que su clase de quinto grado usara las revisiones como una forma de evaluar a sus alumnos para un informe de historia. Sandy y James se emparejaron para revisar el trabajo de los demás. James es bueno en gramática. Sandy es fuerte para determinar la organización del informe. ¿Cómo será beneficiosa la revisión por pares para ambos socios?
a. James llega a practicar habilidades gramaticales
b. Sandy obtendrá una calificación superior porque James es capaz de ayudarla con su gramática.
c. Sandy aprende a mejorar sus habilidades gramaticales, y James se pone a trabajar en la organización de su informe.
d. No se benefician en absoluto del uso de la revisión por pares como evaluación.
4. ¿Por qué es importante considerar la revisión por pares como una forma de evaluación?
a. Los temas importantes se abordan en los informes, artículos, etc.
b. Asegurarse de que el artículo o asignación cumpla con los requisitos.
c. Reducir la cantidad de sesgo en una obra publicada o graduada.
d. Todo lo anterior
- Responder
-
1. b
2. a
3. c
4. d
Referencias
Brown S, Rust, y Gibbbs, G. 1994 Involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación, en Estadías para la Evaluación Diverificadora. Educación Superior www.lgu.ac.uk/deliberations/ocsd-pubs/div-ass5.html
Bostock, Stephen.2002 Evaluación por pares de estudiantes. La Academia de Educación Superior Recuperado el 21 de octubre de 2008 de www.palatine.ac.uk/files/994.pdf
Naturaleza, 2006 Calidad y valor: el verdadero propósito de la revisión por pares. Naturaleza recuperada 21 de octubre de 2008 desde www, nature.com/nature.peerreview.nature05032.html
Normas y evaluaciones: Guía de revisión por pares, 2007. El Departamento de Educación de Estados Unidos Recuperado el 21 de octubre de 2008 de www.ed.gov/policy/elsec/guid/sa aprguidance.pdf
