4.2: Lección 4.2: Toma de notas Parte 2, Información clave y formatos

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“Notas” por English106 está licenciado bajo CC BY 2.0

Quizás las herramientas de aprendizaje más útiles de todas son las notas tomadas tanto de conferencias como de materiales del curso. Al anotar para obtener información clave y luego condensarla, los estudiantes no solo crean resúmenes personalizados sino que también ayudan a su memoria mediante el uso de estilos de aprendizaje tanto visuales como cinestésicos. Agregar auditivo, también, si las notas se toman de una conferencia o video.

A menudo, los estudiantes no están seguros de lo que constituye “información clave”. Aquí hay una lista de elementos para resaltar o anotar en los libros de texto y una lista de elementos para escuchar en las conferencias.

Información Clave en Libros de Texto

Además de prestar atención a todos los elementos enumerados en la Lección 3.2, Aprovechar al máximo sus libros de texto, los siguientes elementos de un capítulo de libro de texto son especialmente importantes para ayudarlo a discernir información clave:

Introducciones
Resúmenes
Preguntas de estudio
Oraciones temáticas (como el orador en el video sobre “Lectura descremada”, ejercicio 3.2, también en la Lección 3.2 señala: a veces el lector tiene que leer las dos primeras o incluso tres oraciones de un párrafo o sección para obtener todo el tema principal).
Cualquier cosa que esté en negrilla, o de alguna otra manera se desprenda del tamaño y estilo de impresión predeterminados. Los títulos de subtemas son buenos ejemplos de ello.
“Barras laterales”, que son cajas de información relacionada. Estos podrían incluir estadísticas, breves biografías de autores o personas destacadas relacionadas con el contenido del capítulo, puntos de precio en folletos para negocios, tablas, gráficos, fotografías y/o ilustraciones. Por lo general, son de un color diferente o de alguna otra manera se ponen a llamar la atención pero no como el punto focal del texto. Presta atención a los subtítulos o leyendas que puedan acompañar a los gráficos. En este texto electrónico, los ejercicios se distinguen en barras laterales.
Términos del glosario que pueden incorporarse en los márgenes o diferenciarse de otra manera.
Algunos libros de texto incluyen esbozos de los puntos principales de cada capítulo en la sección introductoria.

Información Clave en Conferencias

A medida que el profesor, en vivo o en video, presenta el material, hay dos tipos de claves de información a tener en cuenta.

SEÑALES NO VERBALES

Como se trató en la lección anterior sobre habilidades de escucha, un orador a menudo tendrá señales no verbales faciales y corporales únicas que te alertan de varias cosas, a medida que aprendes a “leer” a tu profesor:

Posturas o movimientos que te alertan de cuándo va a cambiar a un tema o subtema diferente.
Otras señales que te alertan cuando la información es de especial importancia (incluyendo pistas verbales, a continuación).

PISTAS VERBALES

Preste atención a cuándo el hablante usa alguna de las pistas de transición utilizadas en la comprensión lectora, como se enumera en la Lección 3.3, pistas de contexto. Haga clic en palabras clave comunes para una lista separada.
Muchos oradores también anuncian cuando están agregando información o cambiando temas de varias otras maneras.

Para obtener consejos sobre cómo lidiar con conversadores rápidos, cuándo NO debes tomar notas, qué formatos de toma de notas funcionan bien, y otros consejos, completa el ejercicio a continuación.

UNIDAD 4, EJERCICIO 2.1

Descarga y lee Consejo de estudio #9 -Tomando notas útiles de clase, de Dan Hodges, que se encuentra en el archivo PDF con todos sus artículos. Desplázate hacia abajo hasta #9.
Numere cada una de las 7 secciones para facilitar la referencia.
Al leer, anota (resaltar, círculo, subrayado, escribir notas marginales, etc.) para elementos que especialmente quieras recordar de cada uno de los 7 temas.
Transfiera las notas a un formulario de toma de notas de Cornell. Hodges también incluye instrucciones para crear tu propio formulario. Hodges presenta el formato Cornell en la sección 4, “¿Qué estilo de tomar notas funciona bien?”

Ejemplo:

DETALLES DE PUNTOS CLAVE

Sección 1: ¿Por qué tomar notas? Buenas notas=mejores calificaciones

(añadir el resto de los detalles)

UNIDAD 4, EJERCICIO 2.2

¡Por supuesto, hay tantas formas de tomar notas como tomadores de notas con mentes creativas! Para este ejercicio, realice una búsqueda en línea utilizando las palabras clave, “formas divertidas y creativas de tomar notas YouTube”. Vista previa de tantos como quieras. Elige uno (todos estos son bastante cortos), luego toma notas al respecto (!) de la manera creativa sugerida. Asegúrate de citar la fuente de YouTube (título y URL) en tus notas.