Asignación:
Lea una nación en riesgo:
Al leer Una nación en riesgo, complete la lectura guiada*para ayudar a prepararse para la discusión en clase.
A Nation at Risk fue el informe publicado en 1983 por la comisión de excelencia en educación nombrada por el presidente Regan. El reporte puntualizó rápidamente que el nivel de analfabetismo estudiantil era alto y que los puntajes del SAT habían estado en constante descenso durante las dos décadas anteriores a la publicación del informe. Mediocridad fue una palabra utilizada para describir el estado de la educación en América. Las puntuaciones del SAT en realidad comenzaron a mejorar a partir de 1980.
El informe brindó recomendaciones específicas para mejorar el sistema educativo de la nación. Todo estudiante como mínimo debe estar obligado a tomar: (a) 4 años de inglés; (b) 3 años de matemáticas; (c) 3 años de ciencias; (d) 3 años de estudios sociales; y (e) medio año de ciencias de la computación. Todas las escuelas y universidades K-12 deben adoptar estándares rigurosos. Para ser efectivos, los estándares tenían que ser medibles. De hecho, el informe dio inicio al movimiento estándar con organizaciones de educación profesional creando y publicando estándares nacionales. Se necesitarían días o años escolares más largos para estudiar los planes de estudio señalados por los nuevos estándares. Se dieron muchas sugerencias para mejorar los programas de preparación docente, el liderazgo educativo y el apoyo fiscal.
La educación estaba directamente ligada a la competitividad económica, y las escuelas debían rendir cuentas de la calidad de la educación estudiantil verificada por pruebas externas. El llamado a más pruebas comenzó con el reporte. Comenzaron a hacerse comparaciones de escuelas estadounidenses con escuelas internacionales. Los puntajes de los estudiantes de nivel superior de Estados Unidos fueron más altos o cerca de los mejores en las pruebas
“Cualquier intento de aislar los desarrollos en las escuelas de los de la sociedad en general resulta reflejar principalmente la inclinación a institucionalizar la culpa de lo que esté saliendo mal: la parte formal del proceso de aprendizaje no puede separarse de su contexto social” (College Board). En los años sesenta y setenta la sociedad fue tumultuosa durante gran parte del informe. Ver televisión por periodos de tiempo más largos iba en aumento entre los estudiantes. Más estudiantes de pobreza y color estaban tomando los SAT. Las familias monoparentales estaban en aumento. Todos estos fueron factores que, en general, afectan negativamente el rendimiento académico de los estudiantes.
Los maestros se han resistido cada vez más a lo que ven como culpa extraviada y estrechamiento del plan de estudios. Gran parte del problema es que la retórica política negativa sobre la educación aumentó. Un aspecto de la culpa fuera de lugar es la concentración y el aumento de los estudiantes que viven en la pobreza. El punto de inflexión depende de cuál se determine el propósito de la educación. Los maestros se inclinan por expandir las mentes de los estudiantes y quieren que el arte y la música se incluyan en el plan de
Los eventos educativos pasados continúan teniendo un impacto en la política educativa y en la forma en que los maestros estadounidenses van a educar a los estudiantes. Examinar la historia en contexto da razón a gran parte del panorama educativo actual. Labaree defiende tres metas de la educación: igualdad democrática, eficiencia social y movilidad social. Ver el historial a través de estas lentes permite tomar una decisión sobre la validez de su reclamo. A Nation at Risk sigue teniendo una fuerte influencia sobre cómo se ve la educación en este país desde la necesidad de brindar la capacidad de los ciudadanos para mantener el bienestar económico del país hasta responsabilizar a los maestros de la calidad de los egresados.
Colaboradores y Atribuciones
Contenido con licencia CC, Original
- Fundamentos de la Educación. Autor: SUNY Oneonta Departamento de Educación. Licencia: CC BY: Atribución
