La ética se define como la disciplina de lidiar con lo bueno y lo malo con el deber y la obligación moral. Como alumnos que estarán ingresando a la profesión docente en los próximos años, es imperativo entender que existe un código de ética que se espera que sigas. Los maestros suelen estar sujetos a estándares más altos que otras profesiones, tanto en sus aulas como en su vida personal. Se espera que los maestros sean justos con todos sus alumnos, no impongan sus puntos de vista personales y no abusen de sus poderes como educadores. Examinaremos tanto el Código de Ética del Estado de Nueva York como el Código de Ética de la Asociación Nacional de Educadores para comprender mejor estas expectativas. Estos códigos de ética para los docentes están diseñados para proteger los derechos de todos los estudiantes. La profesión docente requiere que los individuos sean excelentes modelos éticos a seguir.
Como profesor previo al servicio también es importante reflexionar sobre tu propio conjunto de valores y creencias. Considere cómo interactuará con los estudiantes, manejará el comportamiento en el aula y evaluará el progreso de los estudiantes Esto es solo una pequeña parte de los deberes de un educador. Los comportamientos permitidos en tus años universitarios pueden no ser aceptables como nuevo maestro. Todo, desde la forma en que te vistes y hablas hasta cómo te involucras en las redes sociales, están estrechamente securizados como maestro. Necesitas ser muy concienzudo de tu apariencia, actitudes y comportamientos. Se espera que los maestros tengan altos estándares éticos todo el tiempo, tanto dentro como fuera del aula.
Actividad
- Después de leer el Código de Ética para Educadores del Estado de Nueva York, resumir los seis principios.
- Compara el Código Ético del Estado de Nueva York con el Código Ético de NEA. Comparar y contrastar las similitudes y diferencias.
- Enumere sus propios valores y código de ética para convertirse en profesor.
- Definir la integridad y explicar por qué es una disposición esencial para los docentes.
Se espera que los maestros, al igual que otras profesiones, sigan un código de ética para orientar e informar su comportamiento y toma de decisiones.
Preámbulo de la Asociación Nacional de Educación para su código de ética:
“El Educador, creyendo en el valor y la dignidad de cada ser humano, reconoce la importancia suprema de la búsqueda de la verdad, la devoción a la excelencia y la crianza de los principios democráticos. Para estos objetivos es esencial la protección de la libertad para aprender y enseñar y la garantía de igualdad de oportunidades educativas para todos. El educador acepta la responsabilidad de apegarse a los más altos estándares éticos”.
Código Ético de NYSED
Código de Ética para Educadores del Estado de Nueva York
Declaración de Finalidad
El Código de Ética es una declaración pública de educadores que establece expectativas y principios claros para guiar la práctica e inspirar la excelencia profesional. Los educadores creen que un conjunto común de principios puede ayudar en el ejercicio individual del juicio profesional. Este Código habla de los valores fundamentales de la profesión. “Educador” como se usa en todo momento significa todos los educadores que sirven a las escuelas de Nueva York en puestos que requieren un certificado, incluidos maestros de aula, líderes escolares y proveedores de servicios de personal estudiantil.
Principio 1: Los educadores nutren el potencial intelectual, físico, emocional, social y cívico de cada alumno.
Los educadores promueven el crecimiento en todos los estudiantes a través de la integración del aprendizaje intelectual, físico, emocional, social y cívico. Respetan la dignidad y el valor inherentes de cada individuo. Los educadores ayudan a los estudiantes a valorar su propia identidad, aprender más sobre su patrimonio cultural y practicar responsabilidades sociales y cívicas. Ayudan a los estudiantes a reflexionar sobre su propio aprendizaje y conectarlo con su experiencia de vida. Involucran a los estudiantes en actividades que fomentan diversos enfoques y soluciones a los problemas, al tiempo que brindan una variedad de formas para que los estudiantes demuestren sus habilidades y aprendizaje. Fomentan el desarrollo de estudiantes que puedan analizar, sintetizar, evaluar y comunicar información de manera efectiva.
Principio 2: Los educadores crean, apoyan y mantienen entornos de aprendizaje desafiantes para todos.
Los educadores aplican sus conocimientos profesionales para promover el aprendizaje de los estudiantes. Conocen el plan de estudios y utilizan una gama de estrategias y evaluaciones para abordar las diferencias. Los educadores desarrollan e implementan programas basados en una sólida comprensión del desarrollo humano y la teoría del aprendizaje. Apoyan un entorno de aprendizaje desafiante. Abogan por los recursos necesarios para enseñar a niveles superiores de aprendizaje. Establecen y mantienen claros estándares de comportamiento y civilidad. Los educadores son modelos a seguir, mostrando los hábitos de la mente y el trabajo necesarios para desarrollar y aplicar el conocimiento a la vez que muestran curiosidad y entusiasmo por el aprendizaje. Invitan a los estudiantes a convertirse en individuos activos, inquisitivos y exigentes que reflexionan y monitorean su propio aprendizaje.
Principio 3: Los educadores se comprometen con su propio aprendizaje para desarrollar su práctica.
Los educadores reconocen que el conocimiento y el desarrollo profesional son los fundamentos de su práctica. Conocen su materia, y entienden cómo aprenden los alumnos. Los educadores respetan el carácter recíproco del aprendizaje entre educadores y estudiantes. Participan en una variedad de experiencias de aprendizaje individuales y colaborativas esenciales para desarrollarse profesionalmente y promover el aprendizaje de los estudiantes. Aprovechan y contribuyen a diversas formas de investigación educativa para mejorar su propia práctica.
Principio 4: Los educadores colaboran con colegas y otros profesionales en interés del aprendizaje de los estudiantes.
Los educadores animan y apoyan a sus colegas a construir y mantener altos estándares. Participan en decisiones sobre planes de estudios, diseños de instrucción y evaluación, y comparten la responsabilidad de la gobernanza de las escuelas. Cooperan con agencias comunitarias en el uso de recursos y la construcción de servicios integrales en apoyo a los estudiantes. Los educadores respetan a los compañeros profesionales y creen que todos tienen derecho a enseñar y aprender en un ambiente profesional y solidario. Participan en la preparación e inducción de nuevos educadores y en el desarrollo profesional para todo el personal.
Principio 5: Los educadores colaboran con los padres y la comunidad, construyendo confianza y respetando la confidencialidad.
Los educadores se asocian con padres de familia y otros miembros de la comunidad para mejorar los programas escolares y promover el aprendizaje de los estudiantes. También reconocen cómo el patrimonio cultural y lingüístico, el género, la familia y la comunidad dan forma a la experiencia y el aprendizaje. Los educadores respetan la naturaleza privada de los conocimientos especiales que tienen sobre los estudiantes y sus familias y utilizan ese conocimiento solo en el mejor interés de los estudiantes. Abogan por una oportunidad justa para todos los niños.
Principio 6: Los educadores avanzan en la base intelectual y ética de la comunidad de aprendizaje.
Los educadores reconocen las obligaciones de la confianza depositada en ellos. Comparten la responsabilidad de comprender lo que se conoce, perseguir mayores conocimientos, contribuir a la generación de conocimiento y traducir el conocimiento en formas comprensibles. Ayudan a los estudiantes a comprender que el conocimiento suele ser complejo y a veces paradójico. Los educadores son confidentes, mentores y defensores del crecimiento y desarrollo de sus estudiantes. Como modelos para la juventud y el público, encarnan la honestidad intelectual, la diplomacia, el tacto y la equidad. (Departamento de Educación del Estado de Nueva York, 2017).
Código Ético NEA
PRINCIPIO I
Compromiso con el Estudiante
El educador se esfuerza por ayudar a cada alumno a realizar su potencial como miembro digno y efectivo de la sociedad. Por lo tanto, el educador trabaja para estimular el espíritu de indagación, la adquisición de conocimientos y comprensión, y la formulación reflexiva de metas dignas.
En cumplimiento de la obligación con el alumno, el educador—
- No deberá restringir injustificadamente al alumno de la acción independiente en la búsqueda del aprendizaje.
- No denegará injustificadamente el acceso del alumno a diversos puntos de vista.
- No deberá suprimir o distorsionar deliberadamente la materia relevante para el progreso del alumno.
- Deberá hacer un esfuerzo razonable para proteger al estudiante de condiciones perjudiciales para el aprendizaje o para la salud y seguridad.
- No expondrá intencionalmente al alumno a la vergüenza o al menosprecio.
- No deberá, por motivos de raza, color, credo, sexo, origen nacional, estado civil, creencias políticas o religiosas, familia, antecedentes sociales o culturales, u orientación sexual, injustamente ,—
- Excluir a cualquier estudiante de la participación en cualquier programa
- Denegar beneficios a cualquier estudiante
- Otorgar cualquier ventaja a cualquier estudiante
- No utilizará las relaciones profesionales con los estudiantes para beneficio privado.
- No revelará información sobre los estudiantes obtenidos en el curso del servicio profesional a menos que la divulgación sirva para un propósito profesional convincente o sea requerida por la ley.
PRINCIPIO II
Compromiso con la Profesión
La profesión educativa está investida por el público de una confianza y responsabilidad que requiere los más altos ideales de servicio profesional.
En el convencimiento de que la calidad de los servicios de la profesión educativa influye directamente en la nación y en sus ciudadanos, el educador deberá hacer todo lo posible para elevar los estándares profesionales, promover un clima que fomente el ejercicio del juicio profesional, para lograr condiciones que atraigan a las personas dignos de la confianza a las carreras en educación, y para coadyuvar en la prevención del ejercicio de la profesión por personas no calificadas.
En cumplimiento de la obligación con la profesión, el educador—
- No deberá en una solicitud de un puesto profesional hacer deliberadamente una declaración falsa ni dejar de revelar un hecho material relacionado con la competencia y calificaciones.
- No tergiversará sus calificaciones profesionales.
- No asistirá a ningún ingreso a la profesión de una persona que se sepa que no está calificada en cuanto a carácter, educación u otro atributo relevante.
- No deberá hacer a sabiendas una declaración falsa respecto a las calificaciones de un candidato a un cargo profesional.
- No asistirá a un no educador en la práctica no autorizada de la enseñanza.
- No revelará información sobre colegas obtenida en el curso del servicio profesional a menos que la divulgación sirva para un propósito profesional convincente o sea requerida por la ley.
- No deberá hacer a sabiendas declaraciones falsas o maliciosas sobre un compañero.
- No aceptará ninguna propina, obsequio o favor que pudiera perjudicar o parecer influir en las decisiones o acciones profesionales.
(Aprobada por la Asamblea Representativa NEA 1975 (Asociación Nacional de Educación, 1975).
Es importante que mires de cerca las expectativas que esta universidad requiere de ti mientras estudias la educación. A continuación se indican las disposiciones profesionales asociadas a usted como maestro previo al servicio. Por favor revise estas disposiciones y reflexione sobre las responsabilidades que tiene como estudiante de educación. Estas disposiciones forman parte de la rúbrica que SUNY Oneonta te evaluará a lo largo del programa.
SUNY ONEONTA — DIVISIÓN DE EDUCACIÓN
La División de Educación de SUNY Oneonta está comprometida con la preparación de educadores que no solo posean conocimientos de contenido sino que también se comporten profesionalmente a través de la expresión de disposiciones profesionales adecuadas. Según lo definido por el Consorcio Interestatal de Evaluación y Apoyo Docente (IntaSC), las disposiciones son los “hábitos de acción profesional y los compromisos morales que subyacen a las actuaciones juegan un papel clave en la forma en que los maestros, de hecho, actúan en la práctica” (Consejo de Directores Escolares del Estado, 2011, p. 6).
Aprendiz y aprendizaje: “Para garantizar que cada estudiante aprenda nuevos conocimientos y habilidades, los maestros deben entender que los patrones de aprendizaje y desarrollo varían entre los individuos, que los alumnos aportan diferencias individuales únicas al proceso de aprendizaje y que los alumnos necesitan apoyo y seguridad entornos de aprendizaje para prosperar” (Consejo de Oficiales Principales Escolares del Estado, 2011, p. 8).
El candidato:
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Demuestra respeto por las diferencias culturales y las creencias de los demás.
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Demuestra paciencia y flexibilidad durante el proceso de aprendizaje.
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Crea un entorno de aprendizaje desafiante que demuestra altas expectativas para los demás.
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Desarrolla, mantiene y modela relaciones apropiadas dentro del ambiente de aprendizaje, la comunidad y la sociedad diversa en general.
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Demuestra la toma de decisiones centrada en el estudiante basada en las necesidades del estudiante al planificar y ajustar la instrucción
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Demuestra el pensamiento crítico en forma escrita y oral.
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Demuestra el uso de Prácticas Basadas en Evidencia.
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Demuestra el cumplimiento del Código de Ética para Educadores del Estado de Nueva York y los estándares académicos SUNY Oneonta.
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Demuestra iniciativa y responsabilidad por las acciones propias: independencia, ir más allá de lo que se da, buscar el conocimiento y el desarrollo profesional, y buscar activamente soluciones a los problemas.
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Demuestra conducta profesional y apariencia adecuada a la situación.
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Fomenta la comunicación respetuosa entre todos los miembros de la comunidad de aprendizaje.
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Está preparado para clase o citas.
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Es puntual para clase o citas.
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Demuestra práctica reflexiva en forma escrita o verbal.
(SUNY Oneonta Manual de Enseñanza del Estudiante, 2017)
Colaboradores y Atribuciones
Contenido con licencia CC, Original
- Fundamentos de la Educación. Autor: SUNY Oneonta Departamento de Educación. Licencia: CC BY: Atribución
