“No hay mayor valor en nuestra sociedad que la integridad”. Arlen Specter
La integridad se refiere a una persona que tiene fuertes valores morales. Asociamos a las personas que tienen integridad como honestas y decentes. Para hacer consistentemente lo “correcto”, aunque nadie esté mirando. Según Seth Meyers, “La buena noticia sobre la integridad es que no nacemos con ella, o sin ella, lo que significa que es una virtud basada en el comportamiento que podemos cultivar con el tiempo”. (Psychology Today, 2015). La integridad es un rasgo extremadamente importante a cultivar y muy valorado en nuestra sociedad. Como futuros maestros, se espera que posean esta característica y se mantengan con un estándar más alto que muchas otras carreras.
Actividad
Lea el artículo a continuación y prepárese para discutir las siguientes preguntas:
http://www.csun.edu/~hfmgt001/honesty.doc
- Enumere 3-5 características que demuestren integridad.
- Piense en un ejemplo que muestre que una persona tiene integridad en una situación.
Según el artículo, ¿en qué se diferencian la integridad y la honestidad?
Docentes y Derecho de Autor
Los maestros no están exentos de las leyes de derechos de autor, y debes tener cuidado con los materiales que usas en tu salón de clases. En la Ley de Derecho de Autor de 1976, el Congreso estableció lineamientos para la duplicación de obras de derechos de autor De acuerdo con la ley, los profesores pueden hacer una sola copia de un capítulo de un libro, un artículo, un cuento corto, ensayo corto o poema, un diagrama, gráfico o imagen. Los educadores pueden hacer múltiples copias del trabajo protegido por derechos de autor para su uso en el aula siempre que cumplan con pautas específicas de brevedad, espontaneidad y efecto acumulativo. Consulte el siguiente sitio web para obtener pautas detalladas:
www.custompublisher.com/blog/2007/10/11/las-direcciones-para-copiar-las-que-son-brevita-espontaneidad y efectoacumulativo/
Los maestros también deben ser conscientes de las leyes de derechos de autor que involucran a los medios electrónicos. Preste atención a las leyes de derechos de autor para usar videos, DVD y programas de software. Ten en cuenta que las leyes de internet aún están evolucionando, y lo mejor es consultar con su bibliotecario o especialista en medios en tu edificio escolar.
Maestros como Reporteros Obligados
En 1974, el Congreso promulgó la Ley de Prevención y Tratamiento del Abuso Infantil, que define el maltrato y descuido infantil como la lesión física o mental, el abuso sexual, el trato negligente o el maltrato de un niño menor de 18 años por parte de una persona responsable del bienestar del niño en circunstancias que lo indiquen que el bienestar del niño se vea perjudicado o amenazado con ello. Todos los estados requieren que maestros y personal escolar denuncien sospechas de maltrato infantil. Por lo general, una sospecha razonable, o una causa razonable para creer es suficiente para requerir que un maestro informe conforme a la ley. Se cubrirá información mucho más detallada sobre este tema en la clase EDUC 213, usted está obligado a tomar.
Docentes y Libertad Académica
Siempre se ha permitido a los maestros una buena cantidad de libertad académica en la creación y enseñanza de sus cursos. La libertad académica se refiere básicamente a la libertad de los profesores para comunicar información, sin injerencia legal. Entonces, aunque un maestro haga un comentario descolorido sobre su director, el distrito escolar no puede despedir a ese maestro. No obstante, como se mencionó anteriormente, los docentes están sujetos a un código ético superior y deben ser conscientes de lo que dicen, imprimen y publican en redes sociales.
La libertad académica puede variar dependiendo de qué calificaciones se imparten y dónde se encuentran las escuelas. La educación superior tiende a permitir más libertad académica que los maestros de secundaria y primaria. Puede haber más presión pública sobre la libertad académica de los maestros en escuelas más pequeñas y rurales que en distritos escolares más grandes de la ciudad. Como futuros maestros, debes ser consciente del distrito escolar en el que trabajas y prestar atención cuidadosa a cómo declaras hechos versus opiniones a tus alumnos.
La Ley de Derechos Educativos y Privacidad de la Familia (FERPA):
La Ley de Derechos de Educación Familiar y Privacidad (FERPA), también conocida como la Enmienda Buckley, fue aprobada por el Congreso en 1974. La ley se aplica a todas las escuelas que reciben fondos bajo un programa aplicable del Departamento de Educación de los Estados Unidos. Esta ley fue aprobada para aclarar quiénes tenían acceso a los expedientes escolares de los alumnos. En los registros escolares se incluyen registros personales, calificaciones, puntajes de exámenes e informes de maestros. Esta ley ordenaba que las escuelas tuvieran que compartir toda la información sobre los estudiantes con sus padres y/o tutores legales. Se requirió además que las escuelas expliquen las observaciones registradas a los padres de familia, cuando se
FERPA otorga a los padres ciertos derechos con respecto a los registros educativos de sus hijos. Estos derechos se transfieren al alumno cuando alcanza los 18 años o asiste a una escuela más allá del nivel de preparatoria. Los estudiantes a quienes se han transferido los derechos son “estudiantes elegibles”. (Departamento de Educación de Estados Unidos, 2018).
Si el estudiante no es un dependiente, entonces el estudiante generalmente debe dar su consentimiento para que la escuela revele la información a los padres de familia.
Asuntos legales que involucran y casos judiciales relacionados con los derechos de los estudiantes
Brown v Junta de Educación:
El famoso caso histórico, Brown versus la Junta de Educación involucró a una niña de nueve años llamada Linda Brown cuando se le negó a asistir a una escuela primaria totalmente blanca en Topeka, Kansas. Oliver Brown, el padre de Linda fue el principal demandante en este caso. “En su demanda, Brown afirmó que las escuelas para niños negros no eran iguales a las escuelas blancas, y que la segregación violó la llamada “cláusula de igualdad de protección” de la Enmienda 14, que sostiene que ningún Estado puede “negar a ninguna persona dentro de su jurisdicción la protección igualitaria de las leyes” (Historia 2009). El caso judicial de Brown v. Board of Education of Topeka duró de 1952 a 1954 y pasó a la Corte Suprema de Estados Unidos. El tribunal declaró inconstitucionales las leyes estatales que establecen escuelas públicas separadas para estudiantes blancos y negros. Se requirió que las escuelas fueran desegregadas, como consecuencia de esta sentencia.
En la decisión de la Suprema Corte, emitida el 17 de mayo de 1954, el juez Earl Warren escribió que “en el ámbito de la educación pública la doctrina de 'separar pero igual' no tiene cabida”, ya que las escuelas segregadas son “inherentemente desiguales”. En consecuencia, la Corte dictaminó que se estaba privando a los demandantes de la igual protección de las leyes garantizadas por la Enmienda 14. (USA Today, 2019).
Asignación de grupo
EDUCACIÓN CUESTIONES JURÍDICAS
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A cada grupo se le asignará un caso histórico educativo.
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La tarea de cada grupo es enseñar al resto de la clase sobre su caso judicial asignado.
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Al final de la presentación se debe incluir un mínimo de dos (2) fuentes de investigación en formato APA.
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Las siguientes preguntas (abajo) deben ser respondidas completamente y luego presentadas, usando PowerPoint, Prezi o Sway.
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La presentación debe ser de un máximo de 20 minutos con todos los miembros presentando una parte del caso.
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Consulte la evaluación para obtener orientación adicional.
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Recibirás una calificación grupal por la porción escrita de esta tarea y una calificación individual para su porción de presentación individual.
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Por favor escriba el nombre de cada estudiante en la parte inferior de la (s) diapositiva (s) que crearon y presentaron.
Una forma de encontrar información será desde la Biblioteca Milne. Si deseas hacer esto, usa la siguiente guía para encontrar tu caso:
- Comience en la página de inicio de SUNY Oneonta
- Haga clic en Biblioteca Milne
- Bases de datos Click
- Haga clic en “L”
- Click LexisNexis Académico
- Haga clic en Investigación Jurídica
- Haga clic en Buscar un caso legal
- Escriba el nombre completo del caso (no es necesario escribir la cita)
- Haga clic en el nombre del caso (si está resaltado)
CASOS JUZALES
Grupo 1: Tinker v. Des Moines (1969) — Estudiantes Derechos Constitucionales y Libertad de Expresión
Grupo 2: Goss v. López (1975) — Suspensión y Debido Proceso
Grupo 3: Ingraham v. Wright (1977) — Castigo corporal
Grupo 4: Bethel v. Fraser (1986) — Discurso vulgar
Grupo 5: Hazelwood v. Kuhlmeier (1988) — Censura de periódicos
Grupo 6: Distrito Escolar Veronia v. Acton (1995) — Pruebas de Drogas
Locker, Mochila, Chamarra, Búsqueda de monedero
Grupo 7: Davis contra la Junta de Educación del Condado de Monroe (1999) — Acoso sexual
PREGUNTAS A DIRECTAR
- La situación que provocó el pleito. ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué?
- ¿Cuál era el tema que tenía que resolver el tribunal?
- ¿Quién fue el plantiff original (persona que demandó)? ¿Qué argumentos se utilizaron para convencer a los tribunales?
- ¿Quién fue el acusado original? ¿Qué argumentos se utilizaron para convencer a la corte?
- ¿Cuál fue el fallo judicial? ¿Qué razonamiento se utilizó para la decisión?
- ¿Había disidencia (oposición)? Por quién/ ¿qué razones se utilizaron para no estar de acuerdo con la opinión mayoritaria?
- ¿Cuál era el significado del caso en ese momento?
- ¿Cuál es el significado del caso para las escuelas actuales? ¿A ti como futuro maestro?
Colaboradores y Atribuciones
Contenido con licencia CC, Original
- Fundamentos de la Educación. Autor: SUNY Oneonta Departamento de Educación. Licencia: CC BY: Atribución
