Figura\(\PageIndex{1}\): La Instrucción Directa es un método de enseñanza basado en evidencia.
En uso general, el término instrucción directa se refiere a (1) enfoques instructivos que son estructurados, secuenciados y dirigidos por maestros, y/o (2) la presentación de contenido académico a los estudiantes por parte de los profesores, como en una conferencia o demostración. Es decir, los maestros están “dirigiendo” el proceso instruccional o la instrucción se está “dirigiendo” a los alumnos.
Si bien una conferencia en el aula es quizás la imagen más comúnmente asociada con la instrucción directa, el término abarca una amplia variedad de técnicas de enseñanza fundamentales y posibles escenarios instructivos. Por ejemplo, presentar un video o película a los alumnos podría considerarse una forma de instrucción directa (aunque el profesor no esté instruyendo activamente a los estudiantes, el contenido y presentación del material fue determinado por el profesor). En términos generales, la instrucción directa puede ser el enfoque de enseñanza más común en los Estados Unidos, ya que los métodos de instrucción diseñados por maestros y dirigidos por maestros son ampliamente utilizados en las escuelas públicas estadounidenses. Dicho esto, es importante tener en cuenta que las técnicas de enseñanza como la instrucción directa, la diferenciación o el andamiaje, por nombrar solo algunas, rara vez son mutuamente excluyentes; la instrucción directa puede integrarse con cualquier número de otros enfoques de instrucción en un curso o lección determinado. Por ejemplo, los maestros pueden utilizar la instrucción directa para preparar a los alumnos para una actividad en la que los alumnos trabajen en colaboración en un proyecto grupal con orientación y coaching del maestro según sea necesario (la actividad grupal no se consideraría una forma de instrucción directa).
Principales conclusiones
Además, las técnicas básicas de instrucción directa no sólo se extienden más allá de dar clases, presentar o demostrar, sino que muchas se consideran fundamentales para una enseñanza efectiva. Por ejemplo:
Establecer objetivos de aprendizaje para lecciones, actividades y proyectos, y luego asegurarse de que los estudiantes hayan entendido las metas.
Organizar y secuenciar a propósito una serie de lecciones, proyectos y tareas que mueven a los estudiantes hacia una comprensión más sólida y el logro de metas académicas específicas.
Revisar instrucciones para una actividad o modelar un proceso, como un experimento científico, para que los estudiantes sepan lo que se espera que hagan.
Proporcionar a los estudiantes explicaciones claras, descripciones e ilustraciones de los conocimientos y habilidades que se enseñan.
Hacer preguntas para asegurarse de que los alumnos hayan entendido lo que se ha enseñado.
Cabe señalar que el término instrucción directa se utiliza en diversos modelos de instrucción patentados o de marca registrada que han sido desarrollados y promovidos por educadores, incluyendo, más prominentemente, la Instrucción Directa, creada por Siegfried Engelmann y Wesley Becker, que es una “explícita, cuidadosamente secuenciada y modelo de instrucción con guión”, según el Instituto Nacional de Instrucción Directa.
