Como ha demostrado la historia, este esquema bien conocido y ampliamente aplicado llenó un vacío y proporcionó a los educadores una de las primeras clasificaciones sistemáticas de los procesos de pensamiento y aprendizaje. El marco jerárquico acumulativo que consta de seis categorías, cada una de las cuales requiere el logro de la habilidad o habilidad previa antes de la siguiente, más compleja, una, sigue siendo fácil de entender. Por necesidad, los maestros deben medir la capacidad de sus alumnos. Hacerlo con precisión requiere una clasificación de los niveles de comportamiento intelectual importantes en el aprendizaje. La taxonomía de Bloom proporcionó la herramienta de medición para pensar.
Con los cambios dramáticos en la sociedad en las últimas cinco décadas, la taxonomía revisada de Bloom proporciona una herramienta aún más poderosa para adaptarse a las necesidades de los maestros actuales. La estructura de la tabla revisada de taxonomía “proporciona una representación visual clara y concisa” (Krathwohl, 2002) de la alineación entre estándares y metas educativas, objetivos, productos y actividades.
Los maestros de hoy deben tomar decisiones difíciles sobre cómo pasar su tiempo en el aula. Una clara alineación de los objetivos educativos con los estándares locales, estatales y nacionales es una necesidad.
Como piezas de un enorme rompecabezas, todo debe encajar correctamente. La Tabla de Taxonomía de Bloom revisada aclara el ajuste del propósito de cada plan de lección, “pregunta esencial”, meta u objetivo. La cuadrícula de veinticuatro celdas de la Universidad Estatal de Oregon que se muestra arriba junto con los ejemplos de tablas de taxonomía imprimibles se pueden usar fácilmente junto con un gráfico. Cuando se usa de esta manera se define claramente la “Pregunta Esencial” o el objetivo de la lección.
¿Cómo se puede utilizar la Taxonomía de Bloom?
Una búsqueda en la World Wide Web arrojará evidencia clara de que la taxonomía de Bloom se ha aplicado a una variedad de situaciones. Los resultados actuales incluyen un amplio espectro de aplicaciones representadas por artículos y sitios web que describen todo, desde el entrenamiento contra la corrosión hasta la preparación médica. En casi todas las circunstancias cuando un instructor desea mover a un grupo de estudiantes a través de un proceso de aprendizaje utilizando un marco organizado, la taxonomía de Bloom puede resultar útil. Sin embargo, el entorno educativo (K-graduado) sigue siendo la aplicación más utilizada. A continuación se describe una breve explicación de un ejemplo.
La revista educativa Theory into Practice publicó un número entero sobre la taxonomía revisada de Bloom.
Se incluye un artículo titulado “Uso de la Taxonomía Revisada para Planear y Entregar Unidades Temáticas Integradas, Enseñadas en Equipo” (Ferguson, 2002).
El escritor describe el uso de la Taxonomía de Bloom revisada para planificar e impartir un curso integrado de inglés e historia titulado “Cultura occidental”. La taxonomía proporcionó a los maestros del equipo un lenguaje común con el que traducir y discutir los estándares estatales de dos áreas temáticas diferentes. Además, les ayudó a comprender cómo sus sujetos se superponían y cómo podían desarrollar conocimientos conceptuales y procedimentales de manera concurrente. Además, la tabla de taxonomía en la taxonomía revisada proporcionó a los profesores de historia e inglés una nueva perspectiva de evaluación y les permitió crear tareas y proyectos que requerían que los estudiantes operaran en niveles de pensamiento más complejos (Abstract, Ferguson, 2002).
El grupo de Bloom se reunió inicialmente con la esperanza de reducir la duplicación de esfuerzos por parte de los profesores en diversas universidades. Al principio, el alcance de su propósito se limitó a facilitar el intercambio de ítems de prueba que midieran los mismos objetivos educativos. Pretendiendo la Taxonomía “como un método de clasificación de objetivos educativos, experiencias educativas, procesos de aprendizaje y preguntas y problemas de evaluación” (Paul, 1985 p. 39), se incluyeron numerosos ejemplos de ítems de prueba (en su mayoría de opción múltiple). Esto condujo a una vinculación natural de verbos y productos específicos con cada nivel de la taxonomía. Por lo tanto, al diseñar planes de lecciones efectivos, los maestros a menudo buscan orientación en la Taxonomía de Bloom.
Así mismo, la Taxonomía Revisada incluye la vinculación verbo y producto específicos con cada uno de los niveles de la Dimensión del Proceso Sin embargo, debido a sus 19 subcategorías y organización bidimensional, hay más claridad y menos confusión sobre el ajuste de un verbo o producto específico a un nivel dado. Así, la taxonomía revisada ofrece a los profesores una herramienta aún más poderosa para ayudar a diseñar sus planes de lecciones.
Como se mencionó anteriormente, a través de los años, la taxonomía de Bloom ha dado lugar a conceptos educativos, incluyendo términos como el pensamiento de alto y bajo nivel. También se ha relacionado estrechamente con las inteligencias múltiples (Noble, 2004), las habilidades de resolución de problemas, el pensamiento creativo y crítico, y más recientemente, la integración tecnológica.
Usando la Taxonomía Revisada en una adaptación del Rincón del Maestro de las Escuelas Públicas de Omaha, se presenta un objetivo de lección basado en la historia de Ricitos de Oro y los Tres Osos para cada uno de los seis niveles del Proceso Cognitivo como se muestra en la Tabla de Taxonomía Revisada.
Recuerda: Describe dónde vivían Ricitos de Oro.
Entender: Resumir de qué se trataba la historia de Ricitos de Oro.
Aplicar: Construir una teoría sobre por qué Ricitos de Oro entraron en la casa.
Analizar: Diferenciar entre cómo reaccionaron Ricitos de Oro y cómo reaccionarías en cada evento de la historia.
Evaluar: Evalúa si crees o no que esto realmente le pasó a Ricitos de Oro.
Crear: Compone una canción, una parodias, un poema o un rap para transmitir la historia de Ricitos de Oro en una nueva forma.
Aunque este es un ejemplo muy sencillo de la aplicación de la taxonomía de Bloom, el autor tiene la esperanza de que demuestre tanto la facilidad como la utilidad de la Tabla de Taxonomía Revisada.
Figura\(\PageIndex{3}\): Taxonomía de Bloom. (CC-BY; Centro Universitario de Docencia de Vanderbilt)
