10.1: Introducción

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Autores: equipo de colaboradores de UQx LearnX

retroalimentación

La profesora Merrilyn Goos de la Universidad de Queensland define lo que queremos decir con 'retroalimentación para el aprendizaje profundo'.

La retroalimentación es algo que te dice si estás en el camino correcto o no. En pocas palabras, la retroalimentación es información proporcionada sobre el desempeño o la comprensión de una tarea que luego se puede usar para mejorar este desempeño o comprensión. La retroalimentación ayuda a cerrar la brecha entre el rendimiento real y el rendimiento previsto. Hay multitud de diferentes tipos de retroalimentación y nos encontramos con muchos de estos en nuestra vida cotidiana.

Los comentarios también pueden provenir de una variedad diversa de fuentes. La retroalimentación no necesita ser formal. De hecho, algunos comentarios son muy informales y apenas lo reconocemos por lo que es. La retroalimentación tiene una poderosa influencia en el aprendizaje y, en particular, en el compromiso profundo con el contenido. Si queremos que nuestros alumnos tengan una comprensión completa de una tarea y adquieran habilidades que puedan usar en el futuro y transferirse a otras tareas, entonces la retroalimentación efectiva sobre el aprendizaje es crucial.

Para una comprensión más completa de la naturaleza de los comentarios y cerrar la brecha entre el rendimiento real y el rendimiento previsto, necesitamos explorar los diferentes propósitos, tipos y niveles de retroalimentación y hacer tres preguntas importantes:

1) ¿A dónde voy?
2) ¿Cómo voy? y
3) ¿A dónde siguiente?

(Hattie & Timperley, 2007).

Al explorar el modelo de retroalimentación Hattie y Timperley (2007) y las tres preguntas de retroalimentación, van den Bergh, Ros y Beijaard (2012, p. 345) afirman:

La primera pregunta es sobre los objetivos de aprendizaje: '¿A dónde voy?'

La segunda pregunta que hay que responder es: '¿Cómo voy?' Los alumnos necesitan saber cómo se relaciona el desempeño actual con los objetivos de aprendizaje.

Por último, los alumnos preguntarán: '¿A dónde sigue?' ¿Qué actividades hay que emprender para avanzar mejor?