15.15: Resumen, términos clave y referencias

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Resumen del capítulo

El propósito de la evaluación en el aula puede ser la evaluación para el aprendizaje o la evaluación del aprendizaje. Los pasos esenciales de evaluación para el aprendizaje incluyen comunicar claramente los objetivos de instrucción a los estudiantes; seleccionar evaluaciones apropiadas de alta calidad que coincidan con las metas de instrucción y los antecedentes de los estudiantes; usar evaluaciones que mejoren la motivación y confianza de los estudiantes, ajustar la instrucción en función de evaluación y comunicación de los resultados de la evaluación con padres y tutores. La investigación de acción puede ayudar a los profesores a comprender y mejorar su enseñanza. Es importante tener en cuenta una serie de preguntas al diseñar sistemas de calificación.

Términos clave

Ausencia de sesgo

Investigación de acción

Evaluación alternativa

Evaluación

Evaluación para el aprendizaje

Evaluación del aprendizaje

Auténtica evaluación

Elementos de respuesta construidos

Evaluación

Evaluación formativa

Medición formal de la evaluación

Evaluación informal

Evaluación del desempeño

Portafolios

Confiabilidad

Referencias

Elementos de respuesta seleccionados

Evaluación sumativa

Validez

Referencias:

Seifert, K. y Sutton, R. (2009). Psicología Educativa. Fundación Saylor. (Capítulo 11) Obtenido de open.umn.edu/opentExtBooks/bookDetail. aspxd=bookId=153 (CC BY)

[Mapas dinámicos de aprendizaje]. (2013, 26 de noviembre). El Sistema DLM. [Archivo de video]. Recuperado a partir de https://youtu.be/Ltr6SV8zbn0