21.4: ¿Qué es el aprendizaje comprometido con las herramientas tecnológicas?

Última actualización
Guardar como PDF

Page ID: 139195

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

Bueno, es muy importante que la atención se centre en los objetivos de aprendizaje, esta idea de tiempo en la tarea, y que la tecnología no distraiga de los objetivos de aprendizaje que puede hacer fácilmente y mucho software lo hace.

El software realmente está motivando a los estudiantes con diferentes tipos de andamios para que se interesen e inviertan en los objetivos de aprendizaje.

Una de las piezas más importantes es esta idea de tener un aprendiz activo. No son pasivos y solo consumen conocimiento. Pero, son productivos, que son innovadores, indagando, planteando hipótesis y usando esas habilidades de pensamiento de orden superior. No lo están haciendo aislados, sino que lo están haciendo de una manera muy colaborativa a través del co-uso y la coconstrucción.

Cuando miramos el tiempo en la tarea, sabemos que la tecnología debería ayudar a los estudiantes a enfocarse en los objetivos de aprendizaje. Debe permitir oportunidades para que los estudiantes aprendan con menos distracciones.

Co-uso y acoplamiento conjunto en comparación con el uso individual. Cuando consideramos el uso compartido, queremos que los estudiantes construyan una comprensión colaborativa y compartida en torno al contenido. Deberían estar trabajando juntos.

Si tienes un aula uno a uno, te recomiendo encarecidamente que te lleves algunos dispositivos ocasionalmente y lo hagas uno a dos o uno a tres, para que los estudiantes puedan colaborar y trabajar juntos, porque es mucho más difícil construir un entendimiento compartido cuando están aislados con sus dispositivos.

Otro beneficio del uso compartido es que solo hay más oportunidades de preguntar y coanalizar y solo verificar la comprensión juntos. Nuevamente, cuando se trata de uso individual, simplemente no vemos que esas oportunidades surjan tanto porque todos los estudiantes están trabajando en su propio software aislado.

Reflexiones

¿Observa el co-uso o el compromiso conjunto de diferentes maneras? ¿O los estudiantes que trabajan en colaboración con dispositivos o están eligiendo aplicaciones y software que sean colaborativos para los estudiantes, para que puedan trabajar juntos en él?
¿Cómo están los maestros monitoreando y registrando con los alumnos?
¿Están modelando cómo navegar por la herramienta y comprender el contenido con la herramienta?