Los padres y cuidadores tienen la responsabilidad de orientar y promover estrategias de socialización positiva para los niños a su cuidado. Estas actividades se conocen como disciplina o orientación: dos palabras que a menudo se usan indistintamente en la educación para padres. La disciplina se define como “la enseñanza continua y la crianza que facilita el autocontrol, la autodirección, la competencia y el cuidado de los demás”. Se recomienda que los cuidadores utilicen un enfoque disciplinario integral para guiar las conductas de los niños.
Figura 1. Una familia enseñando a un niño a andar en bicicleta con apoyo. (Fuente de la foto: Agung Pandit Wiguna, Licencia Pexel)
Los cuidadores deben enseñar proactivamente a los niños cómo regular sus propios comportamientos mediante el uso de estrategias apropiadas para la edad y el desarrollo que mejoren:
- relaciones positivas, de apoyo y nutritivas entre el cuidador y el niño,
- seguridad, permanencia y consistencia,
- patrones de comportamiento aceptables al eliminar los refuerzos para eliminar comportamientos no deseados y proporcionar refuerzos positivos para fortalecer los comportamientos deseados, y
- habilidades cognitivas, socioemocionales y de funcionamiento ejecutivo.
Para obtener resultados óptimos, todos los componentes anteriores deben funcionar consistentemente bien de manera individualizada para cada niño, y dentro del contexto de la juventud, sentirse amado, seguro y seguro. Las estrategias recomendadas para la crianza de los hijos se describen en las próximas páginas.
Ejemplos de orientación de los cuidadores por etapa:
- Recién nacidos: reconocer y responder de manera flexible a las necesidades del bebé al tiempo que proporciona rutinas diarias generalmente estructuradas.
- Bebés y niños pequeños: limitaciones de uso, protección y estructura para crear espacios seguros para jugar y explorar.
- Primera infancia: utilizar estrategias creativas e individualizadas para guiar los patrones de comportamiento deseables de los niños para que se conviertan en sus “interacciones típicas”.
- Edad escolar: aumentar la responsabilidad propia de los niños por el autocontrol a través de la integración de reglas de conducta internalizadas previamente desarrolladas.
- Adolescencia: cambiar estrategias para fomentar más autonomía, autorregulación y responsabilidad, al tiempo que guían la seguridad de los adolescentes y las habilidades de toma de decisiones positivas.
Para obtener más información sobre estrategias de crianza positiva por edades y etapas, visite el sitio web de los CDC.
Castigo Corporal
Las iniciativas mundiales han recomendado prohibir el uso de castigos corporales con o en niños de todas las edades. Según la Global Initiative to End all Corporal Punishment of Children, el castigo corporal se define como “cualquier castigo en el que se emita fuerza física y pretenda causar algún grado de dolor o malestar, por ligero que sea”. Los ejemplos incluyen sacudir, patear, forzar la ingestión (por ejemplo, jabón, salsa picante) y “golpetear”, “abofetear” o “azotar” con cualquier objeto o una mano. Las formas de castigo no físicas (por ejemplo, abuso verbal y emocional) incluyen actividades que pretenden causar vergüenza a una persona como humillación, amenazas, ridículas, etc.
Grandes cantidades de investigación han demostrado consistentemente fuertes correlaciones entre jóvenes que experimentaron castigos severos (por ejemplo, azotes) por parte de sus padres y mayores riesgos de:
- cambios en la fisiología cerebral que muestran en estudios de resonancia magnética,
- trastornos de salud mental como depresión o ansiedad,
- niveles elevados de cortisol,
- problemas cognitivos,
- comportamientos agresivos,
- relaciones enfermizas entre cuidador e hijo,
- intentos de suicidio,
- consumo moderado a intenso,
- trastornos por consumo de sustancias,
- mala conducta, y
- resultados adversos que se extienden hasta la edad adulta.
- El castigo corporal no es un método efectivo para enseñar o cambiar el desempeño.
- El castigo corporal se ha relacionado con muchos resultados negativos.
- Los cuidadores deben utilizar métodos distintos del castigo corporal para guiar de manera efectiva y óptima los comportamientos y el aprendizaje de los niños.
