5.12: Problema de propiedad

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La propiedad del problema es una herramienta importante a utilizar cuando los cuidadores se comunican con los niños porque puede ayudar a evitar culpar y discutir. Aquí es cuando los cuidadores se toman el tiempo para reflexionar sobre un tema y pensar: “¿De quién es este problema? ¿Quién está realmente molesto por esto?” A veces podemos pensar que el niño es el que tiene el problema cuando en realidad somos nosotros los que se molestan. En realidad, el niño está bien —nosotros somos los que tenemos un problema. Esto es cuando un cuidador debe ser dueño del problema.

Si un cuidador es el dueño del problema, es una oportunidad perfecta para utilizar estrategias de comunicación efectivas como I-Messages para expresar los pensamientos y sentimientos de uno con respecto al problema.

Sin embargo, si el niño es el dueño del problema, los cuidadores pueden usar esto como una oportunidad para practicar técnicas de interacción adulto-niño como la escucha activa y el método CALM para conectarse con el niño en relación con el problema.

La propiedad de los problemas ayuda a los cuidadores a determinar qué problemas necesitan para resolverse por sí mismos y qué problemas deben permitir que sus hijos descubren. Esto proporciona una experiencia de aprendizaje para ganar responsabilidad por las acciones de uno que también se pueden utilizar en otras relaciones. ^[1] ^[2]

Ejemplo

Un niño de tercer grado le dice a su papá: “¡Caleb ya no es mi amigo!”

foto de un gran fuerte de nieve con dos niños en él

Figura 1. Un elaborado fuerte de nieve. (Fuente de la foto: brothersforever)

Papá: (escucha activa) “Entonces, escucho que estás molesto. ¿Qué pasó?”

Tercer grado: “¡Caleb derribó todo nuestro fuerte de nieve durante el receso hoy! ¡Nos tomó tres recesos enteros para construirlo!”

(Papá se siente triste por su hijo y quiere abogar por su hijo. Papá contempla llamar al maestro o a los padres de Caleb. Después de reflexionar, papá se pregunta: “¿De quién es este problema? Es mi hijo el que está molesto. Necesito ayudarlo a navegar esto y hacerle saber que puede hablarme sobre este tipo de temas”. Papá decide hacer preguntas abiertas y usar la escucha activa para aprender más sobre toda la situación).

Papá: ¿Por qué no me cuentas lo que pasó?

Tercer grado: Bueno... (el niño tiene la oportunidad de volver a contar el incidente y decidir por sí mismo, con el apoyo cariñoso y comprensivo de su papá, qué hacer con el problema).

Este tipo de interacción permite que un padre brinde apoyo mientras asiste al niño con formas de resolver o resolver un problema.

Claves para llevar

La propiedad del problema es cuando se reflexiona y analiza un tema para determinar quién está molesto y quién es el dueño del problema en una situación.
Una solución se puede determinar en función de quién es el dueño del problema.

Taylor, M. (n.d.). La propiedad del problema - clave para resolver su familia/dilemas interpersonales. Recuperado a partir de www.lubish.com/problemownership.html
Heath, P. (2013). Relaciones padres-hijos: Contexto, investigación y aplicación (3ª Ed.). Pearson.