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29.5: Patrones de apego y resultados infantiles

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    Los investigadores del apego han estudiado la asociación entre los patrones de apego de los niños y su adaptación en el tiempo. Los investigadores han aprendido, por ejemplo, que los niños que son clasificados como seguros en la extraña situación tienen más probabilidades de tener relaciones de alto funcionamiento con sus compañeros, ser evaluados favorablemente por los maestros y persistir con más diligencia en tareas desafiantes. Por el contrario, es más probable que los niños inseguros eviten ser interpretados como “matones” o que tengan dificultades para construir y mantener amistades (Weinfield et al., 2008).


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